2013屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第十三單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整 單元總結(jié)提升課件 新人教版_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元時(shí)空定位,單元總結(jié)提升 單元時(shí)空定位,單元總結(jié)提升 單元要點(diǎn)歸納,一、近代以來(lái)資本主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的演變過程 工業(yè)革命以來(lái),資本主義經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式經(jīng)歷了自由資本主義、私人壟斷資本主義、國(guó)家壟斷資本主義三個(gè)階段。 1第一次工業(yè)革命后,采用機(jī)器生產(chǎn)的工廠取代了以手工技術(shù)為基礎(chǔ)的手工工場(chǎng)。資本家占有所有生產(chǎn)資料,控制整個(gè)生產(chǎn)過程,工人被嚴(yán)格地組織在工廠里,成為依附于機(jī)器的雇傭勞動(dòng)者。資產(chǎn)階級(jí)要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易,自由資本主義在西歐和北美發(fā)展起來(lái)。,單元總結(jié)提升 單元要點(diǎn)歸納,2隨著第二次工業(yè)革命的開展,企業(yè)組織形式逐漸向股份公司轉(zhuǎn)變,激烈競(jìng)爭(zhēng)

2、促進(jìn)了企業(yè)的合并,私人壟斷組織成為資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)。 3面對(duì)1929年1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī),美國(guó)政府推行羅斯福新政,開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河。 4二戰(zhàn)以后,在資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家,各國(guó)政府紛紛大力干預(yù)經(jīng)濟(jì),國(guó)家壟斷資本主義獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。國(guó)營(yíng)企業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、社會(huì)福利政策的普遍實(shí)施、財(cái)政與金融政策的宏觀調(diào)控等等,使當(dāng)代資本主義的運(yùn)行機(jī)制出現(xiàn)了許多新的變化。,單元總結(jié)提升 單元要點(diǎn)歸納,二、戰(zhàn)后西歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征及原因 11945年到20世紀(jì)50年代初:恢復(fù)時(shí)期。原因:西歐各國(guó)憑借原有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ),借助馬歇爾計(jì)劃的援助,工業(yè)生產(chǎn)到50年代初逐漸恢復(fù)到戰(zhàn)前水平。 220世紀(jì)50

3、年代初到1973年:持續(xù)高速發(fā)展時(shí)期。原因:一是各國(guó)在凱恩斯主義的指導(dǎo)下,普遍采用國(guó)家壟斷資本主義,通過實(shí)行企業(yè)國(guó)有化、制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃、建立“福利國(guó)家”制度等多種途徑,加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。二是戰(zhàn)后以原子能、電子計(jì)算機(jī)、空間技術(shù)為主要標(biāo)志的第三次科技革命興起,改變了傳統(tǒng)的工業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)布局, 建立一系列新興的工業(yè)部門, 大大提高了生產(chǎn)的技術(shù)密集程度和勞動(dòng)生產(chǎn)率,,單元總結(jié)提升 單元要點(diǎn)歸納,有力地促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三是固定資本投資大大增加,提高了整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。這一時(shí)期歐洲共同體的成立,其推動(dòng)作用也是不可忽視的。 31974年到1982年:經(jīng)濟(jì)“滯脹”時(shí)期。直接原因是20世紀(jì)

4、70年代的兩次石油危機(jī)。在“滯脹”的背后還有更深層的原因,即資本主義的基本矛盾。前一時(shí)期,各國(guó)根據(jù)凱恩斯主義加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和調(diào)節(jié),暫時(shí)緩解了矛盾,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展使生產(chǎn)急劇擴(kuò)大,大大超過了市場(chǎng)支付能力,嚴(yán)重的相對(duì)過剩,在70年代爆發(fā)出來(lái)。另外從60年代末開始,科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)入低潮,生產(chǎn)技術(shù)的革新停滯,使固定資本更新減緩,投資不振。,單元總結(jié)提升 單元要點(diǎn)歸納,41982年到20世紀(jì)90年代初:進(jìn)入低速增長(zhǎng)時(shí)期。從90年代初至今:進(jìn)入溫和衰退和緩慢回升的時(shí)期。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),方法十三材料解析題(背景原因類) 【題型特點(diǎn)】 背景、原因型問答題,是從設(shè)問角度來(lái)劃分的

