一年級下數(shù)學(xué)教案-100以內(nèi)的加法和減法(一)—兩位數(shù)加、減整十數(shù)2冀教版(2014)_第1頁
一年級下數(shù)學(xué)教案-100以內(nèi)的加法和減法(一)—兩位數(shù)加、減整十數(shù)2冀教版(2014)_第2頁
一年級下數(shù)學(xué)教案-100以內(nèi)的加法和減法(一)—兩位數(shù)加、減整十數(shù)2冀教版(2014)_第3頁
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文檔簡介

1、100 以內(nèi)的加法和減法(一)兩位數(shù)加、減整十數(shù)教學(xué)目標:1. 掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法,并能正確的口算。2. 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括推理能力。3. 增強環(huán)保意識,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固 ( 出示幻燈片 , 指名回答1、填空(1)40 里面有 () 個十。(2)8 個十是 () 。)(3)2 個十加4 個十是 ()個 ()。(4)9個十減5 個十是 ()個()。(5)4個十5 個一是()2、口算51 635 349 745 443 523 2二、導(dǎo)課:

2、你是怎樣計算 23 2 的,誰能說過程?(先指名說,再齊說)這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法,兩位數(shù)加減整十數(shù)該如何口算呢?這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。( 師出示課題 )三、探究新知( 一) 加法1、大家接著觀察這幅情景圖, 除了上節(jié)課我們解決的“一共要掛多少個牌子?”的問題外,圖中還給我們提出了什么問題?你是怎么知道的?(指兩名生讀,齊讀)誰能從圖中找出解決這個問題的兩個直接條件?你是怎么知道的?兩個條件和問題結(jié)合起來,每人讀一遍,再齊讀。2、誰能用算式解決這個問題?指名說,23+20=43(棵)誰能說說為什么用加法計算?(指名)師:小棒的根數(shù)來表示花的總根數(shù),以棵花用一根小棒表示。3

3、、動手操作,感知算理師生共同擺(1)已經(jīng)澆了 23 棵花,用小棒怎樣表示?還剩 20 棵,用小棒怎樣表示?借助你桌子上的小棒,想想怎樣計算23+20?(2)把你的口算方法說給你的同桌廳(師巡視)(3)誰愿意把你的口算方法告訴大家?(指4 名生說過程,齊說,師板書過程)誰還有不同的想法 ?練: 36+30=66誰愿意把你擺小棒的過程告訴大家?怎樣口算的?(師板書過程)(4)請大家用你手中的小棒,任意擺出一個兩位數(shù)加整十數(shù)的例子。并用算式表示出你擺的小棒的總根數(shù)?誰愿意把你擺小棒的過程告訴大家?怎樣列式?口算過程?(指兩名生說)根據(jù)你擺的小棒,同桌互相說說列的算式和口算方法。(5)誰能口頭說一個兩位數(shù)加整十數(shù)的例子。(指兩名生說,齊說)。4、通過比較,加深記憶23 2 與 23+20 在算法上有什么不同?(二)減法:1、師:剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法,那么,兩位數(shù)減整十數(shù),你會算嗎?比如: 54-30 ,利用你手中的小棒,邊擺邊說。(指名說,齊說,師板書過程)。2、練習(xí)(1)用你手中的小棒,任意擺出一個兩位數(shù)減整十數(shù)的例子。(2)根據(jù)你擺、那小棒的過程, 同桌互相說說你列的算式和口算方法。( 指兩名生說,師板書一個算式的過程) 。(3)誰能口頭說一個兩位數(shù)減整十數(shù)的例子。(并說出口算過程。)四、鞏固練習(xí):1、根據(jù)計算過程(分成)填空。2、口算(看誰算得又

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