2020新版北師大版六年級下冊數(shù)學教學計劃

1、 六年級數(shù)學下冊教學計劃 一、學生情況分析： 我班共有學生46人,其中男生13人,女生33人.這個班的學生是我從二年級接手帶的,我已經(jīng)帶了他們四年半,對他們的情況也比較了解,大多數(shù)學生來自附近十多個自然村,他們(她們)淳厚樸實,天真可愛,我很喜歡他們,與他們有深厚的感情.同學們經(jīng)過五年的學習，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。 本班學生學習風氣比較好，全班的同學思想比較要求上進，有部分學生學習

2、態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚，大部分學生在平時學習比較認真、努力、主動，他（她）們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎。在每次的年終測驗中,我班的學生成績總居于全鎮(zhèn)上游水平.但是也有一部分的后進生，例如姚前程,賈麗蒙,姚玉等,他們對學習數(shù)學不是很感興趣，學習不主動，學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，數(shù)學的基礎比較差，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍努力。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建

3、設的新型人才而奮斗。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元。（1） 圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。在這個單元中，學生將經(jīng)歷由“面”到“體”的過程，認識圓柱和圓錐，了解其基本特征；通過觀察、動手操作等，體會“點、線、面、體”之間的關系，探索并掌握圓柱側面積、體積和圓錐體積的計算方法，能解決有關的實際問題；經(jīng)歷“類比猜想驗證說明”的探索圓柱和圓錐體積計算方法的過程，體會類比、轉(zhuǎn)化等思想，發(fā)展推理能力。（2） 正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探

4、究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。 在這個單元中，學生將結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量;能嘗試用語言描述兩個變量之間的關系;認識正比例和反比例，并能正確判斷；能用正、反比例的有關知識解決一些簡單的生活問題；體會、了解比例尺，運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。 （三）總復習 ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。 在這部分內(nèi)容的學習中，學生經(jīng)加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學的知識系統(tǒng)化；應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題；回顧學習過程及解決問

5、題的過程，逐步養(yǎng)成整理、回顧和反思的習慣，形成實事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，培養(yǎng)自信心和克服困難的意志。三、教學目的和要求：1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將對所學圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用

6、包括算式與方程在內(nèi)的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率

7、，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。四、教學措施：1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；2、提高學生的分析、比較和綜合能力；3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。8、能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行各數(shù)的換算。五、教具學具準備: 情境圖、小黑板、圓規(guī)、三角板、直尺、長方體和正方體模型、圓柱圓錐球體模型、圓柱體體積公式推