二年級(jí)第六單元數(shù)學(xué)教案

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）第一課時(shí)：7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社試驗(yàn)教材P72教學(xué)目標(biāo)：3 使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。4 讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。5 培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：7的乘法口訣難點(diǎn)：熟記口訣教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，課件。小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1 創(chuàng)設(shè)情景 引入課題時(shí)間過(guò)得很快，有是一個(gè)星期。小朋友，一個(gè)星期是幾天？板書：7兩個(gè)星期有幾天？如果我們熟練了7的口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討7的乘法口訣。2 編寫7的乘法口訣1、出示

2、小魚圖小魚也來(lái)幫我們了。看，一條小魚有幾個(gè)三角形組成？?jī)蓷l呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)。和學(xué)生齊數(shù)。三條呢？根據(jù)學(xué)生的回答填表2、出示表格：數(shù)數(shù)。3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格編口訣。表格：乘法算式 乘法口訣9 匯報(bào)說(shuō)說(shuō)各算式表示的含義，你根據(jù)什么來(lái)編寫口訣的？3 記口訣1、我們編出的口訣你有什么好辦法記住它？學(xué)生可能回答：根據(jù)前后句記憶。背誦記憶。2、齊背口訣11 對(duì)口令12 鞏固練習(xí)13 聽算教師報(bào)算式，學(xué)生速算。2 數(shù)星期的天數(shù)。學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天，二個(gè)星期？三個(gè)星期？5 總結(jié)：你最喜歡哪句口訣？說(shuō)說(shuō)你的理由。7 作業(yè)：把你編的口訣和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，并和爸爸媽媽對(duì)口令。比一

3、比誰(shuí)更快。板書： 7的乘法口訣一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九第二課時(shí)：練習(xí)十六（7的乘法口訣練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社試驗(yàn)教材P73教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練7的乘法口訣。2、讓學(xué)生學(xué)生與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：7的乘法口訣難點(diǎn)：熟背，靈活運(yùn)用一、復(fù)習(xí)回顧2 上節(jié)課我們編寫了7的乘法口訣，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)7的乘法口訣。3 背17的乘法口訣4 對(duì)口令形式：師生齊對(duì) ；生生對(duì)4 聽算教師報(bào)算式，生回答得數(shù)。二、練習(xí)1 開心對(duì)對(duì)碰。課件演示，請(qǐng)學(xué)生數(shù)字7，移到哪個(gè)數(shù)字就算7和那個(gè)數(shù)的乘積形式：搶答2 口算

4、比賽。3 看圖列式。課件出示練習(xí)9，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖？從這副圖中你獲取哪些信息？怎樣計(jì)算？在出示練習(xí)10，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，并獨(dú)立列式。練習(xí)14，這些小朋友在做什么？她們打算怎么擺？你能幫她們計(jì)算一共要擺多少盒嗎？瞧，飛機(jī)上的座位排得很有順序，你能數(shù)說(shuō)它是怎么排的嗎？你會(huì)列式嗎？你有其它的方法嗎？4 拓展課件出示超市購(gòu)物圖。在這個(gè)場(chǎng)景中你獲取到了哪些信息？丁丁根據(jù)這些信息提了這樣一個(gè)問題。買5盒水彩顏料需要多少元？你能提出哪些問題呢？獨(dú)立思考，再把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)其余學(xué)生列式。三、總結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最喜歡那個(gè)環(huán)節(jié)？你最開心是？四、作業(yè)：收集生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)

5、信息，記入成長(zhǎng)日記中。 第三課時(shí)：倍的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社試驗(yàn)教材P76教學(xué)目標(biāo)：4 讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義5 會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。6 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：形成倍的概念，并能運(yùn)用解決難點(diǎn)：形成“倍”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入森林里要舉行一次動(dòng)物大會(huì)。邀請(qǐng)了各地的動(dòng)物來(lái)參加這次聚會(huì)。瞧，動(dòng)物們都各就各位了。讓我們看看小豬它去做什么。原來(lái)森林大王派小豬去采購(gòu)水果。讓我們和他一起去吧。二、探索新知1

