教師培養(yǎng)資料學(xué)齡課程

1、 學(xué)齡教學(xué)課程7+感觸世界8+意識世界9+發(fā)現(xiàn)世界10+探索世界特工結(jié)構(gòu)與力心跳醫(yī)生機器人游戲地帶荒島求生動力機械警犬學(xué)校機器人奧林匹克馬戲團的故事能源世界機器人家庭機器人動物園百變生物機器人入門機器人秀（上）機器人秀（下）7-8歲：科學(xué)與技術(shù)不涉及NXT控制核心，不涉及編程，沒有伺服電機，沒有傳感器。應(yīng)用科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)套裝沿著探索-研究-解決問題的教學(xué)和學(xué)習(xí)思想, 通過解決各種機械,能源,結(jié)構(gòu)等問題,獨立思考,尋找事物規(guī)律，挑戰(zhàn)難度任務(wù)，從而獲得更加系統(tǒng)全面的技能和素質(zhì)。7歲課程特工：故事：一伙小伙伴組成的特工隊幫助他人。知識涉及：齒輪傳動杠桿原理滑輪原理等情感培養(yǎng)：遇到危險情況下如何應(yīng)對幫助

2、他人等。7歲課程荒島求生：故事：一家人落入荒島到被。知識涉及：車輪電池馬達運用了解風能等情感培養(yǎng)：逆境生存冷靜處事等7歲課程馬戲團故事故事：小伙伴們組建馬戲團為村民表演 知識涉及：摩擦連桿機構(gòu)改變運動形式等情感培養(yǎng)：團隊協(xié)作助人為樂熱愛生活等7歲課程百變生物故事：動物園觀看各種動物知識涉及：了解各種動物運動形式及原理結(jié)構(gòu)與運動的關(guān)系探索平衡節(jié)奏等情感培養(yǎng)：講故事善于表達自己的想法與他人分享等7歲特征7歲孩子的思維活動以具體形象為主，想事情總是跟具體事物相連。給這個年齡段的孩子講道理，必須與各種各樣的故事和生活中的具體例證結(jié)合起來，否則他們聽不懂，這時的孩子愛編故事，講故事，那正是他們的思維活動

3、。心理特征由動轉(zhuǎn)靜對他人的語言敏感多鼓勵多表揚8歲課程結(jié)構(gòu)與力利用橋梁知識設(shè)計搭建力學(xué)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)力學(xué)應(yīng)用抽象知識思維鍛煉空間想象力8歲課程動力機械驅(qū)動裝置研究機械傳動物理特性動力與機械的關(guān)系設(shè)計實驗研究測量記錄對比8歲課程能源世界了解各種能源應(yīng)用及簡單原理水能風能太陽能氣動裝置等掌握能源與動力的關(guān)系了解世界的能源使用率 環(huán)境保護等8歲課程機器人入門了解機器人什么是機器人什么是馬達傳感器程序科學(xué)與信息技術(shù)對我們的重要性8歲特征智力發(fā)展：由具體形象思維向抽象思維過渡。抽象的數(shù)算能力逐漸發(fā)展。小學(xué)中年級是孩子思維力向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，家長應(yīng)該特別重視幫助孩子順利完成這個過渡和飛躍。8歲特征

4、心理：逆反心理的成因兒童期的逆反行為給家長帶來了很大的煩惱與困惑，對父母的教育不服氣、不接受了，愛鉆牛角尖， 跟父母對著干了8歲特征當孩子慢慢長大以后，他們開始自己做一些事情，獨立地解決一些問題。這個時候的孩子身體各方面的技能都有了很大的發(fā)展，運動能力和協(xié)調(diào)能力已漸趨成熟，語言和思維能力也有了巨大的飛躍和突破，這使得他們具有了獨立活動的能力。同時， 兒童的自我意識也迅速發(fā)展，兒童已經(jīng)能夠?qū)⒆约汉铜h(huán)境區(qū)分開來，將自己看成是一個獨立的個體了，并且能夠進行自我評價、自我控制了9歲課程NXT控制核心馬達傳感器編程先進的智能信息技術(shù)少故事定任務(wù)解決問題各種編程模塊使用各種電子元件使用邏輯思維數(shù)學(xué)思維運算

5、能力9歲特征9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語言表達方面，對書面表達方式要求更多，對文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；9歲課程在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運算的復(fù)雜程度加大。好多家長和老師感覺到三年級對一些孩子來說，仿佛是個坎兒，他們會表現(xiàn)出這樣那樣的問題和障礙，如不及時矯正，就會影響到五、六年級的課程。在這一時期， 應(yīng)重點加強學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。10+課程模型設(shè)計程序設(shè)計解決問題頭腦風暴比賽1一本雜志中寫到，當一批諾貝爾獎獲得者云集巴黎時，們也蜂擁而至，紛紛采訪大師們的成功之道。不料，一位獲獎老人卻回答：我

6、的成功歸功于幼兒早期教育，因為幼兒早期教育讓我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。是幼兒早期教育的土壤培育了一顆良種，是一顆良種長成了良材，如果每個人都能在幼兒時期被培育成一顆良種，那將會長出多少良材！ 中國兒童早期教育是人生多么重要的一個起點！對兒童來說，吃可以差一點，穿可以差一點，但起跑線上的方向千萬不能錯2理解能力是孩子學(xué)習(xí)過程中不可或缺的能力，它和孩子的智力水平和思維能力息息相關(guān)，理解能力的強弱關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的成?。簧缃荒芰Φ陌l(fā)展有賴于孩子認知水平的成熟，如果社交能力發(fā)展落后，孩子在社交活動中常不理解規(guī)則或無法知覺社會信息，容易產(chǎn)生失敗感；3目前，我國的嬰幼兒教育系統(tǒng)還相當薄弱，尤其是兒童的早期培養(yǎng)、早期教育，遠遠不能適應(yīng)未來人才發(fā)展的需要。許多年輕家長缺乏科學(xué)育兒的常識，不懂得怎樣對兒童實行早期智力開發(fā)；有的因工作繁忙，無暇顧及子女教育而把孩子交給老人看護；也有的對孩子教育采取順其自然， 放任不管的態(tài)度，甚至用一些違反科學(xué)、違反兒童成長規(guī)律的行為和方法去教育孩子，給兒童的教育造成了誤導(dǎo)這一系列問題的存在，都呼喚著能有一套科學(xué)、完善的兒童教育方法和體系，以便給父母、家長科學(xué)的引導(dǎo)， 給孩子個性化的指導(dǎo)、教育和訓(xùn)