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1、d t n l教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì) d t n l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)會(huì) d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在黑板上出示bpmf 的四聲以及和韻母aoeiu 相拼的漢字,進(jìn)行配對(duì)小游戲 , 并組詞。二、聲母音的教學(xué)。1、師:學(xué)校里可熱鬧了! 瞧,樂(lè)樂(lè)正和小朋友們?cè)趨⒓訉W(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)呢 ! (出示情境圖:教師節(jié)到了, 同學(xué)們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I(xiàn)上一臺(tái)節(jié)目,祝老師們節(jié)目

2、快樂(lè)。大家從后臺(tái)經(jīng)過(guò) n 形門來(lái)到臺(tái)前。小指揮將指揮棒一揮,美妙的音樂(lè)響起來(lái)了。這是一年級(jí)的小小樂(lè)隊(duì)在演奏。瞧,樂(lè)樂(lè)正揮動(dòng)著鼓槌,敲打著架子鼓呢!他多投入呀!還有一群同學(xué)在進(jìn)行時(shí)裝表演,她們還真像模特呢?。?、仔細(xì)觀察,展開想象:說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣表演的?( 重點(diǎn)說(shuō)出“打鼓”、“模特”、“快樂(lè)”等,初步感知聲母d t n l的發(fā)音。 )3、師:拼音娃娃也趕來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了,他們就藏在這幅圖里面??纯凑l(shuí)找得快? ( 學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的d t n l幾個(gè)聲母。 )4、教師相機(jī)結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兒歌:聯(lián)歡會(huì),真熱鬧。小鼓敲,模特跳。你吹笛子我唱歌,我們大家真快樂(lè)。5、小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試

3、著讀一讀。( 看圖,出示聲母d 及直觀圖。 ) 教師追問(wèn): 你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。6、教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì),學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。( 利用圖畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d 的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示 d 的形。 )(1) 發(fā) d 時(shí),舌尖抵住上牙床 ( 上齒齦 ) ,憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。(2) 學(xué)生練習(xí)發(fā) d 的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā) d 時(shí),感覺不到氣流沖出。7、出示聲母tnl ,以同樣的方式教學(xué)。( 1)發(fā)

4、 t 時(shí),發(fā)音動(dòng)作和 d 基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā) n 時(shí),舌尖頂住上牙床, 發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng), 氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā) l 時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來(lái)。( 2)著重區(qū)別n 和 l 的發(fā)音:可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l 的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);松開鼻子發(fā)n 的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。( 3)d、 t 、 n、 l 的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。8、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l ,糾正發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)。1、 : 上的 能 幫助你 住dtnl的 子, 小朋友仔 看 ,想一想有什么新的 ,同座交流交流。2、指名學(xué)生反

5、: 蹄印 ddd、用手指 d 的形狀;小 把 ttt 、倒拄拐棍 ttt 、t 和“七”像;獨(dú)木 nnn;l 的形狀像數(shù)字 1、筷子、教鞭、指 棒、旗桿、 筆、燈管)3、學(xué)生用以前的方法 口溜: 鼓鼓 ddd; 兒跳舞ttt;一個(gè) 洞nnn ;一根木棍lll。4、他 和我 以前 的哪些拼音娃娃很像?(學(xué)生 系日常生活 所欲言。)d b、 plinu、 mt f5、 :聲母t 容易與 f 混淆,怎 分辨t f的形呢?老 你 個(gè)小魔 , 想看 ?你 看,老 在白 上用 色的粉筆寫上一個(gè)f ,寫好 f 的白 向上一翻,你 看 成了t 。(教 一 演示一 小兒歌:一根拐棍fff,小 把兒ttt。)四、

6、指 寫。1、指 學(xué)生 察: 四位拼音娃娃分 在四 格的什么位置?( 1) 新筆畫名稱: “c”叫左半 。( 2)聲母 d 由兩筆 成,第一筆左半 寫在中格,第二筆 靠著第一筆由上格中 起筆;( 3)聲母 t 由兩筆 成,第一筆 右彎,第二筆在靠近第二 的中格里,寫一短橫;( 4)聲母 n 占中格,由兩筆 成,第一筆 ,第二筆左彎 ;( 5)聲母 l 占上、中格,由一筆 成,一 從上格的中央起筆。2、 范寫后,學(xué)生根據(jù) 察 著寫一寫。3、教 巡 正指 并 學(xué)生互相交流展示。五、鞏固 。學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛 捏一捏、 一 今天 的拼音娃娃。學(xué)生可以獨(dú)自 行,可以與同座 合作。教 捏 好的

7、同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù) 。1、猜字母游 :老 做 作學(xué)生猜。2、比 區(qū)分: b d、 f t 、 m n、 b p( 1) 同學(xué)看看b 和 d 有什么不同?( 2) 故事猜 區(qū) 。( 柄朝下tt t, 柄朝上f f f)( 3)區(qū) mn,想想 兩個(gè)聲母的兒歌,n 和 m有什么不同?(兩個(gè) 洞 mmm,一個(gè) 洞nnn)二、聲母dtnl與 韻母的拼 教學(xué)1、復(fù) 兩拼法的要 :前音 短后音重,兩音相 猛一碰。2、(出示音 分解式: d e de)學(xué)生通 察,了解 個(gè)音 的 成,自己 著拼 ,指名 , 。3、(出示音 ddi du )學(xué)生自己拼 音 ,與同桌交流,指名 ,開火 。4、分學(xué) 小

8、 , , 內(nèi)自學(xué), 拼 音 de da di du的四聲。分小 展示自學(xué) 果。5、學(xué) 音 te tti tu的拼 。(學(xué) 方式同上)6、學(xué) 音 ne n ni nu n的拼 。(學(xué) 方式同上)7、學(xué) 音 le lli lu l的拼 。(學(xué) 方式同上)8、鞏固游戲:找朋友。請(qǐng)四名同學(xué)帶上 dtnl 的頭飾,另外再找三名同學(xué)帶上、 i 、 u、的頭飾,做找朋友游戲。( 1)學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友:“找??!找??!找朋友,你是我的好朋友。”找到的好朋友站在一起,組成音節(jié)。( 2)指名拼,教師重點(diǎn)糾正n l與單韻母相拼的音節(jié)。( 3)四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友,再做找朋友游戲。9、出示音節(jié)詞:d

9、t 、 t d 、nb 、ml 注意這就是詞語(yǔ),表示單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。)三、看圖拼讀音節(jié),認(rèn)讀生字。1、出示插圖:圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?2、出示帶拼音的生字,學(xué)生根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記???4、擴(kuò)詞練習(xí):誰(shuí)能給這些生字找找朋友?5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?四、總結(jié)課文。這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l 和它們的拼音,并能拼讀詞語(yǔ),還識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,繼續(xù)加油哦!1、出示一些帶調(diào)音節(jié):da 、 di、 tu、 nu、 li、 lu、 ni、 na. 讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話,看誰(shuí)用上的音節(jié)多。2、鞏固游戲:“給聲母找朋友”:胸前貼著聲母的同學(xué)問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友?”胸前貼著與之相拼韻母的同學(xué)上臺(tái)站在他的左側(cè),并

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