《養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會活動方案

1、養(yǎng)成良好的學習習慣主題班會活動方案一、活動目標：1、使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，克服不良行為。3、促進學生全面發(fā)展。養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動教育有密不可分的聯(lián)系。良好的行為習慣有助于促進學生全面發(fā)展。二、活動形式：學生自由討論，交流總結(jié)。3、 活動過程：（一）講故事，使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。 1、講故事學弈（學生講）。 2、聽完了故事，同學們有什么感受？ 3、小結(jié)：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。所以，習慣不是造就你就是毀掉你，那么，作為學生，良好的學習習慣

2、是我們走向成功的保障，所以，今天希望大家通過通過本次的班會課認識到好習慣的重要性，進一步養(yǎng)成好的學習習慣，為自己的人生開啟成功之門。那么，養(yǎng)成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？（二）討論、交流 同學們，其實大家在五年多的學習生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，下面我們來一起分析一下下面哪些是好習慣，哪些是壞習慣。（課件出示）（1）鏡頭展示：鏡頭一：上課時，老師在上課，同學D開始做小動作，同學E則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。鏡頭二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學生D胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學E則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。鏡頭三：周末，兩人一起回家，學生D說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C怎

3、么樣”同桌E則說：“我要做作業(yè)?！睂W生D說：“家庭作業(yè)嗎隨便?！蓖繣說：“不管什么作業(yè)都要認真做?！保▽W生交流討論）（2）看名人故事：A：馬克吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎；B: 達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手材料，為他的進化論理論打下了堅實的基礎。聽了這些故事，大家從中有什么體會呢？（學生談體會）說了這么多，那在學習中我們要養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？（3）學生討論:下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？（三）歸納歸納九條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣：1、

4、 學會傾聽的習慣。2、善于思考的習慣。3、 敢于提問的習慣。4、合作學習的習慣。5、 書寫認真、計算仔細的習慣。6、自查自改的習慣。7、 讀書的習慣。8、查閱工具書和資料的習慣。9、及時復習的習慣。 同學們，這九條是的小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。（四）學習名言警句 那古往今來的各界名人前輩們對習慣又有怎么樣的認識呢？請同學們來說說關于習慣的名人名言。 1、學生交流 2、出示課件:習慣就是習慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。（馬克吐溫）少年若天性，習慣如自然。（孔子)總以某種固定方

5、式行事，人便能養(yǎng)成習慣（亞里士多德）壞習慣是在不知不覺中形成的（奧維德）習慣是在習慣中養(yǎng)成的（普勞圖斯）大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者都會習以為常（拉布呂耶爾）根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）習慣實際上已成為天性的一部分（亞里士多德）習慣能造就第二天性（西塞羅） 習慣比天性更頑固（昆圖斯）是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣（愛比克泰德）有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運（查艾霍爾）習慣是行為的女兒，不過女兒反過來養(yǎng)育母親，并按母親的模樣生下自己的女