《夏夜多美》教案

1、夏夜多美教案 教學(xué)設(shè)想： 創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人; 以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人; 增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人。 1、導(dǎo)入，揭題。 師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來(lái)了。天更藍(lán)了，更亮了;花兒更香了，更艷了;樹(shù)葉更綠了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來(lái)越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來(lái)越美了。 【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)激情，讓學(xué)生憧憬美麗的夏夜】 (板書(shū)課題15夏夜多美) 師：夏夜到底美在哪兒?會(huì)有多么美麗呢?讓我們一起在讀書(shū)聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題) 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、師：(出示CAI：我會(huì)讀-1、看準(zhǔn)拼音讀正確)老師在你們讀書(shū)前，想給你們提一個(gè)讀書(shū)建議，誰(shuí)能讀一讀?(指名讀)對(duì)，按照讀書(shū)建議，如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。翻到64頁(yè)，開(kāi)始吧! 【點(diǎn)評(píng)：一讀課文，要求明確】 (學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視) 師：誰(shuí)能把經(jīng)過(guò)自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 生：剛開(kāi)始我讀不準(zhǔn)“螢”，后來(lái)就讀準(zhǔn)了。 師：你能再一次大聲地讀出來(lái)嗎? 生：能!螢!(yn) 師：后鼻音讀得真準(zhǔn)!還有誰(shuí)? 生：經(jīng)過(guò)我的努力，我讀準(zhǔn)了三個(gè)字：亮晶晶。 生：經(jīng)過(guò)我的努力，我也讀準(zhǔn)了三個(gè)字-靜悄悄。 【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自己解決難點(diǎn)，互相有啟示作用，有自主合作意識(shí)?！?三、再

3、讀課文，互助學(xué)習(xí)。 師：只要努力付出，就會(huì)有成果收獲!請(qǐng)你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個(gè)字，也可以當(dāng)當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那兒學(xué)準(zhǔn)一個(gè)字，好嗎? 【點(diǎn)評(píng)：二讀課文，互聽(tīng)互幫，讀有層次，有目的?！?(生同位之間展開(kāi)比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)) 師：怎么樣，比完了嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸你的小伙伴? 生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了“綠”。 生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了“著”。 師：把這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)。 生：“著(zho)急”。 【點(diǎn)評(píng)：合作讀書(shū)，人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。】 4、熟讀課文，5、合作學(xué)習(xí)。 師：集體的力量真是大呀!大家互幫互助的風(fēng)氣更

4、值得表?yè)P(yáng)。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，誰(shuí)能再給大家提個(gè)難度稍大的讀書(shū)建議呢? 生：我要提個(gè)建議是讀流利。 師：提得好!(出示CAI：“我會(huì)讀-看清詞句讀流利”)誰(shuí)來(lái)解釋一下流利是什么意思? 生：流利就是讀書(shū)時(shí)一個(gè)哽都不打。 師：哎呀，有點(diǎn)難。你們能做到嗎?趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧! 【點(diǎn)評(píng)：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進(jìn)?！?(生活動(dòng)，教師巡視) 師：大家讀得真帶勁啊!讓我們來(lái)個(gè)接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來(lái)，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，看誰(shuí)達(dá)到了流利的標(biāo)準(zhǔn)，就能讓他得到一朵“小睡蓮”。 【點(diǎn)評(píng)：四讀課文，讀讀議議，提高朗讀水平?！?(生接龍讀。) 師：大家來(lái)評(píng)一評(píng)吧

5、! 生：我覺(jué)得劉暢讀得很正確，沒(méi)有讀錯(cuò)一個(gè)字。 生：我覺(jué)得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。 【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生掌握了朗讀的基本要求，聽(tīng)得認(rèn)真，評(píng)得準(zhǔn)確?！?6、檢查識(shí)字 師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽(tīng)得入了迷，(出示CAI)認(rèn)得嗎?趕快大聲地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀! (生自由讀。睡蓮合攏，拼音消失。) 師：睡蓮們說(shuō)了，只有讀準(zhǔn)字音的小朋友，才能讓她再次開(kāi)放。誰(shuí)來(lái)叫醒她們? 【點(diǎn)評(píng)：反復(fù)地讀書(shū)，學(xué)生在閱讀中識(shí)字，此時(shí)既是檢查，也是鞏固。】 (指名認(rèn)讀、齊讀) 師：睡蓮都開(kāi)放了，她們真為你們感到高興!我也為你們感到高興! 六、欣賞范讀，體會(huì)感情。 師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢?聽(tīng)! (教師范讀錄音，

