《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計

1、蘋果豐收教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想在以往的音樂教學(xué)中,往往都是教師”教”的太多,無論是從教材內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等等,都強調(diào)以教師為主,較少考慮學(xué)生的學(xué)。而在學(xué)習(xí)本課時，因為蘋果豐收這首歌曲特別是前半部分比較簡單，所以我要求同學(xué)們更多的是自學(xué)歌曲，教師在此基礎(chǔ)上改正錯誤，加強輔導(dǎo)，給五年級的學(xué)生增強自學(xué)的能力。在第一部分的學(xué)習(xí)中我采取反復(fù)多聽歌曲給學(xué)生加深印象，通過老師分析歌詞來更快的讓學(xué)生學(xué)會第一部分；第二部分的學(xué)習(xí)比較難，我采取將全班分為兩個部分，個承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。因為這首歌是朝鮮歌曲，所以也要讓學(xué)生了解有關(guān)

2、朝鮮國家的內(nèi)容，因此在最后部分給學(xué)生拓展了產(chǎn)縣的舞蹈等內(nèi)容?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，更要強調(diào)其發(fā)展，形成“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱蘋果豐收，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。2、通過學(xué)唱蘋果豐收二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。三、教學(xué)重點:用歡快的情緒演唱歌。四、教學(xué)難點:自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱五、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過程一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節(jié)呢?生:春季是萬物復(fù)蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節(jié),人們很開

3、心.冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié).師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)?師:放圖片 (四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)生:秋季.二、分析歌曲1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?放歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認真聽師:請大家一起回答問題.生:蘋果、稻谷2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲.a、出示圖片(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?生:人們在歡天喜地的慶豐收.節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心

4、情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示.)生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。三、學(xué)唱歌曲1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分.a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補充.,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段.c、學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句,每句2小姐.

5、把全班分為四組,每組學(xué)唱一個樂句,規(guī)定時間兩分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性.2、第二樂段的學(xué)習(xí)a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào).b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào).c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.5、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.四、拓展1