數學計算經驗分享

1、數學計算經驗分享“提高學生的計算能力訓練方法”的經驗分享丁緯國在小學數學教材中， “計算”占有極大的比重。從低年級 20 以內整數加減法、乘法口訣、口訣試商，到中年級的兩位數整數乘除法，再到高年級小數、分數加、減、乘、除四則運算，純粹的計算教學貫穿了整個小學數學教材。另外，空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐這三大領域，都與計算密不可分?？梢哉f要學好數學，取得好的成績，就必須熟練掌握計算，必須擁有極強的計算能力和學習習慣。從我們 13 年合校到現(xiàn)在，我連續(xù)擔任了三屆六年級的數學教學工作，其中 13 年在北校六一班，接著的兩年都在我們南校六五班，今年又擔任五年級的教學工作，正是有了這個經歷，我也對

2、我們南北校五、 六年級學生在數學學習方面有了一些比較直觀的橫向比較。 相對于北校區(qū)的學生， 我們南校區(qū)學生的數學計算失分率更高，特別是分數偏低的學生，計算錯誤率高，書寫不嚴謹，答題習慣不好等是造成考試丟分的最主要原因。 因此，提高計算正確率是提高分數的重要途徑。通過平時的交流和自己的觀察，我發(fā)現(xiàn)：在13 年期末考試中，江研老師所教的六五和六六班的數學成績能突飛猛進， 是和她平時狠抓學生的計算練習分不開的。王政坤老師所擔任的班級，為什么總是會取得很大的進步，也是和抓計算，練計算有很大的關系?？梢栽囅胍幌?，一張試卷如果涉及計算的分數不丟，數學計算經驗分享那么已經占到了將近 7、80 分的份額了。

3、所以，提高計算正確率絕對是目前提高成績的最好選擇。于是，我也將這些經驗運用到了我的教育實踐中， 我也堅持讓孩子們練計算， 并且自己也提煉了一些經驗教訓， 總結了一些方法，通過實踐證明，這些方法還是很有效的，包括現(xiàn)在的五五班在內，帶過的三個班的數學成績都會有顯著的提高， 和北校同年級的差距都會縮小 10 分左右。但是，要想有更大的突破是很困難的，從某種角度來說，我們兩個校區(qū)老師所面對的學生并不在同一起跑線上， 在家庭教育的重視程度上是有差異的， 這是事實是我們無法回避也是很難改變的，所以我們才要設法改變自己， 改變自己的教學策略和方法，豐富自己已有的教學經驗， 讓我們的方法更適用于我們班級的學情

4、。那么結合我們面臨的實際問題， 我們平時對學生的訓練有什么需要注意的地方嗎？ 首先，不能高估學生，不能認為計算是 “死知識”，覺得一點就會，該細致的時候，一定要再細致的給學生講解。 其次，學生出現(xiàn)的錯誤不能草率定性為學生“粗心” ，這樣會造成學生對錯誤不重視， 認為只要自己認真起來就能做對？結果始終是犯同樣的錯誤，長期影響成績。 最后，我們也不能高估家長，不要認為所有的家長都會自覺主動的配合你， 幫孩子出題，幫孩子檢查，幫孩子糾正錯誤，從我擔任的班級來看，這幾乎是不可能的，所以一切還得靠自己。簡單說就是：多講，多示數學計算經驗分享范，多練，不依靠。要有這些思想準備。有了前期的思想準備，接著我們

5、就要分析學生的錯誤原因，對學生的錯誤多觀察比較，有一定的了解后，再做出判斷，然后對癥下藥，做到有的放矢。針對高年級學生經常犯的計算錯誤，我將產生計算錯誤的原因大致分三類：第 1 類，對運算順序，方法等知識不理解，計算時并沒有意識到方法是錯誤的，所以也就檢查不出來錯誤所在。第 2 類，基本口算，列豎式計算不熟練不過關，也就是計算能力弱。（強烈建議低年級要重點訓練口算）第 3 類，學習習慣不好，看錯、抄錯數字，書寫格式不對，沒有驗算的習慣。這三類原因造成的計算錯誤，在五六年級學生當中比比皆是，尤其第2 類計算不熟練和第3 類習慣不好造成的錯誤居多。因此我們要重點訓練后兩項，就以現(xiàn)在的五五班為例，在

