山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課科舉制的創(chuàng)立》課件 新人教版

1、第四課 科舉制的創(chuàng)立,思考：科舉制誕生前，政府是采取什么樣的方式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選取官員的？,總結(jié)：出身豪門(mén)權(quán)貴家庭（注重門(mén)第）,思考：這種選官制度存在什么樣的弊端呢？,地方官員和豪門(mén)權(quán)貴推薦,總結(jié)：出身低微，但有真才實(shí)學(xué)的人，得不 到重用,選官權(quán)掌握在地方政府手里，不利于加強(qiáng)中央集權(quán),2、科舉制的誕生,思考：對(duì)于科舉制度的誕生，隋文帝、 隋煬帝分別作出了哪些貢獻(xiàn)？,隋文帝分科考試選官,隋煬帝設(shè)進(jìn)士科（科舉制正式誕生）,請(qǐng)思考：科舉制度的誕生有什么樣的作用，它帶來(lái)了什么樣的變化呢？,二、科舉制的完善,選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，有利于提高政府辦事效率，適應(yīng)了統(tǒng)一的需要,總結(jié)： 門(mén)第不高（寒門(mén)）的讀

2、書(shū)人可以憑才學(xué)做官,、考試科目眾多，以明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽谱钪匾?考什么？,（隋唐）進(jìn)士科：以策論為主，唐玄宗增加詩(shī)賦。 （唐朝）明經(jīng)科：以儒家五經(jīng)為主。 明法科：以律令為主。 明書(shū)科：以書(shū)法為主。 武舉科：箭射、馬槍、負(fù)重、言語(yǔ)、材貌等,分科考試,擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模,應(yīng)試者眾多，錄取率極底,進(jìn)士科第一名稱“狀元”,唐太宗,現(xiàn)存的唯一一張狀元卷,、關(guān)鍵人物,武則天,開(kāi)創(chuàng)殿試,創(chuàng)設(shè)武舉,應(yīng)試者多至萬(wàn)人,武狀元蘇乞兒,詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容,曾八次舉行殿試,唐玄宗,抄襲工具,抄襲坎肩,江南貢院,高中喜報(bào),登科錄,金榜題名,上諭 光緒三十一（1905） 諭令停止科舉,三、科舉制度的影響,3、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展,2、促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展,1、改善了用人制度,1、使大批知識(shí)分子不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對(duì)國(guó)計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究；,利,弊,2、是推動(dòng)知識(shí)分子與統(tǒng)治者合流，削弱其獨(dú)立意識(shí)與批判精神，逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。,科舉制度,誕生,完善,影響,小結(jié),隋文帝開(kāi)始分科考試,隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科,唐太宗大大擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模,武則天首殿試和武舉,唐玄宗將