全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目專題簡介.ppt

1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目專題簡介,陽江市繼教辦:黃應(yīng)勝,2007年11月18日,項目背景 項目內(nèi)容 項目思路 考試說明 學(xué)習(xí)支持 我市規(guī)劃,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目背景,問題探討：長期以來，為什么我們國家的中小學(xué)教師社會地位低下、不受重視?,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目背景,長期以來，我們國家的中小學(xué)教師社會地位低下，不受重視其原因盡管有多方面，但教師的專業(yè)化水平低，教師沒能像醫(yī)生、律師、工程師那樣，被看成專業(yè)人員，則是教師社會地位低下的最根本原因。 可見，要想改變這種狀況，必須首先提高教師的專業(yè)化水平；而要提高教師的專業(yè)化水平，關(guān)鍵是要提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力

2、 。（何克抗）,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目背景,信息技術(shù)能力與教育技術(shù)能力的區(qū)別主要在于： 信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，它研究的對象是信息，研究的范疇是信息的獲取、存儲、分析、加工、變換、傳輸、評價等； 教育技術(shù)屬于教育學(xué)科，它研究的對象是合適的技術(shù)支持教學(xué)過程與教學(xué)資源，研究的范疇主要是合適的技術(shù)支持教學(xué)過程與教育資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價（這里所指的合適技術(shù)，包括現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)技術(shù)、有形物化技術(shù)和無形的職能技術(shù)，但在多數(shù)情況下指信息技術(shù)）。 它們培訓(xùn)的目的也不同，信息技術(shù)培訓(xùn)的目的使教師具有意識、能力與道德的素養(yǎng)；而教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目的使教師具有運用教育技術(shù)能力的意識、能力與道

3、德的素養(yǎng)。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目背景,2001年6月7日，教育部頒布基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）啟動課程改革實驗，引發(fā)了教育的變革，進入了新課程，這對教育工作者提出了更高的要求.2004年12月25日，教育部印發(fā)了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行),這明確規(guī)定教育工作者要達到新的要求. 標(biāo)準(zhǔn)的重要意義和作用： 1、有利于全面推進基礎(chǔ)教育課程改革和加快推進教育信息化發(fā)展 ； 2、促進教師專業(yè)能力的提高和發(fā)展 ； 3、指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，增強培訓(xùn)的針對性和實效性；法規(guī)性與強制性、規(guī)范性與嚴(yán)肅性、廣泛性與社會性（在編的中小學(xué)教師有1000多萬 ） 。,中小學(xué)教師教育技術(shù)

4、能力建設(shè)計劃項目背景,教育部啟動了“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目” (簡稱“931工程項目”)，來推動標(biāo)準(zhǔn)的實施。教育部要求各地按照標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織教師培訓(xùn),目標(biāo)是要在全國范圍內(nèi)建設(shè)以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的教師教育技術(shù)“培訓(xùn)、考試和認(rèn)證”體系；盡快實現(xiàn)制度層面和教師教育體系的革命性的變化；推動中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的健康發(fā)展。 關(guān)于培訓(xùn)，師范教育司領(lǐng)導(dǎo)特別強調(diào)：這是新一輪國家級、強制性并涉及上千萬中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。其艱巨性、社會效益與影響之大可想而知。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目的主要內(nèi)容,項目包括培訓(xùn)、考試、認(rèn)證等三個部分。培訓(xùn)內(nèi)容是指達到教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)所需要的知識與能力

5、；考試內(nèi)容和培訓(xùn)內(nèi)容基本一致；認(rèn)證是指按照審核認(rèn)定的考試成績授予教師相應(yīng)等級的證書。教育技術(shù)能力培訓(xùn)的核心內(nèi)容是如何做教學(xué)設(shè)計。項目管理工作內(nèi)容包括以下四個方面： 一是開展教育技術(shù)培訓(xùn)。通過“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”等多途徑，由具備相應(yīng)資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)按照培訓(xùn)大綱的要求，實施對教師進行教育技術(shù)培訓(xùn)。 二是建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量保證機制。依照中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，通過有關(guān)評估認(rèn)證機構(gòu)，對中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)進行資質(zhì)認(rèn)證，并對這些機構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量進行評估。 三是組織教師教育技術(shù)水平考核和認(rèn)證。依據(jù)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平等級考試和考核大綱，定期組織中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的水平考試和考

6、核，建立教師教育技術(shù)水平等級與教師資格和教師職務(wù)晉升等相掛鉤的有效機制。 四是開發(fā)教育技術(shù)精品課程資源。教材現(xiàn)在采取“一綱多本”的模式，引入競爭機制，以提高教材與培訓(xùn)資源的質(zhì)量，實現(xiàn)資源共享。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目的工作思路,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目的實施采取先行試點，逐步推廣的策略穩(wěn)步推進。 2007年以后，爭取在全國范圍內(nèi)全面推進實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平培訓(xùn)、考試、認(rèn)證工作。（今年我們廣東省只要求組織培訓(xùn)，但還沒組織參加考試。） 到2010年形成完善規(guī)范的中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試、認(rèn)證體系。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目考試說明,考試性質(zhì)：全國中小學(xué)教師

