2020年中班語言教育說課稿《小豬和靴子》

1、中班語言教育說課稿小豬和靴子 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!今天我說課的題目是中班語言教育活動小豬和靴子。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。 一，說教材 小豬和靴子這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。 根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標(biāo)： 1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。 2.積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對話。 3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人

2、的情感。 重難點分析：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設(shè)為難點。 教學(xué)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。 二、說教法： 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，提問法。 三、說學(xué)法 活動以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。 四、說活動過程 根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)

3、： (一)情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎?”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。 (二)講述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將小豬和靴子完整的講述一遍。 2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰?它們都說了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點-憨厚、善良、助人為樂)等等。 3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。 4、引導(dǎo)幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣?那如果你撿到了東西會怎么做? 這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。 (三)活動延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動結(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友小豬和靴子的故事好聽嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎(chǔ)。