高一語文《斷章》教案

1、課題 短詩三首 斷章 備課時間2014年5月 課型 講讀課目標 作者介紹2. 理解詩歌的意境，體會詩人的情感重點 目標2難點 目標2教法 講讀訓練法教具 多媒體教學過程導入新課有句話這樣寫道：“有心栽花花不開，無心插柳柳成因”。今天我們要學習的這首詩斷章，選自卞之琳的魚目集，寫于1935年10月，是詩人的重要代表作。據詩人自己說，這首詩本來是一粥詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首詩。新課教學一、作者介紹卞之琳（19102000），江蘇海門人，詩人、學者。1933年畢業(yè)于北京大學英文系，就學期間曾師從徐志摩，深受賞識，徐志摩不

2、僅將卞之琳的詩歌在其編輯的詩刊上發(fā)表，還請沈從文先生寫題記。因為這段經歷，卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。此外，在這一時期，卞之琳與何其芳、李廣田還合出過一本名為漢園集的詩集，因此三人又被和稱漢園三詩人。此后，卞之琳擔任了北京大學西語系教授、中國社會科學院文學所研究員、中國莎士比亞研究會副會長、中國作家協(xié)會理事等職務，是莎士比亞和英詩翻譯名家。主要作品有：漢園集雕蟲紀歷十年詩草人與詩：憶舊說新山山水水小說片段莎士比亞悲劇四種英國詩選等。卞之琳于20世紀30年代出現(xiàn)于詩壇，受過“新月派”的影響，但他更醉心于法國象征派，并且善于從中國古典詩詞中汲取營養(yǎng)，形成自己獨特的

3、風格。他的詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強，尤其注重理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內容并進一步挖掘出常人意料不到的深刻內涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。詩人主張“未經過藝術過程者不能成為藝術品，我們相信內容與外形不可分離”。卞之琳創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，孜孜不倦地探索“藝術過程”中的轉化與表現(xiàn)，即使對新詩的外部形式也刻意追求變化和創(chuàng)新，更不用說在詩的意象、內容方面。有些詩作被譯成多種文字，并成為海外學者專題研究的對象。在半個多世紀中，詩人堅持不懈地進行詩歌創(chuàng)作和理論研究，成功地實驗和引進了西方多種現(xiàn)代詩歌形式，對中國象征主義、現(xiàn)代主義詩歌的發(fā)展開拓了新的景觀，有著很大的啟蒙意義

4、和重要的貢獻，并取得了相當?shù)乃囆g成就。二、品讀、欣賞全詩斷章選自卞之琳的魚目集，寫于1935年10月，是詩人的重要代表作。據詩人自己說，這首詩本來是一首詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣、最有代表性的一首詩。詩只有四句，每個字、詞，每句話都通俗易懂，但細細品味便覺意味深長，耐人尋味。詩中用幾個簡單的意象、詞語，營造了兩組優(yōu)美的意境，構成了一種象征暗示境界，很好地承載了詩人深刻的哲學思考。第一組意境的中心是橋?！澳恪闭驹跇蛏希礃蛳铝魉蠕?，觀河岸綠竹蔥蘢、野花搖曳，聽講上悠揚的船歌和林間清脆的鳥鳴。一切都是那樣的清晰、明凈、和諧。而在這靜穆的

5、自然背后，在綠竹與野花之間，卻有一雙眼睛在小樓的窗內注視著“你”?！澳恪背闪藙e人眼中的風景。在“你站在橋上看風景，/看風景的人在樓上看你”這幅美麗的風景畫里，詩人巧妙地傳達了自己對宇宙人生的整體性哲學思考：在宇宙與人生中，一切事物都是“相對”的又是互為關聯(lián)的。當“你”在“看風景”時，“你”是“看”的主體，風景是被看的客體；而相對于樓上的人來說，橋上的“你”就是他們眼中的風景，成為了被看的客體，他們成了“看你”的主體。第二組意境的中心是夜。靜謐的夜，月色如水從窗外流瀉進來，如夢似幻，“你”的心也籠在盈盈的月色里，“明月裝飾了你的窗子”，“你”從那扇被“明月裝飾”的窗口，打量著深邃的夜空，薄紗輕籠

6、的月色帶給“你”一片夢幻般的寧靜與愜意。然而“你”沒有料到，此刻“你裝飾了別人的夢”?！澳恪背删土怂说膲艟常凑账说男脑?，“裝詩壇，受過“新月派”的影響，但他更醉心于法國象征派，并且善于從中國古典詩詞中汲取營養(yǎng)，形成自己獨特的風格。他的詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強，尤其注重理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內容并進一步挖掘出常人意料不到的深刻內涵，詩意偏于深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。詩人主張“未經過藝術過程者不能成為藝術品，我們相信內容與外形不可分離”。卞之琳創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，孜孜不倦地探索“藝術過程”中的轉化與表現(xiàn)，即使對新詩的外部形式也刻意追求變化和創(chuàng)新，更不用說在詩的意象、

7、內容方面。有些詩作被譯成多種文字，并成的窗子”，“你裝飾了別人的夢”，“窗子”與“夢”也似乎毫不相干，卻又在“裝飾”這一點上產生了奇妙的聯(lián)系。詩人從平凡的生活中提煉出典型的意象，那橋、那景、那人、那窗、那月、那夢，都是生活中隨處可見的物象，經過詩人的藝術點染而結晶為飽含人生哲理的晶體。在詩人的精心調度、安排組合下，這些似乎毫不相干的事物產生了一種內在的關聯(lián)性，構成了兩幅既透明清晰又耐人尋味的風物素描，營造出生動而富于智慧的典型意境，巧妙地表達了詩人內心深處的詩意感興，闡釋了詩人智性思考所獲得的深刻的人生哲理：在宇宙萬物乃至人的整個生命歷程中，處處都存在“相對狀態(tài)”，世間萬事萬物都是息息相關、相互依存、相互影響的。詩人自己說他是在“以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境”，這一剎那的思考足以讓我們領悟到世間深刻的哲理。卞之琳的詩歌創(chuàng)作，吸收了西方象征主義詩歌的手法，同時，又廣泛運用了中國傳統(tǒng)詩歌的手法，他的詩十分注重意象的凝聚和意境的營造。這首小詩形式玲瓏精巧，畫面自然鮮明，意境空靈優(yōu)美，給人以無盡的遐想；輕靈簡潔的，睿智冷靜的語調，清晰明白的話語中有著啟人深思的哲理，言有盡而意無窮；新穎的藝術構思，巧妙的語言調度，帶有思辨意味