6、做簡便計算的每天10 道題時，能正確使用簡便方法進行運算的占到絕對多數，只有約4、5 個孩子始終掌握不好簡便方法，但真正10道題能做全對的， 只占 50%左右有時會更低， 總是會犯一些低級錯誤，錯上 1、 2 道題。（出示圖畫本圖片） （我們來看一下，嚴格按要求做全對的應該是這樣。格式正確，書寫工整。 1，這是沒有掌握簡便計算運算方法造成的錯誤， 經過我們一段時間的訓練，熟練以后會明顯減少。 2，而這些是最頭疼的，各種加減乘除結果不對，計算不熟練造成錯誤。 檢查不出錯誤或不知道驗算，數學計算經驗分享以及抄錯數字， 格式不對， 不帶單位名稱等等計算的習慣不好造成的錯誤， 這兩種錯誤占了錯題的絕大

7、多數。 這會造成學生的成績不穩(wěn)定，自然班級的成績也不穩(wěn)定。所以，這些我們平時認為是“粗心”造成的錯誤，才是學生造成計算錯誤的最主要原因。而這也不能僅僅是“粗心”那么簡單，還是計算能力弱不夠熟練和沒有好的計算習慣造成的。 ）了解了錯誤的原因， 我們就可以拿出方案， 對學生進行有針對性的訓練，彌補學習上的短板，提高計算能力和培養(yǎng)好習慣。我的一些具體的做法和大家分享。1、如何糾正錯誤的計算方法。對于新知識的講授，班里總有孩子學不會，弄不懂。我在課堂上以及在對學生輔導講解時， 在多講的同時要多做板書示范，等于給學生建立模型后， 多讓學生模仿。 在課堂上也可以讓學生多板書示范， 絕對不能全憑課件出示，

8、一定要讓學生親自動手參與到解題過程中，板書時每道題的計算步驟要有完整的書寫格式，學生同時就要寫在課堂本上，對子互查糾錯，下課上交我再檢查批改。每節(jié)課能完整的做 6、 7 道題，適當的提高當堂練習的質量，對于絕大部分學生來說， 訓練一段時間后是可以掌握計算方法。2、如何提高計算能力和培養(yǎng)好的計算習慣？我認為，計算能力的高低其實就是“熟練”度的問題，學生對某類題做的多了熟練了，那么犯錯的幾率就會大大降低。要讓數學計算經驗分享學生“熟練” 就離不開大量的練習， 這也是“熟能生巧” 的緣故。但結合我們班的學情，大量布置習題搞“題?！睉?zhàn)術反而效果不好，學生自覺性差，完不成，就會出現(xiàn)支差應付現(xiàn)象，家長也不

9、能配合檢查簽字。所以不僅要練還要精練。因此，我每天只給學生訓練 10 道題。然后特別弱的學生重點訓練。并且在做題時要求學生做到： 一看，二想，三算，四驗。借此培養(yǎng)好的計算習慣。先說 10 道題方法和策略：這是借鑒江研老師的做法，然后我結合歷年來不同班級的情況， 在具體實施的方法上， 我做了很多創(chuàng)新，就是要讓 10 道題的訓練發(fā)揮更大的作用。1、有制度有記錄，及時發(fā)布，培養(yǎng)孩子的興趣。和其他班不同，我給中午10 道題的訓練制定了評比制度，讓訓練擔負更多的作用。 每天中午 10 道，寫在專門的圖畫本上。讓學生一頁紙分好 10 格，一題一格。我做了專門的表格，由焦方圓同學記錄完成情況（出示表格） ，

