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文檔簡介
1、最新 料推薦長城教學設計教學目標1、了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。2、正確、流利有感情地朗讀課文,讀出長城的氣勢和自豪感教學重點:理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。教學難點:展開想象,體會作者所表達的思想感情。學情分析:本文展現(xiàn)的是中國文化的魅力,學生對長城不熟悉。 我采用圖片展示、重點語句的理解、資料袋的運用,豐富學生的知識面。小學四年級的學生有一定的獨立思考能力和閱讀能力,能通過朗讀課文, 并對語文的學習產(chǎn)生了比較濃厚的學習興趣。在課堂上要注重引導學生對語言文字的理解和積累, 通過本課的學習, 提高學生的讀
2、文賞詞的能力,培養(yǎng)學生的情感。教學準備:多媒體課件。一、直接導入,板書課題。1、師:上一節(jié)課,我們已經(jīng)初步感知了長城,今天這節(jié)課,咱們再一次跟隨作者,登上長城,去一睹它的風采??焖贋g覽課文,回憶思考:這篇文章是按照什么順序介紹長城的?1最新 料推薦2、那作者在游覽長城后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(指名讀)(出示):這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。二、探究新知(一)精讀課文第一段1、作者在游覽長城之后為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢,下面咱們就按文章的寫作順序一起去遠看長城。(指名讀第一自然段)2、遠看長城,給你最大的感受是什么?(長)你又是從哪些詞句當中體會到長城很長的呢?出示:遠看長城
3、,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個句子把長城比做什么?這樣比喻有什么好處?這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌?!俺缟骄X ”說明了長城修筑的地理環(huán)境,“蜿蜒盤旋 ”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。因為龍是中華民族的象征,這樣比喻更顯示了長城的氣魄雄偉。一萬三千多里,多么巨大的數(shù)目,多么真實的數(shù)據(jù)。13000 多里就有我們 21000 個操場的跑道那么長,你每天跑學校操的10 圈,得跑5、6 年。3、朗讀指導把你此時的感受大聲地讀出來。每個字你都在用心地讀。一條沉睡的巨龍在你的朗讀聲中騰空
4、而起。過渡:作者用了打比方和列數(shù)字的說明方法,使我們更能想象到2最新 料推薦長城之長,長城氣勢磅礴, 這在世界建筑史上是沒有的,你們讀出了中國人的自豪。那么作者是怎樣觀察到?板書:遠看 (二)精讀學習第二段1、 遠看長城就這樣的氣魄雄偉了,近看長城又是什么樣的呢?現(xiàn)在就讓我們走近長城,默讀第二自然段,邊讀邊畫,看看課文中哪些地方寫了長城的高大堅固,畫出相關的語句。城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行:從這里你又感受到了什么。 (長城的寬)有多寬?(五六匹馬可以并行)那你能讀出長城寬的感覺來吧!你還知道了什么?(平整)這里用了什么修辭手法(比喻)把(城墻比作馬路)出示圖片,
5、我們感受到馬路它是非常的(平的)所以才能讓行人舒適地行走,而城墻比作馬路,我們能夠感受到長城的平整與寬廣。 那我們一起來讀一下這個句子。讀出長城的高大堅固。2那么如此高大堅固的長城又有什么用處呢?它又有哪些結構呢?這些結構有什么作用呢?瞭望口是用來(瞭望的),射口是用來(射擊的),城臺是(屯兵與傳遞信息的。)假如現(xiàn)在有敵人來了,我們可以從瞭望口(看見敵人),然后(在城臺之間可以互傳信息,駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻,從射口有力的射擊敵人),你看有長城在,敵人能打得進來嗎?正是勞動人民充滿智慧的巧妙設計,正是長城高大堅固的身軀,3最新 料推薦抵御了外族的侵略,保 了祖國的 土,保障了人民安
6、定生活, 真是一個(出示) 氣魄雄 的工程,在世界 史上是一個 大的奇跡。那我 著 城的 之情 一段。(自由 )(三)精 學 第三段1、千百年 去了, 史的硝煙已 散盡,但青山依舊在, 城依舊在。此 此刻你正站在 城上,踏著腳下的方 ,扶著 上的條石,會想到什么呢? 一位同學來朗 一下 段,其他同學仔 聽并畫出 你感受最深的句子。2、指 朗 , 出我國古代 人民修筑 城的不易 句子多少 人民的血汗和智慧,才凝 成 前不 、后不 尾的萬里 城。 句 ,你 了什么?(一個“才”字很好地 明了 城的建成是多么不容易, 含著作者 古代 人民的 之情。)指 朗 3、 城,不 震撼著我 ,也震撼著世界, 我 和作者,和世界人 一起 :(出示): 氣魄雄 奇跡。三、布置作 在
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