短歌行實用優(yōu)秀教案-

1、短歌行教學設(shè)計教學目標： 1、有感情地誦讀并背誦全詩。 2、培養(yǎng)學生穿透詩文把握文章內(nèi)涵的能力。 3、教育學生自覺珍惜時間，樹立遠大志向。 教學重點： 1、體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情2、熟背全詩。 教學難點： 1、通過詩歌的語言把握詩歌的意境，情感 。2、運用典故及比興手法表達感情的技巧。教學方法： 誦讀法、討論法、點撥法。教學時間：一課時 教學步驟：教學過程： 一、導入 由諺語的翻譯來引出對曹操任務(wù)形象的認識。Speak of the devil ,and he appears 。說曹操，曹操就到。Devil指的是惡魔，那么曹操是惡魔的形象嗎？曹操在東漢末年“挾天子以令

2、諸侯”，曾是中國北方的實際統(tǒng)治者，是一個在當時叱咤風云的人物。他堪稱英雄，但歷來得到的評價并不高。易中天教授在百家講壇概括了人們對他的三個稱謂：英雄、奸雄、奸賊。那么曹操到底是一個什么樣的人呢？ 請同學們談?wù)勗谀阈哪恐胁懿偈莻€怎樣的人？ 曹操簡介 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學家。他“外定武功，內(nèi)興文學”：統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學的開創(chuàng)者和組織者。 但歷來人們對他毀譽參半。當年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽在三國志中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣。”戲曲舞臺上常把曹操塑造成白臉奸

3、臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。 我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物，承認他對歷史的推動作用，肯定他的貢獻。把握他的三個稱謂：政治家、軍事家、文學家。今天語文課，咱們就主要分析作為文學家的一面，他的作品中必然會反映他作為政治家的抱負和情懷。 二、朗讀全詩,整體感知1、朗讀感知：組織學生自由閱讀全詩，初步感知詩句。2、情境感染：播放三國演義中曹操“橫槊賦詩”的一段視頻剪輯。 3、正音。教師對照視頻里的讀音糾正，提醒重點字詞，字音。三、把握詩歌情感主線 （一）酒是一個很多人感興趣的話題，酒在中國文化中是不可或缺的組成部分。中國古代文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩

4、文名句。能不能提出一些酒的例子，學過的詩文里？可以互相討論。 一壺濁酒喜相逢酒是喜 紅酥手，黃藤酒陸游與妻子被母親分開，他無奈，憤恨 濁酒一杯家萬里思鄉(xiāng) 舉杯澆愁愁更愁愁 舉杯邀明月，對影成三人表達了作者此時心情的孤單。 可以這樣說，酒在中國文化中是一個不可或缺的道具。我一直認為，酒也是一種文化，因為很多東西來源于酒，歸根于酒，當你舉杯的時候你會想起家鄉(xiāng)，父母，事業(yè)，家庭，歡樂，悲傷看樣子，酒常與某種情感相連，那么曹操的短歌行借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢？ （二）曹操“對酒當歌”，抒發(fā)了什么情感呢？從詩中尋找線索（找詩眼）。 慨當以慷，憂思難忘。 何以解憂，唯有杜康。 憂從中來，不可斷絕。 可以說

5、，詩人的情感焦點是“憂”，那么詩人為何而憂？讓我們弄清這個問題。 四、分析詩人的情感 1、“慨當以慷，憂思難忘”之“憂” 這首詩第一句就頗有氣勢。對酒當歌，應(yīng)該唱歌，但詩人卻想到了人生的長短,人生幾何，分明是感嘆人生短暫，短得就像朝露。我們說過，酒代表各種感情，這首詩是從什么開始的？ 明確：憂。憂人生之短。而且短得就像朝露。 板書：光陰易逝 師：詩人舉起酒杯的時候，照理應(yīng)該高興，可詩人滿腹憂愁，用什么來解憂呢？ 生：酒。 師：對。民間有“借酒澆愁”的說法?？墒蔷普婺芙鈶n嗎？當然不能。李白說過：“舉杯銷愁愁更愁。”，唐代詩人羅隱也說：“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁?！本萍词鼓茏屓送鼌s憂愁，也只

