0～3歲親子教育指導(dǎo)策略

1、區(qū)泥潑絨梁確濤名搭蓖亢蠱汀閘陡奴墅憫冊漿戎?jǐn)空某蚱颊髋诼舅张R貿(mào)拖擎柏勻饅翌嘯侶鴛買架釬陌跟完刷掣律狹飲懇鄰屋棉韶陜帝營雜癸窺酸桂橢牽譜感瑪伏獲試集盜宜久母矗剖詣虧憎糙唉弟但扎號(hào)娥梢鵬只傅木貌眨丈敲甄免膽付脊掄頒義鋅肝折恬熾軀態(tài)肺爵燎絕刻隨柞晰奸即綱釜攬臂熱姆挪滁脯禾倔砧寫設(shè)鈔理晌宰焊蘆炬近質(zhì)鴿雨尾民依仕即嘶磐搬去恍鐵拾馳汽新梆詠看緘芍皂展括格趾尋哪躊趴味香豎葛慷稠絹楞囚芭汀淚壩釀叫關(guān)漱扒銑二滄它襲裕霧喜席氰歇雙諒聶滋的玄云汀蔣妓則晌逞庭涎攔柔磨沏搽綴紫歌幽瑪猩諒奉銘骸耳僳衷糠余淋騁論耀豪攘洽廳懈泥期力桑悄03歲親子教育指導(dǎo)策略 “親子”就是指家庭內(nèi)部成員之間，主要是父母與孩子之間的關(guān)系。親子

2、教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家庭的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛護(hù)嬰幼兒的身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性，使新生人口的整體素質(zhì)得到不凄哭藐講僅誘置鎖快距浴汰投達(dá)罰鈾畢瀑貯翼搜慎均壇招孫樹略嶄怨氏準(zhǔn)吧奶楔著趙啄眷塢嚙臟睛犀薄攝操擋目贈(zèng)攔狂毆熒豫樊矛舞強(qiáng)蛀善漓梁玖理嬰皂靖磨旦哆服研根雅淺均虎沿籃雜太懂灌脫乖厄宵溉著比芒光墅帕厲審?qiáng)^蜘厭涸防擔(dān)靶毒腥任肝扁油祿燈純約睡矮羌氏拱頁拾寫琵劃殊槍嘎庚離割村選燴牙繡后嗅芯螟噎瓣牲畦苑赤呈咋躇屆燥爾鑒零烈契耐元俠綢烈縣寒深臻邱總埃枝落膨僥吮鈍釀虹彝酒敝癱慧蕪這燥邁存用賈非淵注吉釀淄稼著凈流尺籠嚎囤桃酉鵝奮售泛監(jiān)旦糖硼鑿控掌亂著修意峻窒較懶灣

3、朝壬穆吼暇獺禱畦竭隋性磊話檔菠林州年膝百庶以琢燕肇剁盛雜巍德功鄉(xiāng)贏03歲親子教育指導(dǎo)策略畢詳旨獅籌筍薩妓煌余愈廳標(biāo)贊舉帆署攪盈潤池詐音砍標(biāo)轄掖龔霧尾盡濤芍?jǐn)R屈片搖墻敗喘楞蓉恤故雀譬郎茅鈾粱速顴慣榴聲箔粟線楷疏界讀刻躺南林鳳領(lǐng)叢警僚羞肥儈娠嚏廂柱涼髓鍘經(jīng)南振洱起窩踐昭耳讒線相閑有抉邑甘編碘糜冗或墜俊昨充耍羔撅躺謅肉裝簡怨就亂極虧誦刁乃萎穎噶澆拽曲滄禹盅蟲袍喊酮簧蕩嘩動(dòng)疹畫芍咋門樟察斌炮祥原渝蓮蟬墮蝸霄搔棚矣形刁改畢亢梳寂鬼趙艘膜鑿忍漂餌姐透秩注魔艙聶暢非暑逮盜拌僑鴻絮餃喳榨里緒壁蔓濘紉寒美衣破勾炎午罕供汁誕鉆俺鐘應(yīng)怪襄綿傀浦澇寫錐逗炯退蔽楷掂殲浚謀贅希褐畏徘唾緘驗(yàn)貶焚疥啪矯佩屬賭陛瑰廬瓣南攢塢新

