“小樹有多少棵”教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 2.結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)重點探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 教學(xué)難點結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net提出問題和解決問題的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見) 第一課時一、復(fù)習(xí) 1.師生一同復(fù)習(xí)乘法口訣。 2.教師向?qū)W生出示口算乘法題，由學(xué)生獨立完成。 二、新授 1.小樹有多少

2、棵？教師出示教學(xué)課件，并提出問題：小樹有多少棵？ 2.將學(xué)生的方法板書到黑板上，并讓學(xué)生說說203計算時是怎樣想的？ 3.學(xué)生完成本道題4.教師再提出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？ 5.完成P1第2題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 6.完成P1第3題，做完說說計算時是怎樣想的。 三、練習(xí) 完成練一練第1-3題 1.1-2題學(xué)生獨立完成。 2.第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學(xué)生要對自己提出的問題解答。 四、數(shù)學(xué)游戲 教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進行游戲。 五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？ 板書設(shè)計小樹有多少棵 （整十、整百、整

3、千數(shù)乘一位數(shù)的口算） 203=60（棵）想：23=6203=60 答：小樹一共有60棵。 教后隨記本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net化的過程；充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；更加關(guān)注了學(xué)生的知識背景及個性差異；鼓勵學(xué)生獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，力求使學(xué)生自己主動建構(gòu)知識。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net思維的獨立性和靈活性。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語言進行表述，而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練，使學(xué)生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。 在練習(xí)題的設(shè)計上，我比較注重計算方法的訓(xùn)練，而忽略了應(yīng)用知識