《馬說》中考復(fù)習(xí).ppt

1、,中考文言文復(fù)習(xí),近三年中考文言文考點(diǎn)及題型設(shè)置：,1、解釋加點(diǎn)實(shí)詞（4詞，4分，填空） 2、翻譯句子（兩句，4分，簡答） 3、內(nèi)容概括及理解（3分，選擇或簡答） 4、拓展延伸題（4分，簡答）,復(fù) 習(xí) 目 標(biāo),知識與能力目標(biāo)： 熟練背誦課文，準(zhǔn)確翻譯課文并掌握文章內(nèi)容。 過程與方法目標(biāo)： 掌握文言文復(fù)習(xí)規(guī)律，對作品加深理解，提高分析能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 理解作者“千里馬常有，而伯樂不常有”的觀點(diǎn)，認(rèn)識識別人才的重要。,沈陽市回族初級中學(xué) 馬波,馬 說,韓 愈,“說”是古代一種議論性體裁，既可以寫一事一物，也可以寫一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想。 “馬說”即談馬、論馬。常用托物寓意

2、的手法。,挑戰(zhàn)第一關(guān)：,掌握相關(guān)常識,你真的了解韓愈嗎?,看誰一馬當(dāng)先！,馬說的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又稱 ；本文選自韓愈文選中的 ，馬說是其中的第 篇。,唐,退之,韓愈,文學(xué),唐宋八大家,韓昌黎,雜說,四,讀準(zhǔn)字音：,祗,zh,駢,pin,策,c,槽櫪,co l,食,一食或盡粟一石,食馬者不知其能千里而食也,石,sh,sh,s,s,挑戰(zhàn)第二關(guān),沈陽市回族初級中學(xué) 馬波,挑戰(zhàn)第三關(guān)：,背誦全文,喜看萬馬奔騰！,看誰背得熟練！,挑戰(zhàn)第四關(guān)：,掌握重點(diǎn)語句,你可以試著把本課的 重點(diǎn)詞語分類快記嗎?,看我快馬加鞭！,祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也

3、一食或盡粟一石 是馬也 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之,（只是）,（辱沒）,（駢：兩馬并駕。駢死：并列而死。）,（著稱，出名）,（有時）,（這種）,（猶，尚且）,（等同，一樣）,（怎么）,（正確的方法）,（通曉，明白）,（面對）,重點(diǎn)詞語,策之不以其道 執(zhí)策而臨之,一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也,其真無馬邪？ 其真不知馬也,（用鞭子打）,（馬鞭子）,（吃）,（通“飼”，喂）,（表反問，難道）,（表揣測，恐怕）,一詞多義,才美不外見,食之不能盡其材,食馬者不知其能千里而食也,其真無馬邪,通 假 字,（通“飼”，喂）,（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）,（

4、通“才”，才能）,（通“耶”，表示疑問，嗎）,馬之千里者，一食或盡粟一石 古義：有時 今義：或者,古今異義,沈陽市回族初級中學(xué) 馬波,句子翻譯：,1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 2、食馬者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,跟普通的馬一起死在馬廄里，不因?yàn)榍Ю锺R的美名而著稱。,喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。,鞭策它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能，（馬）鳴叫又不通曉它的意思。,句子翻譯：,4、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 5、嗚呼！其真無馬邪？其

5、真不知馬也。,這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，才能和美好的品德不能表現(xiàn)在外面，想跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？,唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不能識別千里馬??！,挑戰(zhàn)第五關(guān)：,理解重點(diǎn)語句,一路馬不停蹄！,看 誰 答 得 準(zhǔn)！,2、全文的主旨句是什么？,4、千里馬被埋沒的直接原因是什么？,5、千里馬被埋沒的根本原因是什么？,3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？,1、本文的中心論點(diǎn)是什么?,世有伯樂，然后有千里馬。,理解重點(diǎn)語句,其真無馬邪？其真不知馬也。,祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。,食不飽，力不足，才美不外見。,食馬者不知其能千里