6、、“倍”的認(rèn)識(shí)瞧，他乘著小船來(lái)到了水果島。剛到入口處，被一個(gè)老爺爺攔在了門口。老爺爺給小豬出了一道題，我們一起去聽聽？我在島上種了很多水果。你看，在這岸邊，就有6棵蘋果樹，有3棵梨樹。你能說(shuō)說(shuō)它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？課件演示：謝謝小朋友。其實(shí)它們的棵數(shù)之間還存在倍數(shù)關(guān)系。3棵梨樹有1個(gè)3，那么蘋果樹就有2個(gè)3，那么我們也就說(shuō)蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的2倍。小朋友剛才爺爺說(shuō)蘋果樹和梨樹之間還存在著什么樣的關(guān)系?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？為什么說(shuō)蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的2倍？看，小豬采購(gòu)好水果回來(lái)還擺得可整齊了。課件出示你能看著這副圖用倍來(lái)說(shuō)一句話嗎？（ ）的個(gè)數(shù)是（ ）的幾倍？（板書）為什么你說(shuō)蘋果的個(gè)數(shù)說(shuō)梨的3倍？

7、有3個(gè)梨的個(gè)數(shù)，那我們就說(shuō)蘋果的個(gè)數(shù)是梨的3倍。課件出示：蘋果的個(gè)數(shù)是梨的5倍示意圖。桃子的個(gè)數(shù)是香蕉的2倍的示意圖。香蕉的個(gè)數(shù)是蘋果的1倍的示意圖。2、擺小棒那么下面，我們就和小豬一塊來(lái)擺水果，看誰(shuí)能根據(jù)要求擺的又對(duì)又快。課件出示要求，請(qǐng)學(xué)生用小棒代替水果擺一擺如果學(xué)生能列出算式要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法以及為什么這樣列式。三、鞏固練習(xí)森林里的小動(dòng)物看到同學(xué)們這么棒，很喜歡和你們交朋友，瞧，他們給你們送來(lái)了很多的鮮花。它們擺成兩行，你能說(shuō)說(shuō)這兩行朵數(shù)之間的關(guān)系嗎？1、 出示第一行2，2、 第二行43、 給第二行添24、 再給第一行添15、 再給第一行添36、 再給第一行添67、 給第二行去2。開放

8、題：看誰(shuí)找的多，出示情景圖。請(qǐng)學(xué)生找倍數(shù)關(guān)系。四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了表達(dá)兩個(gè)量之間的關(guān)系還可以用倍來(lái)表示，找找你身邊哪些可以用倍數(shù)關(guān)系表示。 學(xué)生被迫接受我編的謊言，_學(xué)生跟著我的講解，看課件進(jìn)入情景。學(xué)生在猜測(cè)，下一步會(huì)出現(xiàn)什么。學(xué)生主動(dòng)解決問題。學(xué)生獲得一定“倍”的概念。學(xué)生在回顧，在學(xué)生和學(xué)生的判定中初步確立“倍”的概念。在學(xué)生的互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)中掌握倍的概念。學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)聽取其他同學(xué)的意見。形成倍的概念。學(xué)生在尋找倍數(shù)關(guān)系，通過(guò)同伴和老師對(duì)她們的評(píng)價(jià)確定倍的概念，幾個(gè)幾就幾的幾倍。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[明確求一個(gè)數(shù)的幾倍，就是幾個(gè)幾。學(xué)生能根據(jù)具體情況隨時(shí)變換兩者之

9、間的數(shù)量關(guān)系。鞏固對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。 根據(jù)情景圖學(xué)生能尋找到很多數(shù)量關(guān)系，學(xué)生在比較輕松的氛圍中結(jié)束課堂。 第四課時(shí)：倍的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：810111P76教學(xué)目標(biāo)：5 通過(guò)不同情景中，物體的比較，加深對(duì)“倍”的理解6 能根據(jù)線段圖比較兩者之間的關(guān)系。7 能根據(jù)兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，正確列式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式難點(diǎn)：正確列式計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：2 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們和小豬一起去了水果島。在那我們還交了個(gè)新朋友，那就是“倍”。板書：倍。那么今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)“倍”的知識(shí)。2、課件出示，請(qǐng)學(xué)生找找兩者間的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生說(shuō)，請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。為什么你說(shuō)第一行

