《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想在以往的音樂(lè)教學(xué)中,往往都是教師”教”的太多,無(wú)論是從教材內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等等,都強(qiáng)調(diào)以教師為主,較少考慮學(xué)生的學(xué)。而在學(xué)習(xí)本課時(shí)，因?yàn)樘O果豐收這首歌曲特別是前半部分比較簡(jiǎn)單，所以我要求同學(xué)們更多的是自學(xué)歌曲，教師在此基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，給五年級(jí)的學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的能力。在第一部分的學(xué)習(xí)中我采取反復(fù)多聽歌曲給學(xué)生加深印象，通過(guò)老師分析歌詞來(lái)更快的讓學(xué)生學(xué)會(huì)第一部分；第二部分的學(xué)習(xí)比較難，我采取將全班分為兩個(gè)部分，個(gè)承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。因?yàn)檫@首歌是朝鮮歌曲，所以也要讓學(xué)生了解有關(guān)

2、朝鮮國(guó)家的內(nèi)容，因此在最后部分給學(xué)生拓展了產(chǎn)縣的舞蹈等內(nèi)容。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，更要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，形成“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱蘋果豐收，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。2、通過(guò)學(xué)唱蘋果豐收二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn):用歡快的情緒演唱歌。四、教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱五、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?生:春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節(jié),人們很開

3、心.冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日:春節(jié).師:好,剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的季節(jié),接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)?師:放圖片 (四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)生:秋季.二、分析歌曲1、今天,老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?放歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽?zhēng)?請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題.生:蘋果、稻谷2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲.a、出示圖片(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影的插曲.c、聽完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受?生:人們?cè)跉g天喜地的慶豐收.節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心

4、情,我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示.)生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂(lè)段,并且第一樂(lè)段為齊唱,第二樂(lè)段為二聲部合唱。三、學(xué)唱歌曲1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分.a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒,因此速度較快,尤其第一樂(lè)段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充.,增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段.c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句,每句2小姐.

5、把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句,規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂(lè)句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度.在競(jìng)賽中,凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者.從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性.2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠?教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào).b、高低聲部分別來(lái)演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào).c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí),由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂(lè)的情緒.5、配上伴奏來(lái)演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景.四、拓展1