《過一種幸福完整的教育生活》讀后感

1、過一種幸福完整的教育生活歐倩芝“過一種幸福完整的教育生活”，是我在今年的暑假認真閱讀的一本新書，由朱永新教授著作。在書中朱教授提出了最新的教育理念，讓我讀后深受啟示。在過一種幸福完整的教育生活的書中，朱永新老師認為，教育本身就是生活，教育既是一種生活的方式，也是一種行動的方式。在我從教的三十年中，由于種種因素的作用和影響，我們往往簡單地把教育單純地認為是傳授知識，認為只要學生掌握了課本的知識，考試成績優(yōu)秀，班上的合格率優(yōu)秀率超高，教師的教育的目的和教學目標就完美達成了。然而，現(xiàn)實事實告訴我們，正是這一錯誤的教育思想，導致如今的學生一旦走上社會，卻如剛出生的嬰兒一般，一切得從頭學起，進而在面對生

2、活的挫折時無所適從、灰心喪氣。社會是教育效果的練兵場和檢驗地，為了在復雜多變的社會環(huán)境中有效生存，我們的孩子必須掌握各種適應生存的本領，這其中既包含相應的學習知識，也有各種生活的技巧。因此，我們的教育要面向生活，取材于生活，拓展于生活，讓學生在學校的教育中，感受生活的樂趣、艱辛和成功。也難怪在觀摩名師的授課時，他們都是從現(xiàn)實生活中的問題入手，讓學生討論探索解決此等問題的方法和技巧，學生通過合作交流、動手操作共同探討解決，這樣的學習不僅提高了學習興趣、收獲了知識也解決了問題，對于他們的成長很有幫助。朱永新老師指出，“教育生活應該是幸福的。”那么，何謂教育生活的幸福？前蘇聯(lián)學者馬卡連柯曾說：“我確

3、信我們的教育目的，不僅僅在于培養(yǎng)能最有效地參加國家建設的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把受教育的人一定變成幸福的人?！碧K霍姆林斯基也認為，“要使孩子成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂幸福以及對世界的樂觀感受?！?教育既然是努力的去促進每一個人過一種幸福完整的生活，它本身就應該是幸福的。教育不僅應該給人幸福，它本身同樣也充滿了樂趣。只有在愉悅快樂的情景中，教育才能取得良好的效果。教育生活應該是幸福而完整的。然而，當今教育目的真的是為了學生的幸福嗎？我們看到，現(xiàn)實中的教育卻更多的是以教材、教育方法、分數(shù)、作業(yè)、管理為目的的。在這樣的教育目的下，學生們的學業(yè)負擔普遍沉重，學生與學生之間、學生與教師之間忙得

4、沒有時間交往，不論是課堂還是課后，大家更多地是各自忙于記筆記、背課文、做試卷，對學生的身心健康造成了很大的不良影響。一定程度上，映射出了目前教育的無奈與悲哀。面對當今教育領域尤其是基礎教育領域面臨的窘境與困惑，切實履行素質(zhì)教育和德智體美勞的全面發(fā)展，營造良好的教育氛圍與教育環(huán)境，努力達成教育的最高境界，需要社會各界力量的參與和努力，尤其是校園、課堂上教育方法、內(nèi)容、手段等方面的變革與適應。作為一名小學數(shù)學老師,本學期我應該從這些方面努力:1.課堂上把握數(shù)學的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學生通過數(shù)學的學習建立起來的一些思想、方法,以及用數(shù)學的思想方法處理和解決問題的能力。2.培養(yǎng)學生的思維能力，任何知識都要做到知其然還要知其所以然。3.學會傾聽學會交流，與同學一起共同探討數(shù)學知識。4.多于學生交流，盡量走進每個孩子的心里。 教育是一朵云推動另一朵云，是一棵樹搖動另一棵樹，是一顆心喚醒另一顆心。一個對教育有自己理解的老師，一個對孩子有真情