零花錢消費(fèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)、零用錢調(diào)查一、選題背景1、寒假剛結(jié)束，大部分學(xué)生春節(jié)留著壓歲錢。2、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。3、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、了解調(diào)查1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？2、集體交流。二、評(píng)議悟理小組討論:零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。三、情境啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。四、導(dǎo)行強(qiáng)化評(píng)論同學(xué)使用零用錢的合理性，強(qiáng)

2、化合理使用零用錢的意識(shí)。五、活動(dòng)延伸了解家庭消費(fèi)的情況。第二課時(shí)、買東西的學(xué)問(wèn)活動(dòng)目的：1了解買東西的基本常識(shí)，知道消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。2通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)買東西的實(shí)踐能力。3通過(guò)“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)：買東西要注意物美價(jià)廉活動(dòng)難點(diǎn)：識(shí)別商品真假課前準(zhǔn)備：1讓學(xué)生搜集一些帶注冊(cè)商標(biāo)的商品包裝。2教師準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的注冊(cè)商標(biāo)標(biāo)記。教學(xué)時(shí)間;一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們自己都買過(guò)東西嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都買過(guò)什么東西，花了多少錢？（生略）看來(lái)同學(xué)們都買過(guò)東西，可是，你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們買的東西都是一些價(jià)錢便

3、宜的東西，那么，為什么家長(zhǎng)不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當(dāng)，不會(huì)看質(zhì)量）要想不上當(dāng)，就應(yīng)當(dāng)懂得一些買東西的學(xué)問(wèn)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)買東西的學(xué)問(wèn)。二、學(xué)習(xí)新課1買東西要注意物美價(jià)廉（1）比價(jià)格人人都希望能買到質(zhì)量好，價(jià)格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以互相討論。學(xué)生自學(xué)，討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果師總：剛才，每個(gè)小組都談了一下自己的看法，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些買東西的常識(shí)。出示插圖讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個(gè)商場(chǎng)標(biāo)出的價(jià)格不一樣，向陽(yáng)商場(chǎng)是56元，而獅城商場(chǎng)是51元，俗

4、話說(shuō)“貨比三家不上當(dāng)”，我們選擇商品時(shí)，要多走幾個(gè)商店，對(duì)價(jià)格進(jìn)行比較，選擇合適的價(jià)格進(jìn)行購(gòu)買。（板書：比價(jià)格）（2）看質(zhì)量買東西不但要比價(jià)格，更重要的是看商品的質(zhì)量。（板書：看質(zhì)量）討論：怎樣看商品的質(zhì)量？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時(shí)怎樣看質(zhì)量，我們?cè)谫I東西時(shí)只有做到比價(jià)格，看質(zhì)量，買來(lái)的商品才會(huì)物美價(jià)廉。（板書：物美價(jià)廉）買商品除了，比價(jià)格，看質(zhì)量可以買到物美價(jià)廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價(jià)還價(jià)，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說(shuō)18元行嗎？售貨員認(rèn)為你給的價(jià)格合適，她也會(huì)賣給你。出示課本圖提問(wèn)：這幅圖是什么意思？小男孩在干什么？媽媽的表

5、情說(shuō)明了什么？小男孩的要求是否合理，為什么？小男孩說(shuō)：“我就要名牌鞋?！?，他在想什么？媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？讓學(xué)生談一談自己的看法。小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價(jià)格較高，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價(jià)錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實(shí)用。2識(shí)別商品的真假同學(xué)們，你們買東西時(shí)有沒有上當(dāng)?shù)臅r(shí)候？我們花了很多的錢，買來(lái)的卻是假的商品，你們會(huì)怎么想？（生氣）所以，我們買商品時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)識(shí)別商品的真假。（板書：識(shí)別商品真假）讓學(xué)生自學(xué)課文。找出：怎樣識(shí)別商品真假？提出：自學(xué)中不

6、懂的問(wèn)題。教師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)者用來(lái)區(qū)別其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷的某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所使用的標(biāo)志。商標(biāo)一般有文字、圖形或其組合。注冊(cè)商標(biāo)是指向國(guó)家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)。教師結(jié)合學(xué)生熟悉的注冊(cè)商標(biāo)進(jìn)行講解?；顒?dòng)：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來(lái)，看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。生：活動(dòng)。匯報(bào)活動(dòng)情況。小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些識(shí)別商品真假的方法，識(shí)別商品真假的方法很多，今后，你們要在實(shí)踐中去積累。3、消費(fèi)者的權(quán)利當(dāng)我們不慎買到假的商品時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（退貨）同桌互相討論：為什么小玲媽媽去退貨

