教師培養(yǎng)資料學(xué)齡課程

1、 學(xué)齡教學(xué)課程7+感觸世界8+意識(shí)世界9+發(fā)現(xiàn)世界10+探索世界特工結(jié)構(gòu)與力心跳醫(yī)生機(jī)器人游戲地帶荒島求生動(dòng)力機(jī)械警犬學(xué)校機(jī)器人奧林匹克馬戲團(tuán)的故事能源世界機(jī)器人家庭機(jī)器人動(dòng)物園百變生物機(jī)器人入門機(jī)器人秀（上）機(jī)器人秀（下）7-8歲：科學(xué)與技術(shù)不涉及NXT控制核心，不涉及編程，沒(méi)有伺服電機(jī)，沒(méi)有傳感器。應(yīng)用科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)套裝沿著探索-研究-解決問(wèn)題的教學(xué)和學(xué)習(xí)思想, 通過(guò)解決各種機(jī)械,能源,結(jié)構(gòu)等問(wèn)題,獨(dú)立思考,尋找事物規(guī)律，挑戰(zhàn)難度任務(wù)，從而獲得更加系統(tǒng)全面的技能和素質(zhì)。7歲課程特工：故事：一伙小伙伴組成的特工隊(duì)幫助他人。知識(shí)涉及：齒輪傳動(dòng)杠桿原理滑輪原理等情感培養(yǎng)：遇到危險(xiǎn)情況下如何應(yīng)對(duì)幫助

2、他人等。7歲課程荒島求生：故事：一家人落入荒島到被。知識(shí)涉及：車輪電池馬達(dá)運(yùn)用了解風(fēng)能等情感培養(yǎng)：逆境生存冷靜處事等7歲課程馬戲團(tuán)故事故事：小伙伴們組建馬戲團(tuán)為村民表演 知識(shí)涉及：摩擦連桿機(jī)構(gòu)改變運(yùn)動(dòng)形式等情感培養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作助人為樂(lè)熱愛生活等7歲課程百變生物故事：動(dòng)物園觀看各種動(dòng)物知識(shí)涉及：了解各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式及原理結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系探索平衡節(jié)奏等情感培養(yǎng)：講故事善于表達(dá)自己的想法與他人分享等7歲特征7歲孩子的思維活動(dòng)以具體形象為主，想事情總是跟具體事物相連。給這個(gè)年齡段的孩子講道理，必須與各種各樣的故事和生活中的具體例證結(jié)合起來(lái)，否則他們聽不懂，這時(shí)的孩子愛編故事，講故事，那正是他們的思維活動(dòng)

3、。心理特征由動(dòng)轉(zhuǎn)靜對(duì)他人的語(yǔ)言敏感多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)8歲課程結(jié)構(gòu)與力利用橋梁知識(shí)設(shè)計(jì)搭建力學(xué)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)力學(xué)應(yīng)用抽象知識(shí)思維鍛煉空間想象力8歲課程動(dòng)力機(jī)械驅(qū)動(dòng)裝置研究機(jī)械傳動(dòng)物理特性動(dòng)力與機(jī)械的關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究測(cè)量記錄對(duì)比8歲課程能源世界了解各種能源應(yīng)用及簡(jiǎn)單原理水能風(fēng)能太陽(yáng)能氣動(dòng)裝置等掌握能源與動(dòng)力的關(guān)系了解世界的能源使用率 環(huán)境保護(hù)等8歲課程機(jī)器人入門了解機(jī)器人什么是機(jī)器人什么是馬達(dá)傳感器程序科學(xué)與信息技術(shù)對(duì)我們的重要性8歲特征智力發(fā)展：由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。抽象的數(shù)算能力逐漸發(fā)展。小學(xué)中年級(jí)是孩子思維力向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)應(yīng)該特別重視幫助孩子順利完成這個(gè)過(guò)渡和飛躍。8歲特征

