《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第1516頁(yè)的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課是整數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算除法和除法豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法、除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定基礎(chǔ)。教材創(chuàng)設(shè)了植樹(shù)造林的情境，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課教材安排了兩個(gè)例題，例1是教兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除的筆算除法，主要解決除的順序和豎式寫法的問(wèn)題；例2也是教兩位數(shù)除以一位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)，此外教材結(jié)合例2還設(shè)計(jì)了沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中驗(yàn)算的重要性。

2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算除法和除法豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，所以教學(xué)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生觀察、思考、交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，如在教例1時(shí)，教師可以通過(guò)直觀操作與筆算過(guò)程相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解筆算除法的算理；在教例2時(shí)，教師應(yīng)該試著放手，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究或通過(guò)同學(xué)之間的合作、交流、討論、自己解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理及沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。2、通過(guò)動(dòng)手操作、探索和思考,經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力

3、。3、感受數(shù)學(xué)的直觀與簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，就要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位合起來(lái)繼續(xù)除的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、摘蘋果游戲。303= 602= 802=242= 363= 884=2、猜一猜。（1）40里面有( )個(gè)十。（2）42里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（3）52里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。二、探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、談話：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是幾月幾日嗎？（3月12日）嗯，

4、在每年的3月12日這一天，全國(guó)許多部門和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？2、師小結(jié)：同學(xué)們知道的可真多，人類的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木，為了保護(hù)環(huán)境每年都要植樹(shù)造林，看，今年的植樹(shù)節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)。（出示主題圖），從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、生看圖提出問(wèn)題：三年級(jí)平均每班種多少棵？（板書）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？402=20（棵）(板書)5、設(shè)疑：如果老師把40棵改成42棵，三年級(jí)平均每班種多少棵？（422=21（棵）（板書）提問(wèn)：你是怎么樣想的呢?預(yù)設(shè)學(xué)生：生1：我是用口算的方法：把42看到40和2，402=20，22=1，20+1

5、=21。生2：我是用筆算的。引入課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法（板書：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算）（二）小組合作，探究筆算方法1、結(jié)合擺小棒理解算理。請(qǐng)學(xué)生借助桌子上面的小棒先自己動(dòng)手分一分，最后請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)把分的過(guò)程及結(jié)果展現(xiàn)在投影儀上。2、課件演示422分小棒的過(guò)程，將分小棒的過(guò)程與書寫筆算豎式的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分的步驟做必要的說(shuō)明及說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義。3、設(shè)疑：如果我再把42棵改成52棵，三年級(jí)平均每班種多少棵？522=26（棵）（1）動(dòng)手操作，理解算理。請(qǐng)同學(xué)們借助桌子上面的小棒，想一想：怎樣把52根小棒平均分成2份?自己動(dòng)手分一分。（學(xué)生獨(dú)立操作，遇到困難的可以跟同桌

6、交流，最后請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)把分的過(guò)程及結(jié)果展現(xiàn)在投影儀上。）提問(wèn)：和例1相比，分法有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生回答：例1中4捆正好分完，例2中5捆分后還剩下1捆，要把剩下的一捆小棒拆開(kāi)，與2根合在一起再分。（2）豎式應(yīng)該怎么寫？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才分小棒的過(guò)程自己在練習(xí)本上試一試。（指1名同學(xué)板演，集體訂正時(shí)，讓其說(shuō)說(shuō)算理。）（3）課件演示522分小棒的過(guò)程（4）放手讓生把剛才分小棒的過(guò)程用豎式表示出來(lái)（指1名同學(xué)板演并讓生說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的）(三)比較總結(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才學(xué)習(xí)的2道算式，同桌互相交流討論，找出它們的筆算過(guò)程有什么不同?在筆算時(shí)應(yīng)注意什么？（四）小結(jié)算法說(shuō)一說(shuō)筆算除法的計(jì)算方法是什么？（同桌互相交流討論）引導(dǎo)學(xué)生概括：筆算除法，要從被除數(shù)的最高算起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)，就要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。（課件顯示）（五）教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。（1）提問(wèn)：平均每班種26棵，2個(gè)班種的是不是52棵？該怎樣驗(yàn)算？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，然后自己在練習(xí)本上用豎式計(jì)算，指名板演。（3）歸納小結(jié)：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。四、鞏固練習(xí)1、用豎式計(jì)算下面各題，帶有*的要驗(yàn)算。363= *783=2、數(shù)學(xué)小診所。3、解決問(wèn)題。48人跳繩，如果4人一組，可以分成幾組？如果3人一