一年級下數(shù)學(xué)教案-100以內(nèi)的加法和減法(一)—兩位數(shù)加、減整十數(shù)2冀教版(2014)

1、100 以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)加、減整十數(shù)教學(xué)目標：1. 掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能正確的口算。2. 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括推理能力。3. 增強環(huán)保意識，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固 ( 出示幻燈片 , 指名回答1、填空（1）40 里面有 () 個十。（2）8 個十是 () 。)（3）2 個十加4 個十是 ()個 ()。(4)9個十減5 個十是 ()個()。(5)4個十5 個一是（）2、口算51 635 349 745 443 523 2二、導(dǎo)課：

2、你是怎樣計算 23 2 的，誰能說過程？（先指名說，再齊說）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)加減整十數(shù)該如何口算呢？這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。( 師出示課題 )三、探究新知( 一) 加法1、大家接著觀察這幅情景圖, 除了上節(jié)課我們解決的“一共要掛多少個牌子？”的問題外，圖中還給我們提出了什么問題？你是怎么知道的？（指兩名生讀，齊讀）誰能從圖中找出解決這個問題的兩個直接條件？你是怎么知道的?兩個條件和問題結(jié)合起來，每人讀一遍，再齊讀。2、誰能用算式解決這個問題？指名說，23+20=43（棵）誰能說說為什么用加法計算？（指名）師：小棒的根數(shù)來表示花的總根數(shù)，以棵花用一根小棒表示。3

3、、動手操作，感知算理師生共同擺（1）已經(jīng)澆了 23 棵花，用小棒怎樣表示？還剩 20 棵，用小棒怎樣表示？借助你桌子上的小棒，想想怎樣計算23+20？（2）把你的口算方法說給你的同桌廳（師巡視）（3）誰愿意把你的口算方法告訴大家？（指4 名生說過程，齊說，師板書過程）誰還有不同的想法 ?練： 36+30=66誰愿意把你擺小棒的過程告訴大家？怎樣口算的？（師板書過程）（4）請大家用你手中的小棒，任意擺出一個兩位數(shù)加整十數(shù)的例子。并用算式表示出你擺的小棒的總根數(shù)？誰愿意把你擺小棒的過程告訴大家？怎樣列式？口算過程？（指兩名生說）根據(jù)你擺的小棒，同桌互相說說列的算式和口算方法。（5）誰能口頭說一個兩位數(shù)加整十數(shù)的例子。（指兩名生說，齊說）。4、通過比較，加深記憶23 2 與 23+20 在算法上有什么不同？（二）減法：1、師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，那么，兩位數(shù)減整十數(shù)，你會算嗎？比如： 54-30 ，利用你手中的小棒，邊擺邊說。（指名說，齊說，師板書過程）。2、練習(xí)（1）用你手中的小棒，任意擺出一個兩位數(shù)減整十數(shù)的例子。（2）根據(jù)你擺、那小棒的過程， 同桌互相說說你列的算式和口算方法。( 指兩名生說，師板書一個算式的過程) 。（3）誰能口頭說一個兩位數(shù)減整十數(shù)的例子。（并說出口算過程。）四、鞏固練習(xí)：1、根據(jù)計算過程（分成）填空。2、口算（看誰算得又