4、心理：逆反心理的成因兒童期的逆反行為給家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的煩惱與困惑，對(duì)父母的教育不服氣、不接受了，愛鉆牛角尖， 跟父母對(duì)著干了8歲特征當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大以后，他們開始自己做一些事情，獨(dú)立地解決一些問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候的孩子身體各方面的技能都有了很大的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力已漸趨成熟，語(yǔ)言和思維能力也有了巨大的飛躍和突破，這使得他們具有了獨(dú)立活動(dòng)的能力。同時(shí)， 兒童的自我意識(shí)也迅速發(fā)展，兒童已經(jīng)能夠?qū)⒆约汉铜h(huán)境區(qū)分開來(lái)，將自己看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了，并且能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我控制了9歲課程N(yùn)XT控制核心馬達(dá)傳感器編程先進(jìn)的智能信息技術(shù)少故事定任務(wù)解決問(wèn)題各種編程模塊使用各種電子元件使用邏輯思維數(shù)學(xué)思維運(yùn)算

5、能力9歲特征9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語(yǔ)言表達(dá)方面，對(duì)書面表達(dá)方式要求更多，對(duì)文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；9歲課程在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對(duì)抽象思維的要求更高，運(yùn)算的復(fù)雜程度加大。好多家長(zhǎng)和老師感覺(jué)到三年級(jí)對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，仿佛是個(gè)坎兒，他們會(huì)表現(xiàn)出這樣那樣的問(wèn)題和障礙，如不及時(shí)矯正，就會(huì)影響到五、六年級(jí)的課程。在這一時(shí)期， 應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。10+課程模型設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題頭腦風(fēng)暴比賽1一本雜志中寫到，當(dāng)一批諾貝爾獎(jiǎng)獲得者云集巴黎時(shí)，們也蜂擁而至，紛紛采訪大師們的成功之道。不料，一位獲獎(jiǎng)老人卻回答：我

6、的成功歸功于幼兒早期教育，因?yàn)橛變涸缙诮逃屛茵B(yǎng)成了良好的習(xí)慣。是幼兒早期教育的土壤培育了一顆良種，是一顆良種長(zhǎng)成了良材，如果每個(gè)人都能在幼兒時(shí)期被培育成一顆良種，那將會(huì)長(zhǎng)出多少良材！ 中國(guó)兒童早期教育是人生多么重要的一個(gè)起點(diǎn)！對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，吃可以差一點(diǎn)，穿可以差一點(diǎn)，但起跑線上的方向千萬(wàn)不能錯(cuò)2理解能力是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的能力，它和孩子的智力水平和思維能力息息相關(guān)，理解能力的強(qiáng)弱關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的成??；社交能力的發(fā)展有賴于孩子認(rèn)知水平的成熟，如果社交能力發(fā)展落后，孩子在社交活動(dòng)中常不理解規(guī)則或無(wú)法知覺(jué)社會(huì)信息，容易產(chǎn)生失敗感；3目前，我國(guó)的嬰幼兒教育系統(tǒng)還相當(dāng)薄弱，尤其是兒童的早期培養(yǎng)、早期教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來(lái)人才發(fā)展的需要。許多年輕家長(zhǎng)缺乏科學(xué)育兒的常識(shí)，不懂得怎樣對(duì)兒童實(shí)行早期智力開發(fā)；有的因工作繁忙，無(wú)暇顧及子女教育而把孩子交給老人看護(hù)；也有的對(duì)孩子教育采取順其自然， 放任不管的態(tài)度，甚至用一些違反科學(xué)、違反兒童成長(zhǎng)規(guī)律的行為和方法去教育孩子，給兒童的教育造成了誤導(dǎo)這一系列問(wèn)題的存在，都呼喚著能有一套科學(xué)、完善的兒童教育方法和體系，以便給父母、家長(zhǎng)科學(xué)的引導(dǎo)， 給孩子個(gè)性化的指導(dǎo)、教育和訓(xùn)