《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)文昌市頭苑玉峰小學(xué) 彭珠教材分析：威尼斯的小艇是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文，課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（第一課時(shí)）1、識(shí)記“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2、2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及船夫駕駛小艇的高超技術(shù)。3、感受抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解威尼斯的興趣的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)及船夫駕駛小艇的高超技術(shù)。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備：習(xí)題卡 、課件。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課P11、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家馬克吐溫的寫(xiě)景散文威尼斯的小艇。（板書(shū)課題，生書(shū)空）課本153頁(yè)。2、讀課題，找中心詞（小艇）。哪里的小艇？（威尼斯）了解威尼斯嗎？（交流收集的信息）3、簡(jiǎn)介威尼斯（投影出示P2）威尼斯：位于意大利

3、東北部，那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座教堂,64座修道院，40多座宮殿，是世界著名的旅游勝地。威尼斯水道是城市的大馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)主要的交通工具。4、簡(jiǎn)介作者。馬克吐溫：被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”，寫(xiě)了許多作品，我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的金錢(qián)的魔力。讀過(guò)課文嗎？（讀過(guò)）檢查一下字詞。5、檢查生字詞。（投影出示P3“詞語(yǔ)過(guò)關(guān)”） 威尼斯、小艇、船艄、船艙、翹起 保姆、禱告、雇定、 嘩笑、停泊、縱橫交叉、手忙腳亂、操縱自如指名讀、小組讀、自由讀、齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)大家大聲、自由

4、地朗讀一遍課文，要把遇到生字詞讀準(zhǔn)確了，把句子讀通順，并思考：課文圍繞小艇寫(xiě)了什么？（出示P4）2、課文圍繞小艇寫(xiě)了什么？（生交流初讀收獲，師相機(jī)板書(shū)：樣子、船夫、作用）三、品讀課文2、3自然段，學(xué)習(xí)小艇的樣子。1、（出示小艇圖片P5）你能試著用自己的語(yǔ)言描述小艇的樣子嗎？（指名描述）2、走進(jìn)課文，看看作者馬克吐溫是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子的。（投影出示P6）3、請(qǐng)一位同學(xué)讀第自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖對(duì)照。4、與你們的描述相比，作者的描寫(xiě)哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（用了比喻的修辭手法板書(shū)：像像仿佛）解析“獨(dú)木船、新月、水蛇”（用我們身邊的事物打比方方便學(xué)生理解。）、再讀一遍，把小艇的特點(diǎn)讀出來(lái)。如果我

5、們?nèi)サ暨@些打比方的話(huà)，會(huì)怎樣呢？我們?nèi)サ暨@些話(huà)讀一讀。（投影出示P7 ）、感覺(jué)如何？（太一般）所以我們讀這一小節(jié)時(shí)，得注意把這些打比方的部分讀好。（指名讀、齊讀。）7、小結(jié)：用了比喻的修辭方法，文章才生動(dòng)、形象，因此，平時(shí)，我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，要盡可能用上學(xué)過(guò)的修辭手法把文章寫(xiě)得生動(dòng)、形象。8、分角色朗讀第2小節(jié)。（出示P8）讀出長(zhǎng)、窄、深，兩頭翹起，輕快靈活的特點(diǎn)。9、這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么感覺(jué)？課文哪個(gè)段落講了坐在小艇里的感受？找出來(lái)自由讀。（學(xué)習(xí)第3自然段）10、全班齊讀（P10分角色讀）四、自我探究，學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)。第4自然段（出示P12）過(guò)渡：如果有這么一艘小艇在你

6、們面前，你們想不想坐一下？（想）可是，沒(méi)有船夫怎么行呀。請(qǐng)看（出示P11）誰(shuí)來(lái)讀一下船夫的話(huà)？（來(lái)吧，朋友，我的駕駛技術(shù)好著呢?。┠銈兿嘈艈幔坷碛赡?？可以讓學(xué)生扮演船夫介紹自己的技術(shù)1、齊讀。2、思考：這一段講了什么？（船夫的駕駛技術(shù)特別好。）（板書(shū)：船夫技術(shù)好）3、哪些句子寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（可用文中句子“不管怎么擁擠，總能”、“而且 急轉(zhuǎn)彎”理解）。4、能用短文中的一個(gè)詞來(lái)概括船夫的駕駛技術(shù)嗎？（操縱自如）。5、“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”（側(cè)面描寫(xiě)），說(shuō)明行船速度快，船夫駕駛技術(shù)好。6、“眼睛忙極了，不知看哪一處好”，能不能用一個(gè)成語(yǔ)代替（目不暇接）。7、用一些話(huà)來(lái)夸夸船夫？（船夫先生，您、）8、齊讀，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。（生齊讀第4自然段）9、船夫的駕駛技術(shù)這么好，讓我們一起乘坐小艇，游覽一下威尼斯迷人的風(fēng)光吧。（鏈接視頻）五、小結(jié)，布置作業(yè)。1、小結(jié)：游覽了威尼斯，今