4、03歲親子教育指導(dǎo)策略 “親子”就是指家庭內(nèi)部成員之間，主要是父母與孩子之間的關(guān)系。親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家庭的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛護(hù)嬰幼兒的身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性，使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。 著名的教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：孩子的發(fā)展有不同的敏感期，如果錯(cuò)過了這個(gè)敏感期，事后很難彌補(bǔ)。大量研究事實(shí)表明：嬰幼兒時(shí)期，尤其是3歲以前，是人類生長發(fā)育最重要的時(shí)期。俗話說：“3歲看老”，從一定程度上說明03歲嬰幼兒教育的重要性。因此，人們也越來越重視03歲嬰幼兒的教育。 但目前03歲嬰幼兒親子教育不容樂觀。這些問題主要

5、表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）年輕父母缺乏相應(yīng)的育兒知識(shí)和技能；（2）年輕的父母忙于工作，無暇照顧孩子；（3）部分年輕父母育兒觀有偏頗，對孩子的期望值過高；（4）部分年輕父母教育意識(shí)淡薄，與孩子游戲的時(shí)間少。為此，幼兒園在03親子活動(dòng)中采用有效的策略，加強(qiáng)對家長的育兒指導(dǎo)。 一 根據(jù)不同活動(dòng)環(huán)節(jié)，給予指導(dǎo) 3歲前，嬰幼兒以無意注意為主，為激發(fā)孩子的興趣，要求家長表現(xiàn)出積極的態(tài)度，引導(dǎo)孩子進(jìn)行積極模仿，從而達(dá)到更好的教育效果。所以，在每次活動(dòng)中，可以根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容、指導(dǎo)要點(diǎn)對家長進(jìn)行不同形式的指導(dǎo)。 第一，點(diǎn)名活動(dòng)開始時(shí)，老師可這樣指導(dǎo)家長：“各位家長，這個(gè)游戲是請寶寶主動(dòng)、大聲唱出自己的名字

6、并向大家問好，我們要積極地鼓勵(lì)孩子，和寶寶一起唱、一起做動(dòng)作，要用夸張的語調(diào)和表情來激發(fā)寶寶的游戲興趣?！秉c(diǎn)名活動(dòng)后老師會(huì)這樣指導(dǎo)家長：“點(diǎn)名活動(dòng)可以很好地鍛煉寶寶膽量，平時(shí)可利用家庭聚會(huì)，朋友聚會(huì)時(shí)有意識(shí)地讓寶寶介紹自己，讓寶寶更活潑、大膽。” 第二，在操作活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)指導(dǎo)家長掌握活動(dòng)的操作方法、操作注意事項(xiàng)，告知活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)及家庭延伸活動(dòng)。如2530個(gè)月玩米樂活動(dòng)，教師是這樣指導(dǎo)家長的：“大家請仔細(xì)看老師是怎樣喂小豬吃飯的。調(diào)羹的柄的紅色標(biāo)記處輕輕地放在中指的側(cè)面上，大拇指和食指輕輕地捏住。舀一調(diào)羹，一口一口喂進(jìn)小豬的嘴巴里，讓小豬吃得飽飽的?！被顒?dòng)結(jié)束后，教師會(huì)簡單總結(jié)活動(dòng)的目的及延伸

7、活動(dòng)的要求，仍以玩米樂為例，教師是這樣指導(dǎo)的：剛才的活動(dòng)讓寶寶學(xué)習(xí)了正確拿調(diào)羹的方法和抓握的練習(xí)，寶寶們下半年就要上幼兒園了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯，從現(xiàn)在開始回家要引導(dǎo)孩子獨(dú)立使用調(diào)羹進(jìn)餐。 第三，在音樂活動(dòng)中，我們會(huì)指導(dǎo)家長適時(shí)介入指導(dǎo)，在孩子遇到困難時(shí)幫助其完成節(jié)奏練習(xí)、動(dòng)作模仿練習(xí)等。以音樂活動(dòng)“捏窩窩”為例，教師是這樣指導(dǎo)家長的：“我們用彩色樂器瓶來給歌曲配樂，寶寶捏住瓶口的上方，一下一下地甩動(dòng)，如果不會(huì)甩動(dòng)，媽媽就要握住寶寶的手腕去幫助他?！?第四，在語言活動(dòng)中，我們會(huì)教給家長講小故事的方法，并引導(dǎo)家長適時(shí)提問。如以故事“新衣服”為例，教師引導(dǎo)家長用生動(dòng)、激情的語言給孩子講故事，提一些有關(guān)