10、全對打對號表示過關，錯一道扣一分。每天上午放學前布置，學生中午到校上交，下午批改完登記后下發(fā)改錯。周五下午再“周測”10 道題，一周共做6次，共 60 道題。 6 次全對的學生榮獲本周的“計算高手”稱號，拍照發(fā)微信、 短信表揚。 扣分特別多的或不認真練習的要通報批評。預防學生不認真完成，之差應付。這些制度避免了讓 10 道題的訓練淪為普通作業(yè)， 就是要調動學生的積極性， 也可以培養(yǎng)競爭意識，讓學生對每一道題都重視起來。2、及時反饋，針對性要強。數學計算經驗分享10 道題要精，主要體現(xiàn)在通過作業(yè)的及時反饋，要明白學生的弱項是什么，什么是目前最需要練習的題目，要有針對性。一般都是和課程同步，這樣對

11、新知識的掌握幫助會大一些。3、勤回顧，多復習。要有計劃的復習舊有的知識，比如：混合運算，簡便運算，解方程都是高年級必考內容，就要有計劃的隔兩天練習一次，最好是和當前學習的計算混合出現(xiàn)。比如各出5 道題。4、及時檢測，發(fā)現(xiàn)不足，獎勤罰懶，給孩子動力。通過“周測”來發(fā)現(xiàn)學生的練習情況，是否真正掌握，是否存在抄襲，根據“周測”結果是可以發(fā)現(xiàn)問題的。下一步訓練就有目標了。 好的不好的都要及時表揚或批評。這樣才能讓大部分孩子重視。看似簡單的這10 道題的訓練， 從開始的每周3、4 個孩子全對過關，到現(xiàn)在約有一半孩子榮獲“計算高手”稱號，在5 天 6次的練習中，我觀察到：某天一旦失誤錯了一題，好多孩子都接

12、受不了，悔恨莫及。這不僅讓孩子做題熟練了，也養(yǎng)成了自覺主動的檢查驗算結果的習慣， 更是在培養(yǎng)他們的競爭意識。 對我們班計算正確率的提高有決定性的作用。再說重點訓練的情況， 這 8 個孩子是四年級期末考試不及格的。也就是“學困生” 。剛接手時我并沒有安排他們專門練習。而是在近一個月后，對他們的弱項以及程度有了較為全面的了解，又和他們的家長有了比較誠懇的溝通交流之后，才這樣安排數學計算經驗分享的。結合中午10 道題的訓練，我讓他們每人再準備一本計算題卡，最基礎的題目每晚寫一張，家長檢查簽字，早上我再檢查。雖然存在個體差異， 家長的配合也不完全令人滿意，但訓練效果還是比較明顯的。8 個“培優(yōu)扶弱”對

13、象的成績變化情況丁燁王慶哲毛浩林 顧嘉樂楊帆尚柏林張坤董坤四年級55.5485948.54127.525.536期末第一次90.552.5558966.561.52652月考第二次82.5787561635135.539.5月考第三次82.56067.5734436.53743.5月考中午 10 道題這種方法，根據我所教班級學情的不同，也一直在變化， 有時也會根據教學進度做出微調，但幾年來我一直在堅持做，幾乎沒有停過一天。一個學期一個學生能用3、 4 個圖畫本，一個學年就是7、 8本，做的題積累起來數量也是很客觀的，用完的圖畫本學生會自覺放到班級的柜子里，開家長會時學生把各自所有的圖畫本和作業(yè)

14、擺在自己的桌上，讓父母欣賞， 讓家長也感受一下我們老師的付出以及孩子的努力。當然，讓學生只訓練計算是不夠的， 還有其他很多重要因素影響到學生的成績。 但目前針對我們南校區(qū)的學情，我認為抓計算絕對是最有效的提高成績的方法，現(xiàn)在五五班成績從原來的與其他四個班13-16 分的差距，縮小到了 2-6分的差距就是最好的證明。數學計算經驗分享另外這學期對學生做題還有幾點具體要求：1、做計算題時要寫出驗算過程。2、演草紙要打格，每道題寫到同一個格子里。3、改錯題時保留原題， 用紅筆在傍邊完整的寫出正確步驟。都是為了培養(yǎng)學生的多檢查， 多驗算，保證正確率的好習慣總之，這幾年基本用這些方法， 實踐證明是可以提高成績的，但是“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感” ， 可能好多孩子總是達不到我們的要求，總是會犯錯，經常會偷懶不按要求完成任務。每