九年級語文下冊第四單元15無言之美課件新人教版.ppt

1、,15、無言之美,朱光潛,1、知識與技能目標(biāo)： 無言之美。 2、 過程與方法目標(biāo)： 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 教學(xué)重難點(diǎn): 教法學(xué)法：,把握作者行文思路，認(rèn)識藝術(shù)中的,學(xué)習(xí)文章舉例論證的方法，讀懂議,論文，理解議論文，揣摩議論文中的精彩論證方式并善于,運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。,細(xì)心體味“言”“與意的關(guān),系”；深入理解，體會“無言之美”。,深入理解，體會“無言之美”；揣摩議論文,中的精彩論證方式。,演示法，合作探究法。,三 維 目 標(biāo),同學(xué)們，在各種精彩文章評論中中我們經(jīng)?？吹剑骸把杂斜M而意無窮”，何謂“言有盡而意無窮”“言不及義”“言不盡意”呢？接下來就讓我們一起帶著問題去學(xué)習(xí)朱光潛先生的無言之美，

2、細(xì)細(xì)體味語言的魅力。,新 課 導(dǎo) 入,朱光潛(1897年-1986年)，字孟實(shí)，安徽省桐城縣（今安徽省樅陽縣麒麟鎮(zhèn)岱鰲村朱家老屋）人?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。,作 者 簡 介,朱光潛先生的美學(xué)體系涉及美、藝術(shù)作品、審美經(jīng)驗(yàn)和審美人生等基本問題。本文選取了朱先生圍繞這些問題所寫的一些句段。言有盡面意無窮。無窮之意達(dá)之以有盡之言，所以有許多意，盡在不言中。美，不是只美在已表現(xiàn)的一部分，尤其是美在未表現(xiàn)而含蓄無窮的一大部分。這就是所謂無言之美。,背 景 鏈 接,意蘊(yùn)（y yn） 附麗（f l） 姑且（g qi） 蛾眉（ mi） 寂寥（j lio） 諺語（yn y） 心曠神怡（x

3、n kung shn y） 輕描淡寫（qng mio dn xi） 栩栩如生 （x x r shng） 目不忍睹（m b rn d） 信手拈來（xn shu nin li）,字 音,輕描淡寫: 栩栩如生:栩栩： 目不忍睹: 信手拈來:信手：,現(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。,原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆。,逼真，如同活的一樣。,活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常,眼睛不忍看，形容景象很凄慘。,隨手；拈：用手指捏取東西。隨手,典故，用不著怎么思考。,拿來。多指寫文章時(shí)能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用,詞 義,艾青,第一部分：引用孔子的話引出“無言”這一話題，提出“言”與“意”。 第二部分：主要描述

4、音樂講究“無聲勝有聲”，美術(shù)也有“無言之美”，文學(xué)作品更有“言不能盡意，更不必盡意”的道理 第三部分：總結(jié)說出來的越少留著的閱讀，引起的美感越深越真切，這就是無言之美吧。,層 次 結(jié) 構(gòu),1、作者是如何引出“無言”這一話題的？作者認(rèn)為無言的意蘊(yùn)，應(yīng)該從哪方面著手研究？,作者首先從孔子和子貢的對話引出“無言”話題；作者認(rèn)為要探究“無言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從美術(shù)的觀點(diǎn)去研究。,2、請閱讀表達(dá)言意關(guān)系的語段，用一句話概括言和意的關(guān)系。,言所以達(dá)意，然而意是決不是意可以言答的，因?yàn)檠允枪潭ǖ?，有跡象的；意是瞬息萬變，縹緲無蹤的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是無窮的。以言答意好像用斷續(xù)的虛線畫實(shí)物，

5、只能得其近似。,合 作 探 究,3、作者對文學(xué)的定義是怎樣的？,所謂文學(xué)，就是以言答意的一種美術(shù)。,4、作者在文中提到了一個(gè)盡善盡美的條件，作為以言答意的文學(xué)，能否滿足這個(gè)條件？不能達(dá)到這個(gè)條件，文學(xué)是否還能達(dá)到美呢？,“文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒旨意”，因此難以滿足盡善盡美的條件。但文學(xué)依然有“美”的境界，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為對于表達(dá)全部旨意，不僅是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也無必要全部清楚的用言語表現(xiàn)出來，就算言語不能表現(xiàn)所有意志也能達(dá)到美。,請你結(jié)合作者的任意一則論據(jù)，說說你對“無言之美”的感受。 正如作者探討文學(xué)作品時(shí)的數(shù)個(gè)例子，詩歌本是極

6、其簡短的幾句話，但是其包含的意境卻是極其寬廣的。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，言語只有短短的十個(gè)字，但是讀來卻似看見大漠的寬闊宏偉之景，悲涼之意，予人以悲涼雄壯的美感。然而，作者要描寫出這寬闊宏偉之景，悲涼之意，恐怕書萬言都難以說盡，這不是意味著作者將它們寓于無言之中了嗎?這就是古典文學(xué)中深蘊(yùn)的無言之美。,深層探究局部突破,本文教學(xué)在注重理清文章思路的同時(shí)，也注重對“無言之美”深刻內(nèi)蘊(yùn)的探索，以詩歌為導(dǎo)入，又以詩歌為探可取之處究中心，深刻挖掘了中國古典文學(xué)的無言之美。在引導(dǎo)學(xué)生探究文本觀點(diǎn)內(nèi)蘊(yùn)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。,課 堂 小 結(jié),你認(rèn)為“窮其盡相”是獲得美和達(dá)到美的最好途徑嗎？請

7、舉例論證。,意象這一美的本體非物，而是物的形象，它由物在既定主觀條件下反映于人的意識，它是主觀情調(diào)作用于客觀景象，是一種心靈的映射。因此，窮形盡相并不是一個(gè)獲得美和達(dá)到美的最好途徑，反而是恰到好處的留白更益于激發(fā)人們聯(lián)想和想象并融入自我的主觀情感。我們可以舉個(gè)例子，老子第十一說：“埏埴以為器，當(dāng)其無，有埴器之用；鑿戶牖，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用?！?拓 展 延 伸,品味下面一-段話，說說你品味到“無言之美”的例子。 拿美術(shù)來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄;與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會。因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。