7、，售貨員沒有退給她呢？（沒開發(fā)票）這件事告訴我們買商品時(shí)還應(yīng)該注意什么？（開發(fā)票）如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費(fèi)者協(xié)會(huì)告她）讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意小結(jié)：圖中兩個(gè)小朋友做得非常好，他們?cè)谫I東西時(shí)，都知道讓營(yíng)業(yè)員開發(fā)票來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，今后，我們?cè)谫I東西時(shí)也要做到這一點(diǎn)。4、做文明顧客商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動(dòng)， 在購(gòu)買東西時(shí)，要做一個(gè)文明顧客。（板書：做文明顧客）學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)際討論：怎樣才能做一個(gè)文明顧客？匯報(bào)討論結(jié)果。小結(jié)：在買東西時(shí)，說(shuō)話要文明禮貌；挑選商品時(shí)，要注意輕拿輕放；發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員多付了商品或多找

8、了錢，應(yīng)及時(shí)退回。文明購(gòu)物是每個(gè)顧客應(yīng)有的品質(zhì)?；顒?dòng)：找兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個(gè)同學(xué)當(dāng)顧客，模擬買東西，其他同學(xué)當(dāng)裁判。師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)到了很多買東西的學(xué)問(wèn)，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，多走幾家商店比比價(jià)格，看一看質(zhì)量，選擇自己想買的商品。第三課時(shí)、空氣與生活活動(dòng)目的：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受，體驗(yàn)空氣對(duì)于生命的重要性。（2）通過(guò)經(jīng)歷收集和整理資料的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用資料也是科學(xué)探究的重要方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)壓縮空氣運(yùn)用于人們的生產(chǎn)和生活的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)就在我們的身邊，科學(xué)技術(shù)能夠改善我們的生活。（3）使

9、學(xué)生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學(xué)生潛移默化地感受到保護(hù)空氣、珍惜生命的情感、態(tài)度與保護(hù)環(huán)境價(jià)值觀的教育。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。教學(xué)難點(diǎn)：空氣對(duì)生命的意義。課前準(zhǔn)備：（1）教師為學(xué)生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調(diào)查記錄表和掛鐘。（2）課前組織學(xué)生收集關(guān)于人、動(dòng)物、植物和空氣關(guān)系的資料（文字資料、圖片資料等）。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1復(fù)習(xí)，前面我們研究了空氣的哪些特點(diǎn)？2師問(wèn)：我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有哪些密切關(guān)系？3師述：課前我們進(jìn)行了調(diào)查，收集了一些有關(guān)空氣的資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關(guān)，

10、和動(dòng)物、植物也有密切關(guān)系。4師：今天我們來(lái)討論空氣和我們的人類、動(dòng)物、植物有哪些關(guān)系？二、我們離不開空氣1、游戲：（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）測(cè)定我們每分鐘呼吸多少次？（3）向上縱跳20次后立刻測(cè)定自己一分鐘呼吸多少次？（4）兩次測(cè)定，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這說(shuō)明了什么？ 2、游戲：（1）憋氣比賽，提醒注意安全。（2）談?wù)劚荣悤r(shí)的感受。這說(shuō)明了什么？ 3、討論：我們沒有空氣能活下去嗎？4、推測(cè)：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？5、人離不開空氣，那么空氣還和我們有什么關(guān)系呢？三、收集資料，討論動(dòng)物、植物、人類和空氣的關(guān)系1、師問(wèn)：漫畫告訴我們什么？2、討論：（1）在自然界里，我們和動(dòng)物、植物是什