10、的個(gè)數(shù)是第二行的3倍？增減蘋果個(gè)數(shù)，變換兩行之間的數(shù)量關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。3 探索新知。4 例1課件出示：下面我們來(lái)進(jìn)行猜數(shù)游戲。請(qǐng)看，第一行有6個(gè)蘋果。第二行有幾個(gè)蘋果呢？是啊，如果能說(shuō)明他們之間的關(guān)系，就能準(zhǔn)確地說(shuō)出第二行的個(gè)數(shù)了。第二行比第一行多2個(gè)。你是怎么知道的，怎樣計(jì)算？第二行比第一行少2個(gè)。第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。12個(gè)，你是怎么知道的？第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，那么我們就可以說(shuō)，第二行的個(gè)數(shù)有2個(gè)第一行的個(gè)數(shù)，也就是有2個(gè)6。那么我們列算式26學(xué)生解釋時(shí)課件演示。2 例2出示情景圖。小朋友們都能列式計(jì)算，其實(shí)生活中有很多關(guān)于倍數(shù)關(guān)系的問題。你瞧，這班里打掃衛(wèi)生也有倍數(shù)問題呢

11、，我們一起去看看。從這副圖中你可以得到哪些信息。根據(jù)這些信息你可以求什么問題？生：擦桌椅的有多少人？一共有多少人？那么先讓我們來(lái)解決第一個(gè)問題，你可怎樣計(jì)算？你是怎么知道的。小朋友說(shuō)得真好，當(dāng)你遇上困難是，其實(shí)也可以畫一畫來(lái)覺得這個(gè)問題。我可以用小圓點(diǎn)來(lái)表示同學(xué)，試著畫一畫。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有個(gè)很好的朋友可以幫助我們，那就是線段圖。老師先用這條線段來(lái)表示掃地同學(xué)的人數(shù)。那么題目說(shuō)擦桌椅的人數(shù)是掃地的2倍，那說(shuō)明就有幾個(gè)掃地同學(xué)的人數(shù)。那么我們就畫一畫兩條剛畫的線段那么長(zhǎng)。瞧，通過(guò)線段圖，我們一眼就可以看出他們之間的關(guān)系了。3 看圖列式根據(jù)圖片列式根據(jù)線段圖列式5 小結(jié)。我們剛才都是求有倍數(shù)關(guān)系中的

12、較多的那個(gè)量。用什么方法來(lái)計(jì)算？6 解決問題：森林里剛開了個(gè)游樂場(chǎng)，小動(dòng)物們聽說(shuō)了，可高興了，你瞧，這第一天游樂場(chǎng)的生意可真不錯(cuò)。出示做一做。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并同桌互相說(shuō)一說(shuō)思考方法。游樂場(chǎng)里還有各種各樣的項(xiàng)目。玩手?jǐn)S球游戲一次是2元。那么轉(zhuǎn)椅的價(jià)格是它的5倍。請(qǐng)學(xué)生解決不同的問題。4 總結(jié)。這節(jié)課你對(duì)“倍”有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？5 作業(yè)：回家找一找，身邊哪些可以用倍作為數(shù)量關(guān)系來(lái)表達(dá)兩者之間的關(guān)系的，根據(jù)你提取到的信息給爸爸媽媽出一道題。6 板書：倍2612（個(gè)） 第五課時(shí)：練習(xí)十七教學(xué)內(nèi)容：81011P78教學(xué)目標(biāo)：4 通過(guò)學(xué)生整理倍的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)倍的理解。5 能根據(jù)題意正確列式教學(xué)重

13、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解數(shù)量關(guān)系，并能正確列式。難點(diǎn)：正確理解題意教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1 說(shuō)一說(shuō)。又到了你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)的環(huán)節(jié)了。今天我們要說(shuō)的就是。板書：倍通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)它有哪些認(rèn)識(shí)？2 練習(xí)3 基礎(chǔ)練習(xí)比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)5）算它你有什么好方法？（練習(xí)9）2 看圖列式。練習(xí)1。通過(guò)這副圖你了解到哪些信息，題目要我們解決哪些問題？3 看線段圖列式根據(jù)這幅線段圖，你能了解到哪些信息？誰(shuí)能來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題？根據(jù)學(xué)生的回答在課件中添加文字。4 文字題。形式：請(qǐng)一名學(xué)生讀題，其余學(xué)生列式。列式后說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5 應(yīng)用題。題目給我們提供了哪些信息？要解決這個(gè)問題可以用什

14、么方法來(lái)計(jì)算？你是怎么想的？3 拓展。課件出示各種商品的價(jià)格。（條件不充分）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法補(bǔ)充或根據(jù)已有條件編題。4 作業(yè)：和爸爸媽媽一起完成課本P79的游戲 第六課時(shí)：8的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：8的乘法口訣難點(diǎn)：記8的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入 數(shù)88是個(gè)大家喜歡的數(shù)字，很都人買號(hào)碼的時(shí)候經(jīng)常去挑它。今天我們就一起去探討它的秘密。這不，小青