5、試題類型,指的是考查歷史事件發(fā)生原因(條件)的問答題。常見的提示語(yǔ)有“請(qǐng)分析該歷史事件發(fā)生的原因(歷史條件、歷史背景、歷史依據(jù)、歷史/社會(huì)/經(jīng)濟(jì)/政治/文化根源)”等。從能力考查角度看,這種題型的試題,注重考查考生對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的把握與認(rèn)識(shí),具有綜合性比較強(qiáng)的特點(diǎn)。設(shè)問類型一般有兩種角度:,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),(1)限定性的設(shè)問,如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的有利(或不利)條件是什么,產(chǎn)生的歷史/社會(huì)/經(jīng)濟(jì)/政治/文化根源(原因、國(guó)際國(guó)內(nèi))如何,根本/主要/客觀/主觀/直接原因是什么等。 (2)寬泛性的設(shè)問,如該事件發(fā)生的歷史背景如何,歷史條件如何,歷史因素有哪些,其歷史依據(jù)是什么,產(chǎn)生的原因是

6、什么,為什么,等。對(duì)于這類問題需要依據(jù)問題設(shè)問的限定全面地分析。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),例 2011廣東卷在探討“中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的形成和變革”問題時(shí),某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)30年代中國(guó)興起了一股計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思潮,并摘錄了以下材料。請(qǐng)根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),在下列問題的指引下,進(jìn)行深入探究。 材料:許多人“對(duì)蘇俄表示同情之美感,有的甚至替它大事鼓吹,以為蘇俄成功之秘訣,在于它的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度,因?yàn)檫@個(gè)制度是有計(jì)劃的,有組織的?!?據(jù)東方雜志(1933年),單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),“在內(nèi)外層層疊疊的高壓狀態(tài)底下的中國(guó)”,最急需的是“整個(gè)地實(shí)行社會(huì)主義的統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)(計(jì)劃經(jīng)濟(jì))和集體生產(chǎn)”。 據(jù)申報(bào)月報(bào)

7、(1933年) “左傾的也好,右傾的也好,大家都承認(rèn)放任經(jīng)濟(jì)的末日到了?!?據(jù)獨(dú)立評(píng)論(1934年) (1)從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩方面分析20世紀(jì)30年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思潮在中國(guó)興起的原因。 (2)分析20世紀(jì)50年代中國(guó)選擇計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的原因,并簡(jiǎn)述這一體制對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),答案 (1)資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī),自由放任經(jīng)濟(jì)破產(chǎn);蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制取得巨大成就;中國(guó)內(nèi)憂外患。 (2)原因:美國(guó)為首的資本主義國(guó)家孤立和包圍新中國(guó),“一邊倒”,學(xué)習(xí)蘇聯(lián);底子薄。 影響:初期產(chǎn)生積極影響,初步形成了獨(dú)立的工業(yè)體系;后期束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),解析 本題以研究性學(xué)習(xí)

8、引入,以“經(jīng)濟(jì)政策(制度)的選擇與探索”為主題,綜合考查中外經(jīng)濟(jì)建設(shè),考查了考生對(duì)主干知識(shí)的理解和綜合分析能力。解答本題關(guān)鍵一是據(jù)設(shè)問,提取材料信息,遷移所學(xué)知識(shí)分析思考;二是注意求答項(xiàng)的解答方式,如背景、原因等方面的思考角度。第(1)問解讀材料信息:20世紀(jì)30年代中國(guó)對(duì)當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的肯定;,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),第二段材料“內(nèi)外層層疊疊的高壓狀態(tài)”指的是外受資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊、內(nèi)受工農(nóng)武裝割據(jù)的威脅;注意“20世紀(jì)30年代”的時(shí)間限制,從該時(shí)期國(guó)內(nèi)中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、國(guó)際上美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)角度進(jìn)行分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思潮在中國(guó)興起的原因。 第(2)問選擇計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的原因

9、要從國(guó)內(nèi)面臨任務(wù)和國(guó)際環(huán)境分析;其影響要注意從積極與消極、現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),方法總結(jié)1方法 (1)第一種方法:主要根據(jù)限定詞分析歷史事物的()條件、()原因、()根源、()因素等。 有利條件和不利條件一般是從對(duì)歷史事物發(fā)展起積極促進(jìn)作用還是起阻礙作用的角度來(lái)劃分,主要從歷史事物自身發(fā)展程度、客觀存在的條件角度分析,格式如下:政治經(jīng)濟(jì)思想文化社會(huì)環(huán)境(或國(guó)際格局)。 根源是指影響歷史事物發(fā)展的根本原因。歷史根源與社會(huì)根源基本相同:政治經(jīng)濟(jì)科技思想文化社會(huì)矛盾。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),經(jīng)濟(jì)根源:生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局。 政治根源:政治制度變化格局演變(