11、么關(guān)系？（2）我們和動(dòng)物、植物在什么樣的環(huán)境里才能生活得好？（3）生活在陸地上的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？3、討論：生活在水中的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？ 4、討論：植物、昆蟲、土壤里的小動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？ 5、討論： 人們?cè)谀男┓矫胬脡嚎s空氣？四、 舉辦展覽組織舉辦展覽會(huì)學(xué)生收集有關(guān)圖片、事例和實(shí)物進(jìn)行展覽五、延伸活動(dòng)1你學(xué)了本單元后，知道了空氣的哪些方面的知識(shí)？是怎樣知道這些知識(shí)的？2通過(guò)收集資料，閱讀課文中的材料，我們又想到了什么？第四課時(shí)、空氣污染狀況調(diào)查活動(dòng)目的（1）認(rèn)識(shí)潔凈的空氣對(duì)人類重要性及污染后的空氣所帶來(lái)危害。（2）了解生產(chǎn)、生活中哪些物質(zhì)的排放會(huì)導(dǎo)致空氣污染。（3）如何有效的

12、防治空氣污染。（4）能利用信息網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集有關(guān)空氣污染與防治的資料，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示交流。（5）通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（6）通過(guò)對(duì)空氣污染危害的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生盡自已所能去改善人類賴以生存的空氣的質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：空氣的主要污染物質(zhì)及主要來(lái)源；難點(diǎn)：空氣污染的防治措施。課前準(zhǔn)備將全班學(xué)生分成五個(gè)調(diào)查組：（1）空氣污染與環(huán)境調(diào)查組（2）空氣污染與健康調(diào)查組 （3）空氣污染狀況調(diào)查組（4）空氣污染物及污染源調(diào)查組（5）空氣污染治理情況調(diào)查組分別搜集有關(guān)空氣方面的資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、播放

13、錄像片段：幾種主要的空氣污染源。2、引入：看完片段后，同學(xué)們對(duì)影片中表現(xiàn)出的空氣污染情況談?wù)勛砸训母惺堋６?、自主學(xué)習(xí)搜集信息教師出示學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、空氣污染與環(huán)境 2、空氣污染與健康3、全國(guó)和全球空氣質(zhì)量狀況 4、空氣污染物及污染源 5、空氣污染的防治措施（也就是課前布置的5個(gè)任務(wù)）對(duì)1、2、3知識(shí)點(diǎn)直接讓學(xué)習(xí)小組的代表做總結(jié)性陳述。三、交流信息知識(shí)遷移引導(dǎo)討論：空氣污染源是本節(jié)課的重點(diǎn)，空氣污染物和污染源有哪些呢？通過(guò)剛才各小組的同學(xué)對(duì)所要學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行收集和整理，相信同學(xué)們已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大家互相交流一下。如有問(wèn)題，請(qǐng)咨詢有關(guān)問(wèn)題的調(diào)查組的同學(xué)。教師可以積極主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。學(xué)

14、生充分討論后，讓空氣污染源小組做總結(jié)發(fā)言。四、學(xué)以致用，鞏固認(rèn)識(shí)引導(dǎo)討論：同學(xué)們想一想，我們能任由空氣污染嚴(yán)重的發(fā)展下去嗎？怎么辦？引導(dǎo)討論：請(qǐng)同學(xué)們談一談：自已如何去建立一個(gè)美好的家園？五、總結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的態(tài)度、合作學(xué)習(xí)的技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第五課、時(shí)分辨雞蛋活動(dòng)目的：1、通過(guò)分辨雞蛋的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和勇于探究問(wèn)題的能力。2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和想像能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、探究周圍事物的能力。教學(xué)重難點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和勇于探究問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引題出示一生一熟兩個(gè)雞蛋，要求學(xué)生在不打破雞蛋的情況下

15、加以分辨。揭題：分辨雞蛋二、解剖雞蛋分辨后的雞蛋讓學(xué)生進(jìn)行解剖，同時(shí)檢驗(yàn)分辨的正確性。解剖分兩步：用刀切開熟雞蛋，打開生雞蛋。三、分辨雞蛋的好和壞、能否孵出小雞、新鮮不新鮮、咸和淡。1、學(xué)生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案。2、學(xué)生演示自己的分辨方案。3、集體匯報(bào)，教師小結(jié)分辨雞蛋的方法。四、雞蛋和建筑的關(guān)系。1、讓學(xué)生試一試能否把雞蛋捏碎。2、小組討論：為什么不能把雞蛋捏碎？3、教師出示一球形或拱形的建筑物圖片，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論：“這些建筑為什么要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子？”4、集體匯報(bào)，教師小結(jié)：這些球形和拱形的建筑物可以像雞蛋一樣把它所承受的力分散開，因而比其他的建筑更牢固。五、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)。談?wù)勛约旱氖斋@。

