2020新版北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生46人,其中男生13人,女生33人.這個(gè)班的學(xué)生是我從二年級(jí)接手帶的,我已經(jīng)帶了他們四年半,對(duì)他們的情況也比較了解,大多數(shù)學(xué)生來(lái)自附近十多個(gè)自然村,他們(她們)淳厚樸實(shí),天真可愛(ài),我很喜歡他們,與他們有深厚的感情.同學(xué)們經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級(jí)的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢(shì)。 本班學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，全班的同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)

2、態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他（她）們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在每次的年終測(cè)驗(yàn)中,我班的學(xué)生成績(jī)總居于全鎮(zhèn)上游水平.但是也有一部分的后進(jìn)生，例如姚前程,賈麗蒙,姚玉等,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，這些學(xué)生在各種測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不盡人意，還需要加倍努力。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建

3、設(shè)的新型人才而奮斗。二、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。（1） 圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。在這個(gè)單元中，學(xué)生將經(jīng)歷由“面”到“體”的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解其基本特征；通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等，體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；經(jīng)歷“類比猜想驗(yàn)證說(shuō)明”的探索圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化等思想，發(fā)展推理能力。（2） 正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探

4、究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。 在這個(gè)單元中，學(xué)生將結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量;能嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系;認(rèn)識(shí)正比例和反比例，并能正確判斷；能用正、反比例的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題；體會(huì)、了解比例尺，運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 （三）總復(fù)習(xí) ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。 在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化；應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總結(jié)解決問(wèn)題的策略，并嘗試提出新問(wèn)題；回顧學(xué)習(xí)過(guò)程及解決問(wèn)

5、題的過(guò)程，逐步養(yǎng)成整理、回顧和反思的習(xí)慣，形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，培養(yǎng)自信心和克服困難的意志。三、教學(xué)目的和要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將對(duì)所學(xué)圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用

6、包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率

7、，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行各數(shù)的換算。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備: 情境圖、小黑板、圓規(guī)、三角板、直尺、長(zhǎng)方體和正方體模型、圓柱圓錐球體模型、圓柱體體積公式推