八年級物理下冊第十一章功和機械能章末整合提升課件 新人教版.ppt

1、章末整合提升,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一功的兩個必要因素 例1(2016江蘇連云港中考)下列有關(guān)功的說法正確的是() A.足球在水平地面上滾動時重力對足球沒有做功 B.吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動過程中,吊車對重物做了功 C.運動員舉著杠鈴在空中停留的時間內(nèi)對杠鈴要做很大的功 D.用相同的力將質(zhì)量不同的兩個物體沿力的方向移動相同的距離所做的功不同,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:足球在水平地面上滾動時,足球沒有在重力的方向上通過距離,因此重力對足球沒有做功,選項A正確;吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動過程中,吊車的拉力與物體通過距離的方向垂直,所以吊車

2、對重物不做功,選項B錯誤;運動員舉著杠鈴在空中停留的時間內(nèi),有力但沒有距離,所以運動員對杠鈴不做功,選項C錯誤;用相同的力將質(zhì)量不同的兩個物體沿力的方向移動相同的距離,根據(jù)W=Fs可知,兩次所做的功相同,選項D錯誤。 答案:A,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題二功及功率的簡單計算 例2 (2016四川綿陽中考)如圖所示,甲用90 N的拉力,乙用50 N 的推力,在30 s內(nèi)共同使一輛小車從一個傾角為30、長為60 m的斜坡底端勻速運動到頂端。甲、乙二人對小車做功 J,甲對小車做功的功率為 W。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:甲

3、對小車做的功W甲=F甲s=90 N60 m=5 400 J,乙對小車做的功W乙=F乙s=50 N60 m=3 000 J,則甲、乙二人對小車做功W=W甲+W乙=5 400 J+3 000 J=8 400 J。則甲對小車做功的功率 答案:8 400180,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題三影響機械能大小的因素 例3(2016湖南邵陽中考)如圖,我國空中加油機正在給殲10戰(zhàn)斗機加油。加油過程中,若戰(zhàn)斗機的高度和速度不變,則戰(zhàn)斗機的() A.動能增加,勢能減少,機械能不變 B.動能不變,勢能不變,機械能不變 C.動能減少,勢能不變,機械能減少 D.動能增加,勢能增加,機械能增加 解析:戰(zhàn)

4、斗機的速度不變,質(zhì)量不斷增大,動能增加。高度不變,質(zhì)量不斷增加,重力勢能增加。機械能=動能+勢能,動能增加,勢能增加,所以機械能增加。 答案:D,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題四利用機械能轉(zhuǎn)化分析生活中的現(xiàn)象 例4(2016湖南株洲中考)(多選)如圖是某選手在射箭比賽中的一次正中遠處靶心O的照片,下列分析正確的是() A.她是略朝靶心上方射擊的 B.她是朝靶心射擊的 C.射箭時彈性勢能主要轉(zhuǎn)化為動能 D.射箭時彈性勢能主要轉(zhuǎn)化為重力勢能 解析:射出去的箭在飛行過程中受到重力的作用,所以運行的軌跡不是直線,而是一條弧線;為命中目標,選手應該略

5、朝靶心上方射擊,而不能直接對準目標,選項A正確,B錯誤;射箭過程中,箭的飛行方向接近水平,重力勢能基本不變,而箭獲得了足夠大的動能,所以此過程中主要是弓的彈性勢能轉(zhuǎn)化為箭的動能,選項C正確,D錯誤。 答案:AC,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題五轉(zhuǎn)換法和控制變量法在探究中的應用 例5某小組同學為了探究運動物體做功本領(lǐng)的大小與哪些因素有關(guān),從實驗室借取了彈射器、紙盒、質(zhì)量與形狀不同的物體(已知m甲=m丙m乙=m丁),在同一水平地面上進行了實驗。實驗中,紙盒的初始位置始終相同,利用彈射器控制每次物體彈出時的速度相同。實驗過程與結(jié)果如圖(a)、(b

6、)、(c)、(d)所示。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,(1)本實驗通過觀察來比較運動物體做功本領(lǐng)的大小。 (2)圖(a)、(c)或圖(b)、(d)是在研究運動物體做功本領(lǐng)的大小與的關(guān)系。 (3)他們分析比較圖(a)、(b)或圖(c)、(d)后認為:質(zhì)量、速度相同的不同物體,球形的物體比方形的物體做功本領(lǐng)更大。 您(選填“贊同”或“不贊同”)他們的觀點,您的理由是。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:(1)球?qū)埡凶龉Φ亩嗌俜从城虻膭幽芏嗌?而做功的多少可由紙盒被推開距離的遠近來確定; (2)圖(a)、(c)或圖(b)、(d)是使質(zhì)

7、量不同的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下,該圖探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系; (3)由于物體被彈射出去后,球形物體與地面的摩擦為滾動摩擦,方形物塊與地面的摩擦為滑動摩擦,圖(a)、(b)或圖(c)、(d)物體撞擊紙盒時的速度并不相同,所以說質(zhì)量、速度相同的不同物體,不能判斷球形的物體比方形的物體做功本領(lǐng)更大。 答案:(1)紙盒滑動距離的長短(2)質(zhì)量(3)不贊同物體被彈射出去后,球形物體與地面的摩擦為滾動摩擦,方形物塊與地面的摩擦為滑動摩擦,圖(a)、(b)或圖(c)、(d)物體撞擊紙盒時的速度并不相同,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,例6如圖所示

8、是探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。實驗時,讓重錘從高處自由下落,沖擊小方桌,小方桌的桌腿是四根釘子,并放置在沙箱的沙面上。 (1)實驗時通過觀察來判斷物體重力勢能的大小。 (2)比較圖A和B是通過控制來驗證重力勢能的大小與的關(guān)系。 (3)要研究重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系,應選擇圖中的和進行對比實驗。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:(1)通過實驗可以知道,他是通過比較釘子進入沙中的深淺來比較重力勢能的大小的。釘子進入沙中越深說明物體對小方桌做的功越多,它原來具有的重力勢能越大。 (2)比較圖中A和B可知,兩次實驗所用的物體質(zhì)量相同,物體所處的高度不同,說明圖中A和B是