2018三年級科學下冊教學計劃

1、2018三年級科學下冊教學計劃科任：葉松青一、學情分析通過一個學期的科學課學習，大多數(shù)學生已經具備基本的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀律嚴明，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作能力也得到了預期的增強。但是還是有問題存在的：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)經常只能放在課后完成，更無法及時訂正全班性的作業(yè)錯誤，本學期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習慣上尚需努力。本學期學生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，根據(jù)其他老師

2、的教學經驗，學生們總是沉浸于具體的親歷過程中，不善于階段性的小結或整理，能參與寫科學日記的學生非常少，導致課堂上交流反思提升的效率不高，課內外探究活動不能很好地結合起來。所以擬與語文老師商量，通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行及時的整理反思，同時著力于提高日記的科學含量，即如何進行觀察記錄、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進行科學的提問及資料搜索等。二、教材分析1整體概述本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內容。一般來說，每個教學內容為一個課時，本學期上課時間為15周，共計45課時。特別

3、要注意的是，第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內容需要配合氣溫和實際生長情況進行教學，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學內容與前面兩個單元進行穿插教學，并根據(jù)實際情況作適當?shù)恼{整。2單元簡析（1）“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。（2）“動物的生命周期”單元，

4、將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。（3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念。（4）“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相

5、斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。三、教學目標1科學概念教材設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。2過程與方法本冊重點培養(yǎng)學生以下方面的能力：想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。3情感、態(tài)度、價值觀在學習中，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；

6、探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。顯然，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內容。四、具體教學方法和措施1了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。3引導學生在觀察和實驗的過程中

7、做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周對學生的記錄進行督促和檢查。4引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。五、教學進度表周次

8、起止日期教 學 內 容備 注13.5-3.9一1植物新生命的開始； 一2種植我們的植物23.12-3.16一2種植我們的植物 三1溫度和溫度計33.19-3.22三2測量水的溫度； 三3水結冰了43.26-3.30一3我們先看到了根； 三4冰融化了54.2-4.6三5水珠從哪里來； 三6水和水蒸氣清明節(jié)64.9-4.13三7水的三態(tài)變化； 一4種子變成了幼苗74.16-4.20四1我們知道的磁鐵； 四2磁鐵有磁性84.23-4.27二1蠶卵里孵出的新生命； 一5莖越長越高94.30-5.4四3磁鐵的兩極； 四4磁極的相互作用五一節(jié)105.7-5.11二2蠶的生長變化； 四5磁力大小會變化嗎115.14-5.18四6指南針； 四7做一個指南針125.21-5.25二3蠶變了新模樣； 第二單元復習和測驗135.28-6.1一6開花了，結果了； 二4蛹變成了什么六一