2020年幼兒園中班美術活動《快樂的小蝌蚪》說課稿

1、幼兒園中班美術活動快樂的小蝌蚪說課稿 一. 說教材 (一)說教材內容在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，就設計了本此活動，我把活動定位在美術領域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調動幼兒的積極性、主動性和動手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子學中有玩、玩中有學愉快地投入到整個活動中去。 讓孩子喜歡美術，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。 (二)幼兒情況分析。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非

2、被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。中班的孩子對小動物很敏感，也很樂意于小動物交朋友，他們有著一定的表現(xiàn)欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經驗。 (三)說活動目標根據(jù)幼兒的興趣和教學的內容，結合幼兒的實際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標1. 積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂2. 學習畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能3.學習棉簽畫，并感受用多種工具結合作畫的樂趣(四)重點和難點中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過自己的動手

3、操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。 (五)活動準備 為了順利完成以上教學目標，我做了相應的準備： (1) 棉簽 墨水 立體膠 剪刀 紙(2) 小蝌蚪的實物圖(3) 音樂二. 說教法新綱要中指出：教師成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，應力求形成合作探究式的師生互動，因此，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導孩子，還采取適宜的方法組織教學。 (1)直觀法：通過有關蝌蚪的圖片，使教學內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶(2)興趣激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然

4、地投入到學習中去(3)示范講解法：這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者這一理念精神。 三. 說學法操作法： 幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進行探索和學習也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，鍛煉動手能力。 四. 說活動過程 根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導入教師示范(觀察蝌蚪-做蝌蚪)幼兒練習活動評價(展示幼兒制作的蝌蚪)。 具體活動程序如下： 1.導入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。 2.新授：(1)觀察實物圖小蝌蚪，來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征(2)示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學習棉簽畫3.練習：幼兒操作，教師巡回指導，結合上次的課程小蝌蚪找媽媽并用青蛙媽媽的口吻進行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導時注意個別差異4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