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1、自然界中的水教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1知道天然水、自來(lái)水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別,初步認(rèn)識(shí)硬水組成及其危害;2了解造成水污染的因素和水凈化的基本方法。教學(xué)方法自主探索能力目標(biāo)1能利用水的分解和合成反應(yīng)來(lái)分析水的組成;2掌握利用過(guò)濾方法分類(lèi)混合物的原理,學(xué)習(xí)并熟練進(jìn)行過(guò)濾裝置的組裝及操作。情感目標(biāo)樹(shù)立水是人類(lèi)不可缺少的寶貴資源的觀念,養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺(jué)保護(hù)水資源的意識(shí)。教材分 析重點(diǎn)水的組成,水的凈化。難點(diǎn)硬水的特點(diǎn),水的凈化方法。教學(xué)過(guò)程一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)與交流反饋1寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式:水氫氣+氧氣。實(shí)驗(yàn)表明水是由氫元素和氧元素組成的。2溶有較多含鈣、鎂物質(zhì)的水是硬水。3過(guò)濾是將不溶于液體的固體
2、物質(zhì)與液體分離的一種方法。操作中用到的儀器有漏斗、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒。二問(wèn)題提出與情境創(chuàng)設(shè)水是我們熟悉而又陌生的物質(zhì)。你知道水是一種什么樣的物質(zhì)呢?它有哪些性質(zhì)?在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有哪些用途呢?三精講釋疑與新知建構(gòu)一、水的組成【觀察與思考】電解水實(shí)驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生能在空氣中燃燒的氫氣;正極產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣;二者的體積比約為2:1。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氫氣+氧氣?!居^察與思考】完成下表實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象文字表達(dá)式在空氣中點(diǎn)燃純凈的氫氣安靜地燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出大量的熱,在燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧。氫氣+氧氣水上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由氫元素和氧元素組成的。二、水的凈化1天然水與純凈水的
3、區(qū)分【活動(dòng)與探究】蒸餾水與不純水的鑒別【實(shí)驗(yàn)1】蒸發(fā)鑒別蒸餾水和氯化鈉溶液 如果把某種水樣蒸干后有固體析出,這種水一定含有雜質(zhì)?!緦?shí)驗(yàn)2】用肥皂水鑒別蒸餾水與氯化鈣溶液 溶有較多含鈣、鎂物質(zhì)的水是硬水。 硬水中加入肥皂水,產(chǎn)生的泡沫很少,還會(huì)形成白色垢狀物。硬水軟化的方法:煮沸或蒸餾等。2水的凈化方法:(1)沉淀:如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小,一般加入明礬等凈水劑,溶于水后可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。(2)過(guò)濾:過(guò)濾是將不溶于液體的固體物質(zhì)與液體分離的一種方法。利用過(guò)濾方法可將不溶于水的固體與水分離開(kāi)來(lái)。具體要求:“一貼、二低、三靠” 一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁; 二低:濾紙邊緣低于漏斗口,待濾液面
4、低于濾紙邊緣; 三靠:燒杯嘴緊靠玻璃棒中下部,玻璃棒末端輕靠(或靠近)三層濾紙一邊,漏斗下端尖嘴部緊靠燒杯內(nèi)壁。(3)吸附:主要用于污水的脫色、脫臭。 常用的吸附劑有木炭、活性炭等。(4)消毒:用氯氣或其他消毒劑殺死水中的細(xì)菌?!就卣挂曇啊孔詠?lái)水的生產(chǎn)三、水資源的綜合利用1水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用:2水對(duì)生物體的重要作用:水(water)生命之源3我國(guó)水資源現(xiàn)狀:(1)我國(guó)的人均水資源占有量?jī)H為世界人均水平的1/4。(2)水體污染主要來(lái)自工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)用水和生活污水。四課堂演練與拓展提升1下列有關(guān)電解水的說(shuō)法錯(cuò)誤是 ( A ) A水是由氫氣和氧氣組成的 B水是由氫元素和氧元素組成C自然界中的水大多是混合物 D水中加入稀硫酸是為增加導(dǎo)電性2現(xiàn)有一杯有臭味的水,能除去臭味的方法是 ( B )A攪拌 B吸附 C靜置 D過(guò)濾3區(qū)別下列物質(zhì)所用的試劑或方法錯(cuò)誤的是 ( B )A空氣與氧氣帶火星的木條 B氮?dú)馀c二氧化碳燃著的木條C硬水與軟水肥皂水 D二氧化碳與氮?dú)馐宜?/p>
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