第一課散　步.ppt

1、第一課 散步,教學目標,1理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達的深厚感情。 2品讀含義豐富的語句，逐步提高閱讀能力，特別是品評鑒賞能力。 3培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。,教學重難點,品讀含義豐富的語句，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感！,教學過程,第1課時,激情導入,“有一種目光/那么慈祥地照亮著我們/人生的方向/有一雙手掌/那么溫柔地撫平我們心靈的創(chuàng)傷/有一副肩膀/再重的擔子/也無怨無悔/一個人扛/那就是我們的父母/我們平凡而偉大的爹娘?！苯裉?，就讓我們一起沐浴在濃濃的親情中，進行一次心靈的散步。,自主預習,【課題解析】 “散步”就是隨便走走，是一種休息方式。“散步”是本文的

2、中心事件，是凝聚親情的紐帶，還是全文的線索，把祖孫三代互敬互愛的各種細節(jié)貫穿起來。標題語言凝聚精練，感情蘊涵豐富，給人以溫馨的感覺。,自主預習,【走近作者】 莫懷戚，19512014、7、27，重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協(xié)會會員。中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學”獎。著有莫懷戚中短篇小說選，代表作是小說集大律師現(xiàn)實錄，小說有透支時代陪都就事花樣年華等。,自主預習,【字詞梳理】 1給加點字注音。 分歧(q)拆散(chi)煎熬(o)霎時(sh) 2根據(jù)拼音寫漢字。 nn(嫩)芽強zhung(壯)dn(蹲)下,自主預習,3解釋詞語或根據(jù)詞義寫詞語。 (1)信服：相信并佩服 (2)每

3、一個人或事物都得到合適的安頓。(各得其所) (3)形容時間極短。(一霎時) (4)意見不同。(分歧),自主預習,散步的地點在哪？哪些人物散步？在哪個季節(jié)？散步時發(fā)生了什么？ 散步的地點是：田野；散步的人有：我、我的母親、我的妻子和兒子；散步的季節(jié)是：初春；散步的過程發(fā)生了分歧。,合作探究,三、合作探究 1分歧是怎樣產(chǎn)生的？ 母親要走大路；兒子要走小路。 2在解決分歧的過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權力最大？研討中對每個人物作簡要的分析，并讓學生找出相關的語句。注意品評，讀出感情。 (1)可以說每個人做得都好，因為我：孝順善良；母親： 慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。 (2)家庭成

4、員之間本存在權力的大小，他們之間好像構成了一個循環(huán)的關系鏈，那是因為有親情。作者在字里行間都表達出這種永恒的情感。表達了一個重大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。,合作探究,3在解決分歧時我為什么感到責任重大？ 因為一切取于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情，所以我感到責任重大。,合作探究,4分歧是怎樣解決的？ “我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽兒子的，但在這種特定

5、的情景下，更愛孫子，“變了主意”走小路。這樣我們在陽光下，向著菜花、桑樹和魚塘走去。,課堂小結,這篇課文選取散步這一小事，反映了一個敬老愛幼、珍愛親情、珍惜生命的深遠主題，讓我們在課后細心品味。,板書設計,第 2 課 時,激情導入,如果愛是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人； 如果愛是左右手，就該一只遞給朝霞，一只遞給晚霞； 如果愛是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來； 如果愛是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋； 這節(jié)課，我們將深入文本，一起來探討散步的主旨，語言魅力及藝術特色。,合作探究,1文本探究 (1)“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？ “我”背母親，妻背兒子

6、，從表面上看?！拔摇焙ε滤麄兯ぶ?，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍惜，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。 (2)這是怎樣的一家人？ 互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的一家人。,(3)文中的景物描寫有何作用？ 對初春的細致描寫，渲染了春天的氣息，表現(xiàn)出一種生命的召喚；同時也為一家人一起出來散步這一情節(jié)作鋪墊。 (4)如何理解文章結尾“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話？ 中年人的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？,合作

7、探究,合作探究,(5)分析人物形象 “我”的形象。 善良孝順 請同學們在文中找出有關“我”孝順的段落或語句。 母親的形象。 善解人意，愛護小輩。 請同學們在文中找出有關母親善解人意、愛護小輩的段落和語句。 妻子、兒子的形象。 妻子很賢惠、是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳，對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關懷備至，在她身上滲透了尊老愛幼、孝敬父母的高尚情操。兒子天真活潑、聰明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出決定后，他欣然接受，沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。,2品味語言 (1)母親本不愿出來的。她老了。身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。 寫出了母子二

8、人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。 (2)今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴冬。 “挺”“熬”流露出對生活的酷愛，對生命的珍愛。,合作探究,(3)母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 事物都是成雙成對的，把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構成對稱，對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。,合作探究,(4)好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 這句話表達了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，

9、既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣。所以說背起的是整個世界。,合作探究,3寫作借鑒 本文語言平易樸實，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺得有滋味。請同學們選取一個句子分析。 情趣盎然?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗唤衅饋砬懊嬉彩菋寢尯蛢鹤樱竺嬉彩菋寢尯蛢鹤?。我們都笑了，這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)

10、了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。,合作探究,聯(lián)系實際，提升親情,列夫托爾斯泰說,幸福的家庭都是相似的。親情無處不在，它在我們每一個人的家中、在每一個人的心中。只是時光的流水把許多寶貴的記憶帶走了，我們匆匆的步履把我們曾經(jīng)擁有的瞬間感動沖淡了，淡如水，淡如煙，淡得我們都懷疑自己是否還擁有那份愛，懷疑我們自己是否還有能力去感知那份濃濃的親情?？墒?，這份愛是永恒的。正如羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀円妹翡J的眼光去發(fā)現(xiàn)，用善良的心去體會。 學生稍加準備后全班交流。 （盡可能啟發(fā)學生把發(fā)生在身邊的感人故事講出來，要像作者一樣，敢于披露真情實感。盡可能引導學生領會到“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！北M可能讓學生明白要珍惜親情，懂得關愛家庭。）,課堂小結,英國哲學培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好，”愿同學們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。回憶一下和父母多年的生活，是否應該對為我們辛勞的他們多一份責任感，多一份體貼和理解呢？,親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是