16、六、活動(dòng)延伸、討論：先有雞還是先有蛋？雞蛋是怎樣變成小雞的？學(xué)生通過(guò)討論，并結(jié)合課外查閱、咨詢等，了解雞蛋孵出小雞的整個(gè)過(guò)程。第六課時(shí)、瓶子“吃”雞蛋活動(dòng)目的：1、通過(guò)學(xué)生自行探究瓶子“吃”雞蛋的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題、分析問(wèn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，及提高自主探究、動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。2、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓力的好奇心和興趣，了解我們身邊無(wú)處不在的大氣壓力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，掌握一定的研究性學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)探究情景，提出研究主題目的：通

17、過(guò)懸念的設(shè)置，使孩子們的注意力更好地集中到對(duì)瓶子“吃”雞蛋的探究上來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示已經(jīng)“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子。問(wèn)：你們有什么問(wèn)題和想法嗎？2、 學(xué)生全班交流自己的問(wèn)題和想法。3、教師提出：我們?cè)鯓硬拍茏屍孔影驯绕靠诖蟮氖祀u蛋“吃”進(jìn)去？（二）小組合作探究瓶子“吃”的方法及原因、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感悟生活中大氣壓的存在活動(dòng)一、小組合作探究讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋1、學(xué)生在積極思考、大膽設(shè)想的基礎(chǔ)上討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)研究活動(dòng)方案。3、在學(xué)生自行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)啟發(fā)，并出示相關(guān)器材，學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案、做好實(shí)驗(yàn)觀察記錄。各小組可能的活動(dòng)方案有

18、：a:用酒精燈給集氣瓶加熱，然后集氣瓶“吃”進(jìn)雞蛋；b:點(diǎn)燃廢紙條放進(jìn)集氣瓶，然后集氣瓶“吃”進(jìn)雞蛋；c :把開水倒入集氣瓶再倒出，然后集氣瓶“吃”進(jìn)雞蛋；d:把雞蛋硬塞進(jìn)集氣瓶（個(gè)別小的雞蛋也能塞進(jìn)去）；不管孩子們用什么樣的方法讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，教師都予以肯定。4、 什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法和推斷。（3）小結(jié)：是大氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。活動(dòng)二、通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、感悟大氣壓力的存在1、教師出示有吸盤的玩具弓箭，問(wèn)：哪個(gè)小朋友會(huì)玩？學(xué)生玩玩具弓箭。 2、教師脫下

19、外套，找不到掛外套的地方，拿出吸盤掛物鉤把外套掛在教室的玻璃窗上。問(wèn)學(xué)生是否愿意用吸盤掛物鉤掛東西？學(xué)生隨意用吸盤掛物鉤在教室內(nèi)某個(gè)地方掛自己的衣帽等物品。3、小組活動(dòng)，進(jìn)一步了解大氣壓力。在杯子里裝滿水并用塑料墊板蓋在杯口上，把杯子倒過(guò)來(lái)，松開手，看墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？思考為什么？4、演示實(shí)驗(yàn)，在廢的裝油漆用的鐵皮桶內(nèi)裝入約50毫升水，在酒精燈上加熱至桶內(nèi)水完全沸騰，蓋緊桶蓋，把冷水淋在桶上，由于桶內(nèi)水蒸氣冷卻體積縮小，大氣壓力把油漆桶壓扁。本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)大氣壓力的了解?；顒?dòng)三、討論研究生活中大氣壓力的存在和作用1、教師提出：生活中還能在哪里用到大氣壓力？2、小組討論：生活中

20、我們用大氣壓力的情況，填寫研究報(bào)告。3、小組匯報(bào)、交流，補(bǔ)充各自的研究和發(fā)現(xiàn)。教師進(jìn)一步指出：在生活中，像鋼筆吸墨水，中醫(yī)上的拔火罐，用吸管吸飲料等，都是大氣壓力在起作用。 四、活動(dòng)總結(jié)、延伸。 1、學(xué)生自評(píng)（口頭或書面）反映本次活動(dòng)各個(gè)方面的收獲。如“我學(xué)會(huì)了什么”“我掌握了什么方法”“我的學(xué)習(xí)活動(dòng)有什么收獲” 2、學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？ 3、自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。第七課時(shí)、假如我是活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)功能。2、通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、觀

