文峰小學關(guān)于作業(yè)設計和優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享研究實施方案

1、.沾化區(qū)古城鎮(zhèn)文峰小學學科課外作業(yè)設計和優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享研究實施方案課外作業(yè)是課堂教學的延伸 , 是課堂內(nèi)容的提升和綜合 , 是學科知識的應用和遷移。有效的課外作業(yè)設計有利于學生更好地掌握知識和技能 , 進而使學生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展, 從而全面實現(xiàn)教育目標。如何以學科課程標準為依據(jù), 設計有效的數(shù)學課外作業(yè)呢?近年來，我校積極推進作業(yè)教學改革，在減少作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量等方面做了一定的嘗試。但是，仍然存在作業(yè)方式單一，作業(yè)內(nèi)容重復、無序等不足。為進一步深化課程改革，扎實落實好“高效課堂建設推進年”活動，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，我校特制訂以下實施方案。一、指導思想全

2、面貫徹“以學生為本”的教育理念，遵循學生成長規(guī)律，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高教師設計課外作業(yè)的能力。探索建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)學校或?qū)W區(qū)共享機制，擴大優(yōu)質(zhì)作業(yè)的使用范圍，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。二、目標任務樹立科學的作業(yè)觀，正確處理重視作業(yè)教學與減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)系。深化作業(yè)教學改革，規(guī)范作業(yè)布置與批改，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。探索建立義務學段學科課外作業(yè)的設計、布置、批改、效果反饋和質(zhì)量跟蹤機制，建立作業(yè)設計與管理機制。三、主要內(nèi)容（一）建立課外作業(yè)設計與批改評價標準.1. 作業(yè)量要求。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其他年級語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)總量每天不超過1

3、 小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)；當天沒有課的學科不留書面家庭作業(yè)。2. 設計要求。根據(jù)教學目標與學生學情實際加強作業(yè)設計，作業(yè)設計與教學目標一致；關(guān)注學生個體差異，布置分層作業(yè)，滿足學生的不同需求；創(chuàng)新作業(yè)方式，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性，特別是節(jié)假日、寒暑假作業(yè)，提倡布置讀書交流、社會實踐、社區(qū)服務、研學旅行、小課題研究等探究性、實踐性的作業(yè)。嚴禁布置機械重復、懲罰性作業(yè)。3. 批改要求。作業(yè)批改要及時，嚴禁只布置不批改，布置的書面作業(yè)要做到全部批改和及時反饋，有一定比例的面批；作業(yè)批語突出診斷性和激勵性；學生建立錯題本，有錯因分析等；教師有作業(yè)批改記錄，突出共性問題，采取恰當?shù)难a救

4、措施；杜絕安排學生家長代批作業(yè)。（二）建立學校課外作業(yè)集體設計和共享機制1. 學校成立課外作業(yè)設計小組。組織各學科骨干教師成立課外作業(yè)設計小組，根據(jù)教學進度和要求，提前兩周設計好各學科每天的作業(yè)。各學科聯(lián)席研討后確定每天作業(yè)總量。2. 各學科課外作業(yè)設計小組，設計各科每課時的課后作業(yè)，提前一周利用釘釘、 QQ群、微信或郵箱及時分享，推送到學校。3. 實行課外作業(yè)公示制度。學校通過教育信息平臺、QQ群、微信等對學生家長進行作業(yè)公示。并且定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量及批改情況，分析作業(yè)的質(zhì)量。每學期開.展一次有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，形成調(diào)查報告。（三）建立學校作業(yè)教學管理機制本校建立課外作業(yè)指導

5、團隊，引領(lǐng)各學科作業(yè)教學改革方向，具體負責制定學科優(yōu)化作業(yè)設計方案；組織學科骨干教師培訓，提高各學科教師進行優(yōu)化作業(yè)設計的能力；對各學科組上報的作業(yè)進行評價；建構(gòu)學?？茖W合理的課外作業(yè)管理體系；負責研究、跟蹤指導，定期組織學習研討交流，引領(lǐng)學校、教師積極開展作業(yè)教學研究與改革探索，實現(xiàn)智力共享、資源共建。文峰小學作業(yè)教學管理機構(gòu)：組長：王春明副組長：劉明芳組員：王書俊李志偉丁花平 羅衛(wèi)青 王建鳳 魏中華 王俊臣 王新果王俊霞 王紅梅 周俊英 劉明霞 范新泉 孫利華吳建娟 吳冬梅 王海濱 張風霞 李潔 李莉張慶敏 王志香 王洪濤 張承志 竇永蓮 解紅芹四、工作進程（一）第一階段（ 2018 年

6、11 月 1 日 2018 年 12 月 30 日） 結(jié)合我校實際，制定實施方案，按計劃實施。（二）第二階段（ 2019 年 1 月 1 日 2019 年 6 月 30 日）學校組織各學科小組骨干教師研討交流，征集實施中遇到的問題，合作探究解決問題，找準突破口，總結(jié)經(jīng)驗。采取多渠道學習交流，“走出去，請進來”積極向各先進單位取經(jīng)學習，以提升我校作業(yè)設計及教學水平。（三）第三階段（2019 年 7 月 1 日 2019 年 12 月 30.日）根據(jù)我校作業(yè)教學改革的情況確定作業(yè)教學改革的示范學科，共享改革成果，在全校推廣其經(jīng)驗。積極參與市、區(qū)教育領(lǐng)導開展的評選活動。五、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導

7、，整體聯(lián)動推進我校課外作業(yè)設計和優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機制研究實行校、班級、家長三級聯(lián)動。以各學科組為主，推進 3 6 年級語文、數(shù)學、英語作業(yè)改革，在學校領(lǐng)導小組的帶動下，確保活動有序進行、扎實開展。（二）加強教學研究，強化專業(yè)引領(lǐng)學校要把作業(yè)布置和批改作為教學管理的重要環(huán)節(jié)，建立完善學生作業(yè)設計、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機制。完善備課組工作制度，將作業(yè)研制與使用情況納入日常教研；開展以作業(yè)與評價為主題的校本研修活動，幫助教師提高課外作業(yè)設計的水平，提高教師運用作業(yè)與評價促進學生有效學習的能力。各學科教師要根據(jù)教學目標與學情實際加強作業(yè)設計，在數(shù)量、難度等方面關(guān)注學生個體差異，布置分層作業(yè)，滿足學生的不同需求。布置的書面作業(yè)要做到全部批改和及時反饋，嚴禁只布置不批改， 嚴禁布置機械重復、 懲罰性作業(yè)。創(chuàng)新作業(yè)方式，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性，特別是節(jié)假日、寒暑假作業(yè)，提倡布置讀書交流、社會實踐、社區(qū)服務、研學旅行、小課題研究等探究性、實踐性的作業(yè)。( 三)完善考核措施，強化評價激勵我校將定期舉行優(yōu)秀作業(yè)設計評選、各學科作業(yè)設計研討等活動，及時總結(jié)和推廣作業(yè)改革典型經(jīng)驗，對于在作業(yè).改革中表現(xiàn)突出、 成效顯著的優(yōu)秀個人、 學校給予表彰獎勵，作為