四川省宜賓市一中高中生物第五章第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)新人教版必修3

1、名校名 推薦生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課題生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課時(shí)授課班級(jí)考點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)：討論某一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)知識(shí)點(diǎn)活動(dòng)建議：碳循環(huán)考點(diǎn) : 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，水循環(huán)，氮循環(huán)。1. 以碳 循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。2. 嘗試探究土壤微生物的分解作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4. 關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)重、難點(diǎn)2. 教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一學(xué)生回答：只要是給予充足的能量，條件適宜，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就可以維持下去?？偨Y(jié)：正因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可以被生物群落往復(fù)循環(huán)利用，所以

2、，物質(zhì)是永恒的，世界是物質(zhì)的，是符合物質(zhì)不滅定律的。事實(shí)上，物質(zhì)循環(huán)時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們身邊。展示幻燈片圖片引入 C 循一物質(zhì)循環(huán)的類(lèi)型：環(huán)過(guò)程1、碳循環(huán)（回憶 )碳是地球上儲(chǔ)量最豐富的元素之一。碳是構(gòu)成生物體的基本元素，約占生物體干重的49，碳鏈?zhǔn)怯袡C(jī)化合物的“骨架”，沒(méi)有碳就沒(méi)有生命。學(xué)生識(shí)圖展示幻燈片并分析C 循環(huán)過(guò)程探究分析展示幻燈片，分析總結(jié)C循環(huán)特點(diǎn)（ 1）碳循環(huán)的形式：（ 2）碳在自然界中的存在形式：（ 3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：1名校名 推薦（ 4）碳進(jìn)入生物體的途徑：（ 5）碳在生物體之間傳遞途徑：（ 6）碳進(jìn)入大氣的途徑：變式訓(xùn)練課堂練習(xí)引入水、 N 循環(huán)2、水循環(huán)：水是組

3、成生物體的重要成分，約占體學(xué)生回歸重的 60 95，體內(nèi)進(jìn)行一切生化反應(yīng)課本都離不開(kāi)水。地球上水通過(guò)蒸發(fā)、降雨、植物的蒸騰、吸收等過(guò)程反復(fù)循環(huán)。3、氮循環(huán)：氮是組成蛋白質(zhì)和核酸的主要成分。氮占大氣成分的79，必須經(jīng)過(guò)生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間反復(fù)循環(huán)?？偨Y(jié)出物質(zhì)循環(huán)的概念二物質(zhì)循環(huán)的概念：學(xué)生歸納組成生物體的等基本元素，在和總結(jié)之間往返循環(huán)利用的過(guò)程，又稱(chēng)為生物地球化學(xué)循環(huán)。歸納相關(guān)要點(diǎn)1、這里的“物質(zhì)”指的是？2、這里的“循環(huán)”是指在往返出現(xiàn)？3、循環(huán)的范圍是？4、物質(zhì)循環(huán)具有什么特點(diǎn)？引出物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系學(xué)生歸納三、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的相互關(guān)系2名校名 推薦總結(jié)由此知識(shí)點(diǎn)引起社會(huì)的關(guān)注引起學(xué)生如果濫伐森林、 大量化石燃料燃燒，對(duì)生