15、蛙也特別喜歡這個(gè)數(shù)字，它在過(guò)河時(shí)，每跳過(guò)一片荷葉數(shù)的數(shù)字都有什么規(guī)律。我們一起和他數(shù)一數(shù)。8、16、24、32、40、48、56、64在這些數(shù)字中你最喜歡那個(gè)數(shù)字？二、編寫8的乘法口訣1、獨(dú)立編寫今天我們要一起探討的是8的乘法口訣，猜想一下，剛我們數(shù)過(guò)的數(shù)和8的乘法口訣會(huì)有什么聯(lián)系？你是怎么知道的？學(xué)生可能回答：我是8個(gè)8個(gè)數(shù)的。所以1個(gè)8，2個(gè)8我會(huì)背8的乘法口訣了，所以我知道。是不是像這些小朋友說(shuō)的一樣呢，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)編寫。你打算怎樣進(jìn)行編寫？學(xué)生可能回答：我打算1個(gè)8 ，1個(gè)8往上加。我打算用小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)。板書學(xué)生匯報(bào)的各種證實(shí)猜想的方案。請(qǐng)各小組選擇一種你們小組最喜歡的

16、方法，進(jìn)行編寫8的乘法口訣。2、匯報(bào)各小組上交編寫成果。請(qǐng)各小組派代表說(shuō)明。你們小組是怎么編寫的？請(qǐng)你們說(shuō)明口訣的編寫方法。三、記8的乘法口訣小朋友剛才自己編寫出了8的乘法口訣，那么如果我們想更好的把它們記住，你們有什么好方法？如果我往了六八多少怎么辦？1分鐘的時(shí)間用自己喜歡的方法背8的乘法口訣。男女生對(duì)背同桌對(duì)背全班齊背對(duì)口令四、小結(jié)學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)能帶來(lái)哪些便利？根據(jù)學(xué)生的回答選擇相應(yīng)題型練習(xí)。依時(shí)間而定。如：方便我們計(jì)算有關(guān)8的乘法算式，就請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)3。5 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎么學(xué)習(xí)的？6 作業(yè)：背8的乘法口訣。7 板書：8的乘法口訣一八得八二八

17、得十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四 第八課時(shí)：練習(xí)十八教學(xué)內(nèi)容：810111P81教學(xué)目標(biāo)：3 通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)8的乘法口訣可以解決哪些問題，體會(huì)數(shù)學(xué)是根據(jù)需要而來(lái)的。4 通過(guò)練習(xí)加深對(duì)8的乘法口訣的記憶。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用8的乘法口訣難點(diǎn)：靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：2 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們編寫了8的乘法口訣。很多同學(xué)都談到了學(xué)習(xí)了8的乘法口訣能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多便利。上節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系我們只能利用8的口訣做了少部分的練習(xí)。那么這節(jié)課我們比一比，我們班的小朋友誰(shuí)用它最熟練。3 練習(xí)4 背口訣當(dāng)然，把口訣記熟是前提。讓我們一起來(lái)把它背一背。齊背男女

18、生比賽背口決，對(duì)口令。2 數(shù)字對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)8，再進(jìn)行口算比賽。看誰(shuí)算得快。3 口算口算比賽，評(píng)選前10名，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或小組互評(píng)。找朋友。4 看圖列式根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？練習(xí)4，練習(xí)9，練習(xí)13。5 解決問題?；A(chǔ)：練習(xí)14、練習(xí)10，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。出示練習(xí)15：從這幅圖中你看到了些什么？你想提哪些問題？如果要求一共有多少人？我們可以怎樣列式？你有哪些不同的方法？你還能提出哪些問題?4 總結(jié).5 作業(yè)： 第九課時(shí)：9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社試驗(yàn)教材P84教學(xué)目標(biāo)：2 使學(xué)生知道9的乘法口訣的來(lái)歷以及含義，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。3 尋找

