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文檔簡介
1、d t n l教學目標:1、學會 d t n l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2、學會 d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認識 5 個生字,會讀兒歌。教學重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)是本課教學的重點。教學難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀是難點。教學過程第一課時一、復習導入在黑板上出示bpmf 的四聲以及和韻母aoeiu 相拼的漢字,進行配對小游戲 , 并組詞。二、聲母音的教學。1、師:學校里可熱鬧了! 瞧,樂樂正和小朋友們在參加學校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會呢 ! (出示情境圖:教師節(jié)到了, 同學們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I上一臺節(jié)目,祝老師們節(jié)目
2、快樂。大家從后臺經(jīng)過 n 形門來到臺前。小指揮將指揮棒一揮,美妙的音樂響起來了。這是一年級的小小樂隊在演奏。瞧,樂樂正揮動著鼓槌,敲打著架子鼓呢!他多投入呀!還有一群同學在進行時裝表演,她們還真像模特呢!)2、仔細觀察,展開想象:說說同學們是怎樣表演的?( 重點說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等,初步感知聲母d t n l的發(fā)音。 )3、師:拼音娃娃也趕來參加聯(lián)歡會了,他們就藏在這幅圖里面??纯凑l找得快? ( 學生紛紛找出情境圖中隱藏的d t n l幾個聲母。 )4、教師相機結(jié)合情境圖引導學生說兒歌:聯(lián)歡會,真熱鬧。小鼓敲,模特跳。你吹笛子我唱歌,我們大家真快樂。5、小朋友,你認識它嗎?指名試
3、著讀一讀。( 看圖,出示聲母d 及直觀圖。 ) 教師追問: 你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。6、教師示范發(fā)音引導學生讀對,學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導、糾正發(fā)音。( 利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d 的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示 d 的形。 )(1) 發(fā) d 時,舌尖抵住上牙床 ( 上齒齦 ) ,憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。(2) 學生練習發(fā) d 的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā) d 時,感覺不到氣流沖出。7、出示聲母tnl ,以同樣的方式教學。( 1)發(fā)
4、 t 時,發(fā)音動作和 d 基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā) n 時,舌尖頂住上牙床, 發(fā)音時聲帶顫動, 氣流從鼻腔出來。發(fā) l 時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。( 2)著重區(qū)別n 和 l 的發(fā)音:可讓學生捏著鼻子發(fā)l 的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n 的音,體會氣流從鼻腔出來。( 3)d、 t 、 n、 l 的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。8、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導n、l ,糾正發(fā)音。三、聲母形的教學。1、 : 上的 能 幫助你 住dtnl的 子, 小朋友仔 看 ,想一想有什么新的 ,同座交流交流。2、指名學生反
5、: 蹄印 ddd、用手指 d 的形狀;小 把 ttt 、倒拄拐棍 ttt 、t 和“七”像;獨木 nnn;l 的形狀像數(shù)字 1、筷子、教鞭、指 棒、旗桿、 筆、燈管)3、學生用以前的方法 口溜: 鼓鼓 ddd; 兒跳舞ttt;一個 洞nnn ;一根木棍lll。4、他 和我 以前 的哪些拼音娃娃很像?(學生 系日常生活 所欲言。)d b、 plinu、 mt f5、 :聲母t 容易與 f 混淆,怎 分辨t f的形呢?老 你 個小魔 , 想看 ?你 看,老 在白 上用 色的粉筆寫上一個f ,寫好 f 的白 向上一翻,你 看 成了t 。(教 一 演示一 小兒歌:一根拐棍fff,小 把兒ttt。)四、
6、指 寫。1、指 學生 察: 四位拼音娃娃分 在四 格的什么位置?( 1) 新筆畫名稱: “c”叫左半 。( 2)聲母 d 由兩筆 成,第一筆左半 寫在中格,第二筆 靠著第一筆由上格中 起筆;( 3)聲母 t 由兩筆 成,第一筆 右彎,第二筆在靠近第二 的中格里,寫一短橫;( 4)聲母 n 占中格,由兩筆 成,第一筆 ,第二筆左彎 ;( 5)聲母 l 占上、中格,由一筆 成,一 從上格的中央起筆。2、 范寫后,學生根據(jù) 察 著寫一寫。3、教 巡 正指 并 學生互相交流展示。五、鞏固 。學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛 捏一捏、 一 今天 的拼音娃娃。學生可以獨自 行,可以與同座 合作。教 捏 好的
7、同學以展示的機會。第二課時一、復 。1、猜字母游 :老 做 作學生猜。2、比 區(qū)分: b d、 f t 、 m n、 b p( 1) 同學看看b 和 d 有什么不同?( 2) 故事猜 區(qū) 。( 柄朝下tt t, 柄朝上f f f)( 3)區(qū) mn,想想 兩個聲母的兒歌,n 和 m有什么不同?(兩個 洞 mmm,一個 洞nnn)二、聲母dtnl與 韻母的拼 教學1、復 兩拼法的要 :前音 短后音重,兩音相 猛一碰。2、(出示音 分解式: d e de)學生通 察,了解 個音 的 成,自己 著拼 ,指名 , 。3、(出示音 ddi du )學生自己拼 音 ,與同桌交流,指名 ,開火 。4、分學 小
8、 , , 內(nèi)自學, 拼 音 de da di du的四聲。分小 展示自學 果。5、學 音 te tti tu的拼 。(學 方式同上)6、學 音 ne n ni nu n的拼 。(學 方式同上)7、學 音 le lli lu l的拼 。(學 方式同上)8、鞏固游戲:找朋友。請四名同學帶上 dtnl 的頭飾,另外再找三名同學帶上、 i 、 u、的頭飾,做找朋友游戲。( 1)學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友:“找啊!找??!找朋友,你是我的好朋友?!闭业降暮门笥颜驹谝黄穑M成音節(jié)。( 2)指名拼,教師重點糾正n l與單韻母相拼的音節(jié)。( 3)四個字母朋友重新結(jié)識好朋友,再做找朋友游戲。9、出示音節(jié)詞:d
9、t 、 t d 、nb 、ml 注意這就是詞語,表示單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。)三、看圖拼讀音節(jié),認讀生字。1、出示插圖:圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的生字,學生根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?4、擴詞練習:誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?四、總結(jié)課文。這節(jié)課,我們學會了聲母d t n l 和它們的拼音,并能拼讀詞語,還識了幾個生字。小朋友們學得很認真,繼續(xù)加油哦!1、出示一些帶調(diào)音節(jié):da 、 di、 tu、 nu、 li、 lu、 ni、 na. 讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。2、鞏固游戲:“給聲母找朋友”:胸前貼著聲母的同學問:“誰是我的好朋友?”胸前貼著與之相拼韻母的同學上臺站在他的左側(cè),并
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