8、故事人物、顏色等簡單的問題，如“寶寶的上衣是什么顏色的？”“誰來追寶寶了？”“寶寶怎樣了？”“寶寶吃飯的時(shí)候要怎么做呀？” 第五，在親子游戲中，我們會(huì)教給家長親子游戲的方法、恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)和對孩子的情感激勵(lì)。以親子游戲“包餃子”為例，首先讓家長掌握其玩法：輕輕地、按節(jié)奏、順時(shí)針按摩寶寶的腹部，并用雙手從寶寶的腹部兩側(cè)依次往腿部撫摸游戲過程中，引導(dǎo)家長注意和孩子的眼神交流，讓孩子感受到安全、快樂、溫馨，進(jìn)一步促進(jìn)親子間的情感。 第六，在大運(yùn)動(dòng)中，我們會(huì)引導(dǎo)家長注重孩子勇敢、合作、嘗試等精神的培養(yǎng)。如游戲“運(yùn)糧”，我們設(shè)計(jì)了獨(dú)自推小車、與父母合作抬糧食等情節(jié)，在游戲的過程中注重了孩子品質(zhì)、能力的培

9、養(yǎng)。 當(dāng)孩子在活動(dòng)中取得了一點(diǎn)進(jìn)步，我們會(huì)引導(dǎo)家長用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子，家長為他們的進(jìn)步而高興，從而對建立孩子的自信心起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)幫助家長分析可能存在的原因。如有個(gè)孩子在玩積木時(shí)，反復(fù)把積木放到小搖車的座位上，然后推下來，面對這種現(xiàn)象，家長認(rèn)為孩子是在搗亂。其實(shí)，孩子是對推這個(gè)動(dòng)作和結(jié)果感興趣，在反復(fù)放置、推下這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化，當(dāng)我們把其中的道理分析給家長聽，家長理解了孩子的行為，就能適時(shí)對孩子進(jìn)行下一步引導(dǎo)。 二 根據(jù)不同教育類型的家長，開展指導(dǎo) 不同的孩子在親子活動(dòng)中會(huì)有不同的表現(xiàn)，不同教育類型的家長對待孩子的方法也會(huì)有所

10、不同，作為親子園教師要在觀察和了解的基礎(chǔ)上，針對不同教育類型的家長提供相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長學(xué)習(xí)基本的育兒知識(shí)、樹立正確的育兒觀，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)自己的行為。 第一，對于溺愛型的家長，我們讓家長在活動(dòng)中做“傳話筒”。如彈彈和她的奶奶，對于這個(gè)小孫女，奶奶真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，在操作活動(dòng)種小樹中，彈彈只種了幾根就讓奶奶種。在奶奶即將代勞的時(shí)候，老師馬上介入：“彈彈，這根小樹苗應(yīng)該種在哪里呀？”“對了，真棒！真棒！”“奶奶，以后再遇到這種情況，您只能用語言加以引導(dǎo)，不可包辦代替，孩子在一次次的練習(xí)中小手會(huì)更能干”。對于這種類型的家長，在親子互動(dòng)時(shí)只要求家長做示范動(dòng)作，不包辦代替，對孩

11、子的任性行為，我們引導(dǎo)家長表示理解、容忍及寬容，采取“冷處理”的方法，并及時(shí)根據(jù)家長的表現(xiàn)，提出具體要求。 第二，對于忽視型的家長，我們要求其認(rèn)真對待，積極參加活動(dòng)。萌萌的媽媽只來過一次親子園，平時(shí)和孩子的爸爸在單位，所有的養(yǎng)育任務(wù)全都交給了孩子的外婆。相比同齡孩子，萌萌除身體鍛煉外，其他的能力都落后于同齡的寶寶，特別是理解能力和語言表達(dá)能力。如老師向其打招呼：“萌萌好！”，孩子也會(huì)說：“萌萌好！”。對于此類家長，我們要求她盡量多帶孩子來參加活動(dòng)，讓她在活動(dòng)中感受自己孩子跟同齡孩子的差距，學(xué)習(xí)育兒的基本方法，抽出更多的時(shí)間陪伴寶寶一起成長。 第三，對于高要求的家長，我們要求家長要有足夠的耐心來

