《打掃教室》（第二課時）教學設計

1、打掃教室（第二課時）教學設計當陽市特殊教育學校 王曉蓮一、 教學內(nèi)容：上海教育出版社實用語文第八冊第13課打掃教室（第二課時） 二、教材分析：打掃教室是上海教育出版社實用語文第八冊第13課。課文配有一幅插圖，四個句子，圖文并茂地講述了“同學們做值日，一起打掃教室”的情景。本節(jié)課是打掃教室的第二課時，旨在通過教學使學生了解同學們怎樣打掃教室，并結(jié)合學生的勞動生活，對所學知識進行拓展和延伸，使學生感悟到勞動的光榮和快樂，受到熱愛勞動的教育。三、學情分析：本班共有智障學生16人，其中A生4人，他們智商輕度，有一定的認知、理解能力和語言表達能力，有一定的生活經(jīng)驗與積累，能積極參與，主動思考，具備聽、說

2、、讀、寫的能力；B生6人，他們智商中度，有一定的語言障礙，認知水平、理解事物的能力較差，能參與課堂學習，但主動意識較差，與老師交流表達能力不強，書寫能力一般，朗讀缺乏完整性；C生6人，他們智商重度，語言發(fā)展、認知水平、理解事物等能力滯后，只能模仿簡單的詞或短語，書寫能力較差，參與課堂學習的能力較差。四、本節(jié)課教學目標：（一）知識與能力：1、通過觀察課文插圖，培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。A生能主動有序地觀察圖畫完整地說出圖意；B生能在老師的提醒下觀察說出圖意；C生能跟著老師觀察復述圖意；2、通過朗讀整體感知，培養(yǎng)學生對漢語言文字的理解和感悟力。A生能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。B生能在插

3、圖的提示下跟讀課文，理解句子意思。C生能模仿讀句，開口讀文。 3、通過句段仿寫練習，培養(yǎng)學生的思維和語言能力。A生能仿照課文說、寫完整的一段話。B生能在視頻的提示下說出完整的句子。C生能在視頻、師生的幫助下開口跟說句子。（二）過程與方法：通過觀察插圖，角色朗讀感悟、情景體驗等方法學習課文，理解課文內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價值觀：聯(lián)系學生勞動生活體驗，感悟勞動的光榮和快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的美好情感。五、教學重點與難點：教學重點：理解課文中句子的意思。教學難點：仿照課文說幾個完整的句子。六、教學準備：1、利用PowerPoint制成的演示文稿。2、A、B、C生的分類作業(yè)。七、教學過程： （一）猜

4、謎激趣，導入課文。1、出示謎語：不怕身上臟，墻角把身藏，出來走一走，地面光又光。（打一勞動用具）2、揭示課題：打掃教室（齊讀課題）（二）讀中感悟，理解課文。1、初步感知，預習交流。 （1）出示課文插圖，觀察圖畫：圖上有誰，他們在哪兒做什么？ （2）出示課文句子：學生自由朗讀，教師巡視、個別輔導。學生讀后交流：讀了課文，你知道了什么？ （3）標出句子序號：課文一共有幾句？（強調(diào)找句子的方法看標點符號） 2、讀中深入，探究內(nèi)容。（1）學習第一、二個句子： 學生熟讀句子：分別請學生朗讀。 學生探究句意：句子中講了什么時間，誰做什么？ 學生看圖說話：觀察圖畫，能說出第一、二個句子。（2）學習第三個句子

5、： 學生熟讀句子：分別請學生朗讀。 學生探究句意：句子中講了幾個人，他們分別在做什么？ 學生圈出人物：觀察圖畫，圈出相應的人物。3、生活感悟，情感熏陶。 （1）學習第四個句子： 觀察圖中師生臉上的表情，思考：大家為什么這么高興？ 聯(lián)系學生的勞動生活體驗，感悟：同學們通過勞動把教室打掃干凈了，心里很高興。勞動是一件快樂的事情。 讀中升華：請用高興的心情朗讀句子。（2）欣賞兒歌：勞動最光榮 （3）德育滲透：勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。同學們要熱愛勞動。 4、整體感知，產(chǎn)生共鳴。（1）讀中感悟，有感情地朗讀課文。（2）觀察圖畫，復述課文中的句子。（三）仿說句子，拓展延伸。1、同桌互動交流： （聯(lián)系生活，播放班上學生打掃教室的第1段視頻）（1）以“今天，我們做值日”為開頭，同桌交流：看視頻說幾個完整的句子。（2）請學生上臺展示。 2、小組合作學習： （聯(lián)系生活，播放班上學生打掃教室的第2段視頻）（1）分四個學習小組合作交流（A、B、C生互相搭配）：看視頻仿照課文說、寫句子。A生寫句子，B生說句子，C生在同學、老師的提示下說句子。（2）各學習小組展示寫、說的學習成果。（四）總結(jié)全文，分層作業(yè)。1、學生談談學到的知識或收獲。