19、9的口訣的規(guī)律，熟記9的乘法口訣。4 通過(guò)學(xué)生的觀察、操作培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：9的乘法口訣難點(diǎn)：熟記9的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，活動(dòng)表格，小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入初一的大哥哥大姐姐在做什么？是啊，他們?cè)谲娪?xùn)。他們檢驗(yàn)正接受教官的檢驗(yàn)?zāi)?。二、探索新?、數(shù)9一列有幾個(gè)人？?jī)闪心兀咳心?？課件逐個(gè)出示。讓我們9個(gè)9個(gè)試著數(shù)一數(shù)。2、小組合作編寫口訣這節(jié)課我們要來(lái)探討9的口訣。你希望怎樣來(lái)編9的乘法口訣？是啊，一九，二九。它們分別得多少呢？下面我們分小組來(lái)編口訣。你們請(qǐng)小棒幫忙，看哪一小組合作的最好。4個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)，一個(gè)同學(xué)擺小棒，另兩個(gè)小朋友數(shù)數(shù)。一個(gè)同學(xué)記錄。（

20、學(xué)生明確目標(biāo)后開始活動(dòng)）附表格：擺小棒情況記錄 乘法算式 乘法口訣（ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 （ ）個(gè)9根 共用（ ）根 3、匯報(bào)，尋找9的口訣的規(guī)律請(qǐng)各小組上交成果，并請(qǐng)代表匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程。讓我們一起用最美的聲音來(lái)讀一讀我們編出來(lái)的“9的乘法口訣”9的乘法口訣這么多，你有沒有什么好辦法來(lái)記住它，在記錄它的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生可能回答：個(gè)位少一，十位多一。個(gè)位和十位上的數(shù)相加得九如果有學(xué)生學(xué)過(guò)9

21、的口訣手勢(shì)表示法，請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示。如果沒有。九的乘法口訣是最多，但記起它來(lái)并不難?？?，剛才我們班的很多小朋友就發(fā)現(xiàn)了很多很好的規(guī)律。老師這也有個(gè)記9的口訣的好方法想和大家一起分享。舉起你的雙手。教師講解，示范。請(qǐng)學(xué)生跟教師邊用手勢(shì)表示邊“背”口訣。問：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？（學(xué)生能講幾點(diǎn)說(shuō)幾點(diǎn)，呵呵）4、背口訣剛才我們都發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣的一些規(guī)律。那么現(xiàn)在如果我們要來(lái)記我們的9的乘法口訣。你有什么好方法。剛才的方法中你最喜歡哪種？給你們5分鐘，嘗試用不同的方法來(lái)背口訣。選著最適合你的方法。一會(huì)我們來(lái)舉行背口訣比賽。誰(shuí)來(lái)試試，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他？三、練習(xí)每一句口訣都可以算哪些算式？游戲：超級(jí)對(duì)對(duì)碰。聽

22、算。四、總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你最喜歡哪句？把你最喜歡的一句告訴你的同桌。五、作業(yè)：和父母交流對(duì)9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)?；仡櫮闶窃趺淳帉懙?，9的乘法口訣有哪些特點(diǎn)？板書：9的乘法口訣一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一第十課時(shí)：練習(xí)十九教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社試驗(yàn)教材P85教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)9的乘法口訣的規(guī)律。2 在填表中發(fā)現(xiàn)數(shù)表之間的規(guī)律3 通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：9的乘法口訣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的數(shù)感教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1 背口訣2 自己獨(dú)立練習(xí)背上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9

23、的乘法口訣，那么經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上我們的小朋友是不是有進(jìn)步呢？一會(huì)我們就來(lái)比一比。在比較之前，我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己先在下面試試。自由背一背。2 齊背準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)試試。4 比一比，誰(shuí)背最熟練。5 運(yùn)用口訣6 數(shù)字對(duì)對(duì)碰請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)數(shù)字，并請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生速算。2 口算比賽3 游戲：對(duì)號(hào)停車。4 圈數(shù)游戲。（練習(xí)3）5 看圖列式。6 總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？4 作業(yè)：整理19的乘法口訣卡片。 第十一課時(shí)：練習(xí)（9的乘法口訣續(xù)）教學(xué)內(nèi)容：19的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：4 通過(guò)圈數(shù)，說(shuō)口訣，整理19的乘法口訣。5 感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：19的乘法口訣難點(diǎn)：進(jìn)行有序整理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、背19的乘法口訣2 輕聲回憶19的乘法口訣3 背19的乘法口訣。二、圈數(shù)。2 活動(dòng)一：在190這些數(shù)中圈出是表內(nèi)乘法口訣中的得數(shù)的數(shù)。獨(dú)立完成，小組交流。請(qǐng)各小隊(duì)匯報(bào)最優(yōu)方法。推選1種方法齊完成教師課本上的數(shù)