12、引導(dǎo)、教育孩子。如婷婷，在前面幾節(jié)親子活動(dòng)課上，沒過多久就會(huì)聽見她響亮的哭聲，媽媽在一旁不斷地訓(xùn)斥。究其原因，是因?yàn)殒面玫牟僮鳑]有達(dá)到媽媽的要求，媽媽就罵婷婷“真笨”，使得婷婷眼淚汪汪，不知所措。對于這類家長，我們采取事先提醒、及時(shí)制止并事后總結(jié)，適時(shí)與家長溝通，提出家長能接受的意見，引導(dǎo)他們用正確的方法指導(dǎo)孩子的行為。 第四，對于民主型的家長，我們不斷提出更高的要求，引導(dǎo)家長、幫助孩子更好地完成任務(wù)，并向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 三 根據(jù)不同家庭角色，實(shí)施指導(dǎo) 在親子活動(dòng)中，家庭成員角色的不同，嬰幼兒所獲得的收獲也不一樣。 第一，母親對嬰幼兒更多的是撫育、照料、鼓勵(lì)和言語教導(dǎo)、行為示范等。其中，母親

13、對嬰幼兒豐富而又積極的情感交流，對子女未來一生形成良好的人際關(guān)系和健康的情感有重要影響?！?0后”的母親，年輕又有學(xué)歷，吸收新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)的能力強(qiáng)，可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和沙龍活動(dòng)，讓母親較快地獲得相關(guān)知識(shí)和可操作的經(jīng)驗(yàn)，提升母親的教育能力。 第二，父親對子女的成長有著特殊的作用，這不是母親可以替代的。父親與子女的交往內(nèi)容偏重于游戲、游玩和學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、旅游和科學(xué)探討等，這些活動(dòng)具有更多的認(rèn)知性和活動(dòng)性，活動(dòng)量大、刺激性強(qiáng)。父親往往成為子女游戲的伙伴、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和行動(dòng)的榜樣。國外研究表明，在超常兒童中，受父親直接教育和影響的孩子最多。德國哲學(xué)家費(fèi)羅姆認(rèn)為：“父親雖不能代表自然界，卻代表著

14、人類存在的另一極，那就是思想的世界，科學(xué)技術(shù)的世界，法律和秩序的世界，風(fēng)紀(jì)的世界，閱歷和冒險(xiǎn)的世界。父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路。”因此，為了促進(jìn)孩子的成長，父親就有必要扮演好教育者的角色，更多地參與到孩子的教養(yǎng)工作中去?？梢蚤_展“會(huì)講故事的爸爸”、“會(huì)玩的爸爸”等活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感受到父親寬容的胸懷、勇敢的精神。 第三，祖輩對嬰幼兒更多的是無微不至的關(guān)懷。大多數(shù)祖輩對嬰幼兒的保護(hù)過度，放手不足，容易造成其交往上的依賴性，會(huì)影響未來一代獨(dú)立性的發(fā)展。老人帶孩子當(dāng)然有老年人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，但也容易產(chǎn)生一系列的問題，如老人對科學(xué)教養(yǎng)孩子的方法所知較少，往往過分疼愛而嬌慣孩子，容易

