《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

1、17、孔子拜師 教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點：1、認(rèn)寫生字。2、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。教學(xué)難點：體會重點詞句的意思。課時安排：3課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：第一課時一、引入課題，交流資料。1、師引入課題。師

2、問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？生答：孔子拜老子為師的事。2、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。3、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？2、生匯報交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師歷盡艱辛前往洛陽拜師認(rèn)真求學(xué)受到人們的敬重。3、問題探究，引入對全文的品讀。師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可

3、以看出來？生思考、交流。三、細(xì)讀課文，品讀詞句。（一）齊讀一段，提問思考。1、老師提出閱讀要求：課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。2、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？3、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。（二）反復(fù)品讀，揣摩詞句。1、師引入： 決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。2、提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思。3、生讀文、勾畫、體會

4、、交流。（1）重點詞語理解：風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）分角色朗讀對話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？（謙虛禮貌）（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”“拜見”，“迎候”“等候”。這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜

5、會、會見”的意思，是從客人方面說的。聽說你要來，我就在這兒迎候。多謝老師等候。 老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。生體會：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解？ “多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？（三）齊讀三段。1、學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。2、說說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對孔子和老子又有了什么新的了解。3、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說，先練一練，再匯報。三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。四、再讀全文，再感受。 第二課時一、

6、學(xué)習(xí)生字。1、認(rèn)字，并提示重點字音。2、組詞競賽。3、學(xué)字。重點指導(dǎo)：塵：第一筆是豎，不是豎鉤； 迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長短不一。 境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。5、練習(xí)。二、交流名言。1、書上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。2、組交流收集到的名言，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？3、小組推代表交流。第三課時 （綜合性學(xué)習(xí)）一、教師激情導(dǎo)入。1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？2、生舉手匯報。3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示： 到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。2、匯報交流。（師：板書分類）3、師生擴(kuò)展開再說一說。 剪扎編織民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)雕塑繪 傳統(tǒng)文化 戲劇民族藝術(shù) 園林建筑民族舞蹈 節(jié)日風(fēng)俗風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗各族民族風(fēng)情三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動。1、設(shè)想開展活動的方式。（