6、CAI動(dòng)畫(huà)演示。) 師：大家聽(tīng)出這是誰(shuí)的聲音了嗎? (生遲疑，許久才有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是趙老師) 師：看來(lái)，我讀得還不錯(cuò)，竟然讓你們都不敢相信了。其實(shí)我是根據(jù)這一條讀書(shū)要求來(lái)讀書(shū)的。(出示CAI：“讀讀想想有感情”)你們想不想這樣來(lái)試一試?(想)那么就請(qǐng)你把你覺(jué)得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來(lái)，把感情讀出來(lái)，還得爭(zhēng)取把美麗留在腦海中。 (生自由讀，配樂(lè)，教師巡視) 【點(diǎn)評(píng)：五讀課文，逐漸引學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文情境?！?師：你覺(jué)得哪兒最美?讀出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。 【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言美、心靈美。】 生：我覺(jué)得“小螞蟻到家了。”很美。 師：讀一讀。 生：小螞蟻到家了。(慢) 師：你為什么覺(jué)得這

7、句話很美? 生(遲疑)因?yàn)樾∥浵佅仁堑暨M(jìn)了池塘，后來(lái)他到家了，所以心里很高興。 師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺(jué)得高興，覺(jué)得很美，對(duì)嗎? 生：對(duì)! 【點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的概念，讓學(xué)生感受到形象美。】 生：我覺(jué)得這兒很美：“蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前?！?師：為什么你覺(jué)得這兒很美? 生：因?yàn)榧偕绞乔嗲嗟?，草坪綠綠的，所以很美。 生：我覺(jué)得這兒很美：“啊，多美的夏夜啊!” 師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀! 【點(diǎn)評(píng)：教師的語(yǔ)言也緊扣話題，強(qiáng)化中心?！?七、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。 師：在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，連池塘里的睡

8、蓮都閉上了眼睛突然怎么了? 生：一只小螞蟻掉進(jìn)了池塘里。 師：你怎么知道的? 生：是一只小螞蟻在哭“嗚嗚” 【點(diǎn)評(píng)：如果沒(méi)有前面大量時(shí)間的讀書(shū)，課文不熟悉，就不會(huì)有這么快的反應(yīng)了。】 師：你學(xué)得真像。來(lái)，請(qǐng)你扮演這只傷心的小螞蟻吧!(戴上頭飾)到池塘里來(lái)。(生蹲在地上，“嗚嗚”地哭。) 師：接下來(lái)呢? 生：睡蓮被吵醒了。 師：請(qǐng)你來(lái)扮演這朵睡蓮吧! (生戴上頭飾，走到池塘中間，作出睡覺(jué)的姿勢(shì)。) 小螞蟻：?jiǎn)鑶?睡蓮：(睜開(kāi)眼睛)小螞蟻，你怎么了? 小螞蟻：我掉進(jìn)池塘，上不了岸了。 (師提示：睡蓮彎彎腰) 睡蓮：快上來(lái)吧! 小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。 睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀!

9、 小螞蟻：(搖搖頭)我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。 師：你們演得真像。是啊，爸爸媽媽見(jiàn)不到小螞蟻回家，該多著急啊!這時(shí) 生：(齊聲)蜻蜓!蜻蜓! 師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。誰(shuí)來(lái)演呢?(指名扮演) 小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎? 睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒(méi)辦法送他。 蜻蜓：讓我來(lái)送他吧! 睡蓮：天這么黑，你能行嗎? 師：是啊，天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家? 生：有螢火蟲(chóng)啊!我來(lái)當(dāng)螢火蟲(chóng)!(指名扮演) 螢火蟲(chóng)：(飛來(lái))我來(lái)給你們照亮。 師生齊聲配詞：“小螞蟻?zhàn)巷w機(jī)，(略)小螞蟻到家了。” 【點(diǎn)評(píng)：教師穿針引線，使故事情節(jié)自然發(fā)展?！?師：“星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興? 生：因?yàn)樗麄兊乃枷牒芎?。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲(chóng)的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。 師：你們高興嗎?眨眼試試!還有好多同學(xué)都想來(lái)表演呢!先別忙，大家先在小組里試著演一演，由組長(zhǎng)分配好角色，大家可以用課文提示一下，也可以拋開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式去演。開(kāi)始吧! 【點(diǎn)評(píng)：剛才的表演激發(fā)了興趣，小組再演，讓每個(gè)小朋友都來(lái)親身體驗(yàn)一下?！?(小組合作表演，教師巡視指導(dǎo)。播放圖片、音樂(lè)。) 師：好，請(qǐng)第一小組來(lái)到舞臺(tái)上，大家看看他們演得怎么樣吧! (生表演略) 八、感悟，小結(jié)。 師：讀完了課文，看完了表演，你還想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么? 生：我覺(jué)得這節(jié)課很好玩。