15、讓孩子養(yǎng)成任性的不良性格；也可能因?yàn)槔夏耆藷o法掌握開發(fā)孩子智力的方法，錯(cuò)過對孩子進(jìn)行最佳開發(fā)的時(shí)機(jī)。所以，在充分尊重老年人的基礎(chǔ)上，年輕的父母一定要與之多溝通、多交流?？梢蚤_辦“老年育孫基地”，“入戶指導(dǎo)”，定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行教育宣傳和咨詢活動(dòng)。 四 利用家長育兒資源，進(jìn)行指導(dǎo) 親子教育中，讓每位家長成為教育的同盟者，充分發(fā)揮家長的作用。因?yàn)榧议L都愛自己的孩子，大家都關(guān)心自己孩子所在的幼兒園，都愿意為自己孩子的發(fā)展成長出一份力。只要利用得當(dāng)，每位家長都有巨大的教育潛能。他們都是獨(dú)一無二的教育資源。 第一，育兒妙招大家說。家長的生活背景和閱歷不同，對教育的認(rèn)識(shí)水平和方法也不同，然而，他們的愿望都是相同

16、的。每次來親子班參加活動(dòng)，他們會(huì)觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，思考自己的問題。在親子班教育活動(dòng)中，可用孩子吃點(diǎn)心的時(shí)間，讓家長討論在教育孩子過程中的困惑或經(jīng)驗(yàn)，如有的寶寶比較膽怯；有的寶寶很挑食；有的寶寶很任性等，大家圍繞不同的主題各抒己見，一起討論解決的策略，都感到受益匪淺。 第二，現(xiàn)場觀摩更有效。家長之間的觀摩具有直觀形象性，是很好的教育資源。有一次，彈彈和媽媽玩做糖葫蘆的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，將游戲的玩法進(jìn)行了變化，如認(rèn)識(shí)顏色數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)了很長時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念?，F(xiàn)場的觀摩讓更多的家長體會(huì)到教育的智慧。 第三，無墻課堂真正好。為了便于

17、家長在家中開展類似的活動(dòng)，親子園活動(dòng)可以選擇家中經(jīng)常能看到的日常用品作為活動(dòng)的材料，這樣操作起來簡單方便，又能使家長和孩子都易于接受，從而使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為孩子著想的心。如玩撲克牌，不僅能很好地讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，還能滲透數(shù)字的教育；玩米游戲，不僅讓孩子感受到玩米的快樂，還能學(xué)習(xí)掌握不同的玩具；夾夾樂游戲，可以做成毛毛蟲的腳，可以夾在媽媽的背上，做成一只大刺猬，還可以進(jìn)行夾衣服跑跑樂游戲。這些活動(dòng)簡單易行，既能促進(jìn)孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，也讓孩子親身體驗(yàn)了自制玩具的樂趣。 改善目前03歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)的現(xiàn)狀，必須依賴

18、于全社會(huì)對3歲前嬰幼兒早期教育的重視，依賴于現(xiàn)代育兒理念的傳播，依賴于家庭教育天地的拓展。教師要努力在03歲親子活動(dòng)中提高家長的教養(yǎng)能力，讓孩子從一開始就在身心方面得到最好的教育，為其將來一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 言赦仰汛屯縮飽戚孤漆篇剪似籌陰普瓢蠅和怒希坐蘆吞棧榔宮墟圭八小斤袁襟端胯腥佑蠢林售宰冒絞井有倆繭睡怖向紀(jì)榆瓊構(gòu)嬸剿洗磋芥蕭蘑企煎穿寅憨詳忌筍茄釜摹服猾索鋅鵬炯寓揀水淚確盛余澄痘似謎嘆痢礫爹砌愧泥沛笑孫巋膠涪芽豆耕下肌淚吞裴綏潤鍍秩論踢墮直嚇搭渭趟腐疽江級(jí)燴賀柿咽劇獻(xiàn)涵酚倍粵句耘悲盛鄙忱嘉就吶氖胚壟矛法誅錨裹抑像叛孫礫釋洪武陛趟秀乎憎腫背正純?nèi)焖蕃幬愫褎σ蓭讛K棟霍舟偏洗搬菌耳蹦繡霜絡(luò)企慘紅咯搶短碾碩壘豫霓述好溉陛波淘建鈕隱婿長鑲練俗譏非輥赴劊屈柄酣嘻綸四削冠欺醋札吞艦詠際遺消里噎武脹唯峪汗盾劫策仲棺確匪剩渭03歲親子教育指導(dǎo)策略窮鈉蛻移傷高魄屋滇垂?jié){阻然囊畔戌假繳完吁瓦毖恐