10、政權(quán)更替)政策調(diào)整階級(jí)關(guān)系。 文化根源:文化政策或方針?biāo)枷肟萍冀逃膶W(xué)藝術(shù)。 根本原因等同于 “歷史(社會(huì))根源,一般是:歷史發(fā)展趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)主觀需要;也要注意經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等不同角度分析:經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的根本原因一般是由生產(chǎn)力水平、生產(chǎn)關(guān)系的反作用或者上層建筑的反作用決定的;政治現(xiàn)象的根本原因是根據(jù)經(jīng)濟(jì)決定政治的原,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),理,即政治活動(dòng)的根本原因是經(jīng)濟(jì)的原因;思想文化現(xiàn)象是由社會(huì)存在決定的。 主要原因:包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素。一般指在諸多原因中占支配地位的,起主導(dǎo)、決定作用的重要因素。與根本原因相比,遠(yuǎn)因是根本原因,近因是主要原因。 直接

11、原因:最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)。 主觀原因:事件(或人物)所在的階級(jí)、階層、團(tuán)體、個(gè)人:主觀目的動(dòng)機(jī)決策或方針具體歷史經(jīng)驗(yàn)。 客觀原因:自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境(形勢(shì))經(jīng)濟(jì)狀況政治現(xiàn)狀思想因素。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),(2)第二種方法: 歷史背景(條件、因素、依據(jù)、原因等)國(guó)際(經(jīng)濟(jì)政治文化)國(guó)內(nèi)(經(jīng)濟(jì)政治文化)。 經(jīng)濟(jì)背景生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局。 政治背景政局制度體制政策階級(jí)民族外交軍事。 文化背景思想科技教育。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),2解答注意事項(xiàng) (1)要注意的是背景與原因的區(qū)別。“背景”是指對(duì)事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。 “

12、原因”是指造成某種結(jié)果或引起其他事情發(fā)生的條件。背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。 (2)要區(qū)分“背景”“原因”“條件”三者關(guān)系: “條件”是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素?!氨尘啊薄霸颉薄皸l件”三者有時(shí)可以通用,但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)“背景”所包含的內(nèi)容又比“條件”和“原因”更寬,縱橫的范圍更廣,“原因”和“條件”只是“背景”的組成部分。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),【跟蹤訓(xùn)練】 2011日照模擬閱讀下列材料,回答問題。 材料一以“五年”為單位進(jìn)行國(guó)家建設(shè)的“五年計(jì)劃”模式,起源于蘇聯(lián)。1929年4月聯(lián)共(布)十六大制定通過了1928年1932年國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,標(biāo)志著五年計(jì)劃的誕生

13、。1952年1953年,中國(guó)編制了第一個(gè)五年計(jì)劃,從工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)98.3%、手工業(yè)增長(zhǎng)60.9%、大型工礦項(xiàng)目施工694個(gè)到具體的各種產(chǎn)品產(chǎn)量增加多少等都有規(guī)定?!爱?dāng)時(shí)中央政府管2萬(wàn)個(gè)硬指標(biāo),計(jì)劃就是法律,硬得很?!敝醒朦h校教授沈?qū)毾榛貞洝?單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),(1)歸納材料,指出“五年計(jì)劃”模式的特點(diǎn)。新中國(guó)成立之后,這一模式即成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要模式,試結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。 材料二2005年10月黨的十六屆五中全會(huì),審議和通過了中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議。與前面十個(gè)“五年”明顯不同,第十一個(gè)“五年”中“計(jì)劃”讓位于為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)定目標(biāo)和方向的“規(guī)劃”。 (2)權(quán)威專家解讀,計(jì)劃變規(guī)劃,雖“一字之差”,卻是耐人尋味的變化。這一“變化”的含義是什么?試結(jié)合相關(guān)知識(shí),簡(jiǎn)要分析這一變化的必然性。,單元總結(jié)提升 學(xué)科方法素養(yǎng),答案 (1)特點(diǎn):經(jīng)濟(jì)指標(biāo)具體細(xì)致,具有指令性。原因:蘇聯(lián)模式是唯一成熟的社會(huì)主義模式;中蘇同屬社會(huì)主義陣營(yíng),政治上接近;蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)的援助等。 (2)變化:由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

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