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1、大象的耳朵第二課時教學(xué)設(shè)計應(yīng)城市楊河鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝瑾霞教學(xué)目標(biāo)【知識技能】能正確、流利地朗讀課文,了解有關(guān)大象耳朵的故事?!具^程與方法】理解課文內(nèi)容,評判大象耳朵不同,是否是有毛病?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】明白故事的道理:只要是對的,我們就該堅持自己的,不可以輕易改變。重點難點【教學(xué)重點】能正確、流利地朗讀課文,會復(fù)述課文?!窘虒W(xué)難點】理解“人家是人家,我是我”。【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課,老師已經(jīng)和大家學(xué)到課文大象的耳朵,今天我們還是一起學(xué)習(xí)課文大象的耳朵,那么你們還記得這個故事中提到了哪些小動物嗎?2.聽課文朗讀之前,出示小要求,認(rèn)真聽,用橫線畫出大象說的話,用波浪線畫出其他小動物的
2、話。3.聽了這個故事,你記住了什么?4.認(rèn)讀詞語:扇子、耷拉、慢慢、遇到、兔子、豎著、不安、竹竿、跳舞、頭痛、心煩、扇風(fēng)5.在句子用理解詞語。(二)精讀感悟,重點突破1.感悟小動物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。(1)文中說我們的大象在干嘛呢?大象在外邊慢慢地散步,遇到了很多小動物,你們把它們之間的對話畫下來了嗎?誰來說說大象的話? (2)那其他小動物的話呢?你有沒有用波浪線畫出來呢?(3)學(xué)生朗讀小動物的話。生1小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”大象聽了小兔子的話,它又說什么了?你覺得現(xiàn)在大象相信小兔子的話了嗎?生:“我生來就是這樣啊?!蹦悄銈兡茏x出不相信、不以為然的語氣呢?面對大
3、象的回答,小兔子又說什么了呢?(你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了。)大象走著走著,又遇到了誰?小羊說了什么?(分角色朗讀,可以加上動作)生2小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”就只有小羊、小兔說了大象的耳朵嗎?還有誰也說了?它們可能會這么說?生3小鹿:“大象呀,我的耳朵豎起來,多有精神,而你的怎么老是耷拉下來呢?”生4小馬:“大象啊,你真的和我們都不一樣,你的耳朵為什么老是耷拉下來?”生5:“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉著,是不是哪里不舒服?”一齊說:“你看,我們的耳朵都是豎著的,只有你的耳朵耷拉著,一定是有病了?!睅熢u價:你們的想象力可真豐富??! C.學(xué)習(xí)8-1
4、2自然段。感悟大象撐起耳朵的過程,探究大象耳朵耷拉下來的原因。(1)你們把小動物們心里的想法都說出來了,那么大象接受了它們的這些意見沒有?(接受了)(2)請你們自由讀第8-12自然段,看看大象是怎么做的。(3)指名回答“每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來?!薄=Y(jié)果怎么樣了?(4)出示:“可是,大象的耳朵孔里,經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去,還在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又頭痛,又心煩?!弊x到這里你明白了什么?(原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的,由于大,容易進(jìn)蚊蟲,所以才耷拉下來。)(5)大象把耳朵耷拉下來,還有什么好處?出示“這樣,蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,
5、就能把他們趕跑?!保?)現(xiàn)在,我們明白了什么?(大象的耳朵根本沒有毛病呀,耷拉下來是有道理的。)D.引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第13自然段我們一起讀讀大象的話:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我?!闭?wù)勀銓Υ笙笏f的話的理解。(“人家是人家,我是我。”是說,大象認(rèn)為自己的耳朵耷拉下來不光沒有毛病,還是有科學(xué)道理的,至于別人的耳朵為什么豎起來,也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的,對的,就該堅持自己的長處。)2.師小結(jié):同學(xué)們說的真不錯,每個人其實都有自己的特點和長處,不能因為跟別人不一樣,就舍棄自己的優(yōu)點。(三)總結(jié)提高,拓展延伸1.正確評價大象。大象撐起耳朵又放下來這件事,你認(rèn)為這是一只怎樣的大象?為什么?這是一只聰明的大象。這是一只有主見的大象,他清楚什么是對的,
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