八年級物理下冊第十一章功和機械能章末整合提升課件 新人教版.ppt

1、章末整合提升,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一功的兩個必要因素 例1(2016江蘇連云港中考)下列有關功的說法正確的是() A.足球在水平地面上滾動時重力對足球沒有做功 B.吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動過程中,吊車對重物做了功 C.運動員舉著杠鈴在空中停留的時間內對杠鈴要做很大的功 D.用相同的力將質量不同的兩個物體沿力的方向移動相同的距離所做的功不同,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:足球在水平地面上滾動時,足球沒有在重力的方向上通過距離,因此重力對足球沒有做功,選項A正確;吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動過程中,吊車的拉力與物體通過距離的方向垂直,所以吊車

2、對重物不做功,選項B錯誤;運動員舉著杠鈴在空中停留的時間內,有力但沒有距離,所以運動員對杠鈴不做功,選項C錯誤;用相同的力將質量不同的兩個物體沿力的方向移動相同的距離,根據W=Fs可知,兩次所做的功相同,選項D錯誤。 答案:A,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題二功及功率的簡單計算 例2 (2016四川綿陽中考)如圖所示,甲用90 N的拉力,乙用50 N 的推力,在30 s內共同使一輛小車從一個傾角為30、長為60 m的斜坡底端勻速運動到頂端。甲、乙二人對小車做功 J,甲對小車做功的功率為 W。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:甲

3、對小車做的功W甲=F甲s=90 N60 m=5 400 J,乙對小車做的功W乙=F乙s=50 N60 m=3 000 J,則甲、乙二人對小車做功W=W甲+W乙=5 400 J+3 000 J=8 400 J。則甲對小車做功的功率 答案:8 400180,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題三影響機械能大小的因素 例3(2016湖南邵陽中考)如圖,我國空中加油機正在給殲10戰(zhàn)斗機加油。加油過程中,若戰(zhàn)斗機的高度和速度不變,則戰(zhàn)斗機的() A.動能增加,勢能減少,機械能不變 B.動能不變,勢能不變,機械能不變 C.動能減少,勢能不變,機械能減少 D.動能增加,勢能增加,機械能增加 解析:戰(zhàn)

4、斗機的速度不變,質量不斷增大,動能增加。高度不變,質量不斷增加,重力勢能增加。機械能=動能+勢能,動能增加,勢能增加,所以機械能增加。 答案:D,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題四利用機械能轉化分析生活中的現象 例4(2016湖南株洲中考)(多選)如圖是某選手在射箭比賽中的一次正中遠處靶心O的照片,下列分析正確的是() A.她是略朝靶心上方射擊的 B.她是朝靶心射擊的 C.射箭時彈性勢能主要轉化為動能 D.射箭時彈性勢能主要轉化為重力勢能 解析:射出去的箭在飛行過程中受到重力的作用,所以運行的軌跡不是直線,而是一條弧線;為命中目標,選手應該略

5、朝靶心上方射擊,而不能直接對準目標,選項A正確,B錯誤;射箭過程中,箭的飛行方向接近水平,重力勢能基本不變,而箭獲得了足夠大的動能,所以此過程中主要是弓的彈性勢能轉化為箭的動能,選項C正確,D錯誤。 答案:AC,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題五轉換法和控制變量法在探究中的應用 例5某小組同學為了探究運動物體做功本領的大小與哪些因素有關,從實驗室借取了彈射器、紙盒、質量與形狀不同的物體(已知m甲=m丙m乙=m丁),在同一水平地面上進行了實驗。實驗中,紙盒的初始位置始終相同,利用彈射器控制每次物體彈出時的速度相同。實驗過程與結果如圖(a)、(b

6、)、(c)、(d)所示。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,(1)本實驗通過觀察來比較運動物體做功本領的大小。 (2)圖(a)、(c)或圖(b)、(d)是在研究運動物體做功本領的大小與的關系。 (3)他們分析比較圖(a)、(b)或圖(c)、(d)后認為:質量、速度相同的不同物體,球形的物體比方形的物體做功本領更大。 您(選填“贊同”或“不贊同”)他們的觀點,您的理由是。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:(1)球對紙盒做功的多少反映球的動能多少,而做功的多少可由紙盒被推開距離的遠近來確定; (2)圖(a)、(c)或圖(b)、(d)是使質

7、量不同的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下,該圖探究動能大小與物體質量的關系; (3)由于物體被彈射出去后,球形物體與地面的摩擦為滾動摩擦,方形物塊與地面的摩擦為滑動摩擦,圖(a)、(b)或圖(c)、(d)物體撞擊紙盒時的速度并不相同,所以說質量、速度相同的不同物體,不能判斷球形的物體比方形的物體做功本領更大。 答案:(1)紙盒滑動距離的長短(2)質量(3)不贊同物體被彈射出去后,球形物體與地面的摩擦為滾動摩擦,方形物塊與地面的摩擦為滑動摩擦,圖(a)、(b)或圖(c)、(d)物體撞擊紙盒時的速度并不相同,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,例6如圖所示

8、是探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。實驗時,讓重錘從高處自由下落,沖擊小方桌,小方桌的桌腿是四根釘子,并放置在沙箱的沙面上。 (1)實驗時通過觀察來判斷物體重力勢能的大小。 (2)比較圖A和B是通過控制來驗證重力勢能的大小與的關系。 (3)要研究重力勢能大小與質量的關系,應選擇圖中的和進行對比實驗。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:(1)通過實驗可以知道,他是通過比較釘子進入沙中的深淺來比較重力勢能的大小的。釘子進入沙中越深說明物體對小方桌做的功越多,它原來具有的重力勢能越大。 (2)比較圖中A和B可知,兩次實驗所用的物體質量相同,物體所處的高度不同,說明圖中A和B是