6、而食之。,6、“食馬者”以“知馬者”身份發(fā)出的嘆息是：,8、文中運(yùn)用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫 得淋漓盡致是哪幾句？,7、有人說世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)， 由此想到馬說中的一句話是：,理解重點(diǎn)語句,天下無馬！,千里馬常有，而伯樂不常有。,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。,這篇馬說大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求重用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。,千里馬,人才,伯樂,識別人才的封建統(tǒng)治者,馬說,食

7、馬者,不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者,借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。,拓展延伸：結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？,要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。,在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？你認(rèn)為呢？,各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義。,挑戰(zhàn)第八關(guān)：,任你天馬行空！,積累拓展,你能說出多少關(guān)于“馬”的成語？,馬不停蹄 馬首是瞻 一馬平川 走馬觀花 快馬加鞭 老馬識途 萬馬奔騰 一馬當(dāng)先 汗馬功勞 走馬上任 天馬行空 人仰馬翻 兵強(qiáng)馬壯 蛛絲馬跡 車水馬

8、龍 牛頭馬面 兵荒馬亂 牛高馬大 心猿意馬 指鹿為馬 招兵買馬 懸崖勒馬 塞翁買馬 單槍匹馬,與馬有關(guān)的成語：,1. 補(bǔ)充下列句子： -，然后有千里馬。-，而伯樂不常有。 2.解釋下列句子中加線的詞。（4分） A.才美不外見 B. 食不飽，力不足 C.策之不以其道 D.執(zhí)策而臨之 3.指出句中加粗詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中什么詞。 A.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 B.雖有千里之能，食不飽，力不足 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子： 馬之千里者，一食或盡粟一石。 5.“千里馬”在文中寓指怎樣的人？,駕馭，鞭打,通“現(xiàn)”，表露,面對,即使,雖然,日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。,吃,有才能的人。,中考

9、試題選,您的位置：馬說課堂練習(xí),1.解釋下列加線的詞語。 A.食馬者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或盡粟一石 2. 翻譯文中劃線的句子： 其真無馬耶？其真不知馬也。 3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他不識千里馬?。?作者借千里馬被埋沒，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣， 表達(dá)了對封建統(tǒng)治者埋沒人才的強(qiáng)烈不滿。,通“飼”，喂養(yǎng),駕馭，鞭打,怎么,有時,中考試題選,您的位置：馬說課堂練習(xí),馬價(jià)十倍 戰(zhàn)國策 人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。 往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三 旦立于市，人莫與言。愿子還而顧之，臣請獻(xiàn) 一朝之賈?！?伯

10、樂還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。,接連，連續(xù),擴(kuò)展閱讀,您的位置：馬說擴(kuò)展閱讀,早晨,過問,同“環(huán)”，環(huán)繞,回頭望,同“價(jià)”，酬金,2013山西省中考語 (二)閱讀下面兩篇文言文，完成第711題。(12分) 馬 說 韓 愈 世有伯樂， 其真不知馬也。 千里之馬 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：1“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。 (選自戰(zhàn)國策燕策一) 注釋：涓人：宮中主管灑掃清潔的人

11、。安事死馬：要死馬做什么。捐：白白費(fèi)掉。,7給下面句中加點(diǎn)的字注音。 (2分) (1)駢死于槽櫪之間 (2)一食或盡粟一石 8.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。(2分) (1)策之不以其道 (2)馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君 9把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4分) (1)其真無馬邪?其真不知馬也。 (2)死馬且買之五百金，況生馬手? 10托物寓意是古人的常用寫法。馬說一文，作者以“千里馬”寓 ，以“食馬者”寓 。 (2分) 11.馬說與千里之馬兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，請簡答它們的不同之處。 (2分),7(1)pin (2)s (2分) 8. (1) 鞭打(用鞭子打，驅(qū)使) (2) 同“返”(返回) (2分) 9