《1-5的認(rèn)識(shí)》電子白板說(shuō)課稿

1、 1-5的認(rèn)識(shí)電子白板說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法中的第一個(gè)課時(shí)1-5的認(rèn)識(shí)?！窘滩姆治觥?5的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。5以內(nèi)各數(shù)在整數(shù)集合中是最為簡(jiǎn)單幾個(gè)，學(xué)生學(xué)前有一定的認(rèn)識(shí)，因此把幾個(gè)數(shù)集中起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的在于根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的有效教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教材中采取了適當(dāng)滲透的方法，通過(guò)提供實(shí)物圖和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)將對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與對(duì)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，從而體會(huì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容所蘊(yùn)含著的豐富的教育價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)

2、】基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1.引導(dǎo)學(xué)生初步感知1-5各數(shù)的基數(shù)含義，會(huì)數(shù)5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用 1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1-5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。 2.初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。【學(xué)情分析】1-5各數(shù)學(xué)生在幼兒園甚至入院前就接觸了，他們能夠熟練的數(shù)數(shù)，有的甚至能數(shù)到100，從表面看，他們已經(jīng)很熟悉這些數(shù)了，然而，學(xué)生真的認(rèn)識(shí)這些數(shù)了嗎？通過(guò)對(duì)部分學(xué)生的調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)于1-5的基數(shù)和序數(shù)大部分已掌握，大小也能辨別清楚，然而對(duì)數(shù)的整體意義缺乏、甚至是不理解，他們?cè)谏钪幸姷竭^(guò)這些數(shù)，但對(duì)生活中數(shù)的價(jià)值缺乏體驗(yàn)。 新課標(biāo)指出

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)，1-5的認(rèn)識(shí)，是小學(xué)生建立數(shù)感的一個(gè)開始。眾所周知，對(duì)數(shù)概念的切實(shí)體驗(yàn)和深入認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的載體，所以我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：【教學(xué)重點(diǎn)】理解15各數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】15各數(shù)的寫法，集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。 【說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法】為了更好的完成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，借助電子白板輔助教學(xué)，充分利用它的易操作性，直觀性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更直觀的理解新知識(shí)，初步建立數(shù)感，并創(chuàng)造出生成性資源。本節(jié)課我重點(diǎn)從以下幾方面入手：1.整理知識(shí)-使學(xué)生的認(rèn)知有

4、長(zhǎng)度。 基于學(xué)生對(duì)這些數(shù)已有的一些認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的首要任務(wù)是幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)這些數(shù)的意義有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。2.突破認(rèn)識(shí)-使學(xué)生的認(rèn)知有深度。 雖然學(xué)生對(duì)于這些數(shù)并不陌生，但學(xué)生對(duì)這些數(shù)的了解只是表面的，要想讓學(xué)生有更深的認(rèn)識(shí)，就需要在教學(xué)上有所突破： （1）學(xué)生對(duì)1的整體意義的認(rèn)識(shí)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位。通過(guò)擺圖形，把圖形和數(shù)有機(jī)結(jié)合，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，從而豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】 本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；（一）觀察探究，思考回答 通過(guò)為數(shù)找朋友的活動(dòng)體會(huì)數(shù)的基數(shù)意義。出示1,2,3,4，觀察圖片，讓學(xué)生結(jié)合2,3,4，在圖中找到對(duì)應(yīng)的實(shí)物，并

5、白板上拖拉在一起，一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1. 在身邊幫“1”找朋友，深化理解數(shù)的意義。本節(jié)課我重點(diǎn)關(guān)注了“1”的教學(xué)，在以往的教學(xué)中，我們往往通過(guò)同樣的思路教學(xué)1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)的理解深度理解挖掘不夠，“1”是最簡(jiǎn)單的一個(gè)數(shù)，學(xué)生對(duì)數(shù)量為1的物體可以用“1”來(lái)表示，認(rèn)識(shí)是很清晰的，不管大小，形狀，顏色有什么不同，只要是數(shù)量1，就可以用1來(lái)表示，但當(dāng)出示1個(gè)蘋果和一箱蘋果時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)辯，暴露了認(rèn)識(shí)上的真正問(wèn)題，部分學(xué)生認(rèn)為1箱蘋果不能用1來(lái)表示，因?yàn)樗锩嬗泻芏鄠€(gè)蘋果，在

6、這里，教師給夠?qū)W生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生討論，最終得出結(jié)論，很多個(gè)蘋果裝在一個(gè)箱子里，就是1箱，學(xué)生豁然開朗，之后又在班上起立1個(gè)學(xué)生，1組學(xué)生，1班學(xué)生.引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)“1”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在碰撞中深化對(duì)數(shù)概念的理解，在操作中內(nèi)化數(shù)學(xué)的思想方法，在表達(dá)和交流中升華了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，深化了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，注重建立學(xué)生的數(shù)感，很自然的突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。 2. 借助電子白板所出示的計(jì)數(shù)器，小棒圖，點(diǎn)子圖感受數(shù)，感知計(jì)數(shù)單位。通過(guò)白板的直觀操作，學(xué)生自己拖動(dòng)排序，讓學(xué)生直觀感知除1外，每一個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)添上1后得到的，進(jìn)一步明確了1-5各數(shù)的順序和它們之間的關(guān)系，滲透相鄰數(shù)和中間數(shù)，讓學(xué)生知道自

7、然數(shù)的最基本的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1，幫助學(xué)生完成從具體到抽象，再?gòu)某橄蠡氐骄唧w的認(rèn)知過(guò)程。3. 最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)15各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電子白板的直觀性，清楚的顯示15各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過(guò)描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了15各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。（四）鞏固梳理，拓展運(yùn)用（五）總結(jié)收獲，反思提升 本節(jié)課，我緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。注重挖掘簡(jiǎn)單知識(shí)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和一一對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)