七年級上冊數學人教版第1章有理數1.3.2有理數的加法——有理數加法的運算律學案、【說課稿】_第1頁
七年級上冊數學人教版第1章有理數1.3.2有理數的加法——有理數加法的運算律學案、【說課稿】_第2頁
七年級上冊數學人教版第1章有理數1.3.2有理數的加法——有理數加法的運算律學案、【說課稿】_第3頁
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文檔簡介

1、有理數的加法運算律今天我授課的課題是 “有理數的加法運算律 。下面我就從以下三個方面 教材分析與教材處理、教學方法和教學手段、教學過程的設計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設計。一、教材分析與處理有理數的加法運算律在整個知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段主要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據一些現實模型,把它轉化成數學問題,從而培養(yǎng)學生的數學意識,增強學生對數學的理解和解決實際問題的能力。根據教學大綱的要求 ,來確定本節(jié)課的教學目標。教學總目標為通過本節(jié)課的學習,學生能運用加法運算律簡化加法運算,并能夠理解加法運算律在加法運算中的作用。具體從以下三方面而言:一

2、、 知識技能: 讓學生熟練掌握三個或三個以上有理數相加的運算,并能靈活運用加法的交換律和結合律使運算簡便;培養(yǎng)學生的類比能力。二、過程方法:培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,經歷對有理數的運算,領悟解決問題應選擇適當的方法。 三、情感態(tài)度: 使學生逐漸形成事物變化、相互聯系和相互轉化的觀點,并在學習中培養(yǎng)學生良好的學習習慣、獨立思考、勇于探索的精神。教學重點:有理數的加法運算律的理解與掌握。教學難點:靈活運用加法運算律使運算簡便。二、教學方法和數學手段在教學過程中 ,我注重體現教師的導向作用和學生的主體地位。本節(jié)是先讓同學們運用已學過的知識進行有理數的加法運算,并引導學生進行自主探究,發(fā)現有理數的

3、運算律,并進行總結。教學過程中盡力引導學生成為知識的發(fā)現者,把教師的點撥和學生解決問題結合起來,為學生創(chuàng)設情境 ,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣 ,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。三、教學過程的設計1、回顧 :回顧上節(jié)課的內容有理數的加法法則。讓同學回憶之前的內容,漸漸進入學習狀態(tài)。2、引入:在引入上,讓同學們運用加法法則進行計算,并提出問題,引導學生進行觀察和思考。讓學生自已動腦思考問題,使同學在解決問題的同時產生一種成就感,從而更加積極主動的學習,并且營造了良好的學習氛圍。第1頁共 2頁3、授課:法則的得出重在體現知識的發(fā)生,發(fā)展,形成過程。通過同學的觀察和思考,并在老師的指導下總結出有理數的運算律:加法交換律和加法結合律在有理數范圍內適用。 并準備一些相應的例題, 主要采取講練結合的方式, 邊做邊總結。4、課堂小結 :歸納總結由學生完成,老師做適當的補充和引導。最后教師對本節(jié)課進行最后的說明和歸納。5、隨堂練習 :在習題的配備上, 我特別注意針對性, 所以習題的配備雖簡卻精。主要讓學生在練習的過程中能夠對本堂課的內容理解進一步加深,同時注重調動學生的積極性,使學生在一種比較活躍的氛圍中學習,并解決問題。6、作業(yè)設計 :作業(yè)的設計旨在學生對本節(jié)課的知識進行復習和鞏固,主要起到延續(xù)課堂的作用,讓

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