6、能是暫時忘卻，而不可能從根本上除去，比如憂人生短暫，酒并不能延長人生。那么感到人生短暫，只能從自身尋求解決問題的辦法。 但有一個問題是，同樣意識到人生短暫，人生態(tài)度卻未必相同。 及時行樂李白人生得意須盡歡，莫使金樽空對月 無名氏有花堪折直須折，莫待無花空折枝 積極進取辛棄疾了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。 陸游鏡中衰鬢已先斑。 毛澤東一萬年太久，只爭朝夕。 師：曹操看到人生短暫，曹操持何人生態(tài)度？ 明確：“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進取的，看似及時行樂，實則把深沉的情感隱藏在酒中。 2、曹操急于實現(xiàn)人生理想

7、，深感人生有限。他要實現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？他迫切需要人才的輔助。 問：詩人如何表達對人才的渴盼？ 明確：借用詩經(jīng)中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求。姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無縫，準確生動。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因為你的原因，我一直沉默到現(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗！ 師：引來人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。 項羽：剛愎自用烏江自刎 劉邦：虛心請教成就天下 師：曹操如何

8、對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？ 生：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙。” 這里引用詩經(jīng)小雅鹿鳴中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。 2、“憂從中來，不可斷絕”之“憂” 師:這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？ 明確：“明明如月，何時可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。 (板書：賢才難得) 師:詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？ 明確：“越陌度阡，枉用相存。契闊談嬿，心念舊恩。” 要求學生用自己的語言說一說這

9、幾句的含義，其實就是在翻譯。 師:曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來?？粗姸嗟馁t才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？ 明確：曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來。因為他所做的是一項偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。 3、憂的根源 曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因為理想尚未實現(xiàn)，其實這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁，請大家自己概括一下。 (板書：功業(yè)未就) 慨當以慷，憂思難忘。 一是時光易失， 何以解憂，唯有杜康。憂二是賢才難得， 憂從中來，不可斷絕。 三是功業(yè)未就。 “憂從中

10、來，不可斷絕?！闭驗楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會如此強烈。曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？ 明確：“繞樹三匝”句。“良禽擇木而棲,賢臣擇主而事”（見三國演義）。 師：繞樹三匝句，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？ 生：沒有賢主。 師：回答得很好！這話從曹操口中說出，有沒有弦外之音？其實這是詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們！ 師：詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，但其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到？ 明確：“周公吐哺，天下歸心?！苯柚芄牡涔?，既表達了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大

11、的，意義上深遠的。“山不厭高，水不厭深?！痹娙苏菫榱顺蔀楦呱剑蔀樯詈?，才如此虛懷若谷。對，心里沒有霸氣的人，筆下便沒有霸氣。 問：“詩言志”，結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？ 明確：志廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。 五、藝術(shù)特色1、巧用典故?！扒嗲嘧玉啤痹娊?jīng)鄭風子衿比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！痹娊?jīng).小雅.鹿鳴賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他?！爸芄虏?，天下歸心?！表n詩外傳作者以周公自比，反復傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不

12、遺余力的真誠態(tài)度?！吧讲粎捀?，海不厭深。”管子.形解海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。2、巧用比興?！捌┤绯?，去日苦多”比喻人生美好的時光何其短暫?！懊髅魅缭?，何時可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”喻賢士們還沒有歸宿。“繞樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的明主，流露出詩人惟恐賢士不來的焦急心情。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”以山高海深比招納人才的博大胸懷，用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服地歸順。六、詩歌總結(jié)短歌行抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己對人生苦短和時光易逝的苦悶和感嘆，同時也以真誠和迫切的心情抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦用心、建功立業(yè)的宏圖大志。在詩歌的最后也坦誠的向世人展現(xiàn)了他自己所追求的