21、察能力。3、通過(guò)參與活動(dòng)、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛各行各業(yè)勞動(dòng)者的思想感情，并樹立自己的職業(yè)理想。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)功能。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)1、談話引入我們的生活離不開各種各樣的職業(yè)。2、說(shuō)說(shuō)你最熟悉的老師。3、老師歸納得出：職業(yè)名稱、社會(huì)作用、職業(yè)要求、。二、猜一猜1、小組合作填表格（每組兩份）。職業(yè)名稱社會(huì)作用職業(yè)要求與職業(yè)有關(guān)的特征2、上交，隨機(jī)抽取，小組競(jìng)猜。3、老師說(shuō)出一種職業(yè)，假如你正從事這種職業(yè)，請(qǐng)用形體動(dòng)作表示，看哪個(gè)小組模仿得最好。集體評(píng)論。三、演一演1、再過(guò)20年，同學(xué)們將是建設(shè)社會(huì)的主力軍，說(shuō)主產(chǎn)你理想中的職業(yè)是什么？2、讓我們乘上時(shí)光

22、列車，到2020年去把自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧，出發(fā)！3、演出20年以后的自己，并介紹那個(gè)時(shí)候與現(xiàn)在的同一職業(yè)有何區(qū)別。四、想一想1、到2020年，哪些職業(yè)會(huì)消失？如果現(xiàn)在我們的社會(huì)沒有這些職業(yè)會(huì)怎么樣？2020年又會(huì)新增哪些職業(yè)？2、假如你要競(jìng)選班干部，請(qǐng)回去準(zhǔn)備競(jìng)選演講稿。第八課時(shí)、假如一個(gè)人在家活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解一個(gè)人在家該怎樣科學(xué)地安排一天的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己生活的意識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立生存能力及探究解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)分析、探究、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服依賴性，提高處理一些突發(fā)事件的能力。教學(xué)重難點(diǎn);培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立生存能力及探究解決問(wèn)題

23、的能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入圖上講了一件什么事？你遇到過(guò)這種情況嗎？揭題，明確活動(dòng)內(nèi)容。二、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。1、指名說(shuō)，集體評(píng)議，他哪些方面做得好？哪些方面還需要改進(jìn)？2、看學(xué)材上的插圖，說(shuō)說(shuō)你有過(guò)這樣的情況嗎？會(huì)產(chǎn)生什么后果？三、“小鬼當(dāng)家”大挑戰(zhàn)。1、方案設(shè)計(jì)。假如你一個(gè)人在家，你應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？小組討論，交流匯報(bào)。小組合作制訂方案。我的安排上午：下午：晚上：交流評(píng)出最佳方案，對(duì)不完善的方案集體出主意幫助改進(jìn)。2、非常任務(wù)教師出示一些突發(fā)事件，小組在限定的時(shí)間內(nèi)商量出對(duì)策。小組匯報(bào)，面對(duì)突發(fā)事件準(zhǔn)備如何應(yīng)付。其他小組補(bǔ)充，方法越多越好。三、小結(jié)。訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析處理問(wèn)題

24、的，通過(guò)探究、交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力；培養(yǎng)書面評(píng)議表述能力；克服依賴性，提高處理一些突發(fā)事件的能力，同時(shí)訓(xùn)練發(fā)散性思維。四、活動(dòng)延伸。設(shè)想一下假如你一個(gè)人去旅游或一個(gè)人去購(gòu)物，考慮可能遇到的問(wèn)題及解決的辦法。五、總結(jié)。小食堂，大學(xué)問(wèn)第一課時(shí)一、 選題背景實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有四百多名學(xué)生在學(xué)校午餐，由于學(xué)生對(duì)食堂衛(wèi)生設(shè)施，烹飪過(guò)程及工作人員的辛勤工作并不了解，在用餐過(guò)程中不尊重食堂工作人員，不遵守食堂用餐秩序，不講究衛(wèi)生，挑食、浪費(fèi)糧食等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加之考慮到現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能較差，因此我們決定開展“小食堂，大學(xué)問(wèn)” 的綜合實(shí)踐活動(dòng)。一、 活動(dòng)目標(biāo)1、了解學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施、管理制度、工作人員工作情況，知道一些衛(wèi)生常識(shí)和烹調(diào)常識(shí)，認(rèn)識(shí)一些炊具、廚具的名稱和用法。2、學(xué)習(xí)使用一些炊具、廚具，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)