7、教育技術(shù)水平考試，由教育部推出，教育部考試中心主辦。與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）相對應(yīng)，分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員水平考試又分為初、中、高三級；屬國家級統(tǒng)一考試。 考試目的 ：以“標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進技術(shù)在教學(xué)中的有效、規(guī)范應(yīng)用為目的，構(gòu)建全國統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)水平考試認(rèn)證體系，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的水平，最終促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，提升教師的地位。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目考試說明,各組織機構(gòu)各自職能，實現(xiàn)教考分離： 為加強考試實施的組織管理，由全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實施考試的

8、宏觀指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決實施過程中的重大問題。 教育部考試中心負(fù)責(zé)組織制定考試大綱、組織考試命題，考務(wù)組織與管理、研制開發(fā)考試平臺、印制并頒發(fā)教師教育技術(shù)水平考試證書等工作。 教育部考試中心領(lǐng)導(dǎo)下的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試專家委員會”協(xié)助完成擬定考試大綱、審核考試命題、評估考試結(jié)果等工作。 考試中心在各省（自治區(qū)、直轄市）級教育考試機構(gòu)設(shè)立承辦機構(gòu)，負(fù)責(zé)本地區(qū)的考試工作的實施，根據(jù)規(guī)定，設(shè)置考點、組織評卷等。省級承辦機構(gòu)下設(shè)考點，負(fù)責(zé)考生的報名、考試及相關(guān)管理工作。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目考試說明,小學(xué)階段考試素材分類與考試對象,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目考試說明,中學(xué)階

9、段考試素材分類與考試對象,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目考試說明,考試時間： “全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”一般每年舉行兩次，時間分別在寒假和暑假，具體考試日期由考試中心在考試前6個月向社會公布。開始報名時間為考試前40天，類似自考形式。 考點： 考點資格由省級考試行政部門按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，教育部考試中心備案。各省市在考試報名前1個月，向社會公布考點信息。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目考試說明,考試要求： 參加考試的中小學(xué)教師應(yīng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并參加過本項目培訓(xùn)或由教育主管部門認(rèn)可的其它相關(guān)培訓(xùn)。 合格證書： 考試合格者將獲得由教育部監(jiān)制、教育部考試中心頒發(fā)的“全國中小學(xué)教

10、師教育技術(shù)水平考試合格證書”。,中小學(xué)教師教育技術(shù)計劃能力學(xué)習(xí)支持,項目網(wǎng)站： 1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的門戶網(wǎng)站或或或。 2、教師教育技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)：www.chinaETA.com，北京師范大學(xué)教育技術(shù)研究所開發(fā)的。 3、報名考試網(wǎng)站,中小學(xué)教師教育技術(shù)計劃能力學(xué)習(xí)支持,我市國家級主講教師: 黃應(yīng)勝,(市教研室)3991986 卓鞏(同心中學(xué))2977568 潘德龍(職院) 卓創(chuàng)業(yè)(興華中學(xué))5991286 一大批省市級主講教師（遍布各縣區(qū)、各鎮(zhèn)） QQ群：205448(國家項目辦) 電話支持：01058802709,陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目實施意見,總體目標(biāo) 全

11、市中小學(xué)全體教師完成不低于50學(xué)時的教育技術(shù)初級能力培訓(xùn)；截止2009年，接受教育技術(shù)能力中級、高級培訓(xùn)率分別達40%、25%以上。 全體教師了解和掌握初級教育技術(shù)，教師教學(xué)中運用教育技術(shù)的覆蓋率達90%以上,陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目實施意見,總體進程： 2007年，市直屬學(xué)校及縣區(qū)高中、中專學(xué)校教師和縣級以上小學(xué)（幼兒園）骨干教師要通過教師教育能力初級水平考試； 2008年，進行教育技術(shù)能力初級水平考試掃尾工作，同時啟動教育技術(shù)中、高級培訓(xùn)與考核。 2010年，實現(xiàn)全市教師教育技術(shù)能力建設(shè)的總體目標(biāo)。,陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目實施意見,將要或已完成的相關(guān)任務(wù)：

12、 1、完成全市在職教師信息化在線管理工程。2006年12月中旬，基本完成全市在職教師基本數(shù)據(jù)采集工作。建成全市中小學(xué)教師在線數(shù)據(jù)庫。 2、完成了陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力項目國家級主講4名和50名省級主教師培訓(xùn)工作。 2007年8月20日至25日，按市縣鎮(zhèn)三級均衡規(guī)劃，將完成約100名市級主講教師的培訓(xùn)任務(wù)。 4、全員培訓(xùn)。2007年12月開始，各級培訓(xùn)基地用一年半時間充分調(diào)配各級主講教師及各方面資源啟動實施面向全市中小學(xué)教師培訓(xùn)。 5、組織考試。2008年3月起，試行組織經(jīng)過培訓(xùn)的教師參加由教育部考試中心主辦的全國教師教育技術(shù)水平考試。,陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目實施意見,市