四年級下數學教案小數的認識3冀教版

1、小數的認識教學目標：1、知識目標：使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫成零點幾的形式。2、技能目標：使學生正確掌握小數的讀、寫法。3、情感目標：使學生認識數學知識源于實際生活，用于實際生活。教學重難點：1、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。2、能識別小數，會讀寫小數。教學過程：一、激趣引新、揭示課題1、猜數師：老師這里有一個數，大家猜猜它是多少？2.52、找生活中的小數師：請同學們思考一下，生活中你知道哪些這樣的數？根據學生的回答，板書：略3、引入課題。這些數和我們以前學過的數有什么不同的地方呢？讓我們一起來 “認識小數 ”（板書課題）這組數它們有一個什么

2、特點？（數中間都有一個小圓點。）分數中間的線我們叫它分數線，那小數中的這個小圓點我們叫它什么呢？（小數點）設計意圖 數學教學必須建立在學生已有知識經驗基礎之上。小學生已經有了整數和分數的相關知識，積累了有關小數的生活經驗，這樣就體現“數學來源于生活”的道理。二、自主探索，合作交流（一）認識小數1、出示超市價簽，你會讀一讀這些小數嗎？（同桌之間互相試讀。）讓學生試讀。指出：小數點左邊的數是整數部分應按整數的讀法，右邊應一個一個的讀。全班齊讀。2、認識以元為單位的小數的實際含義。哪些同學知道，它們分別表示多少錢？小結： 以元為單位， 小數點的左邊表示的單位是元，而右邊的第一位則表示的單位是角，第二

3、位表示的單位是分。3、讓學生根據已有的生活經驗完成課本88 頁表格，理解以元為單位的小數表示的具體錢數。商品名稱價格元表示火腿腸 . 元 角分牛奶. 元角分面包 . 元 角分要求：學生輕聲讀出這三個小數并填寫。設計意圖 小學生對商品的價格和人民幣的使用有一定的生活經驗，學生完全有能力自己理解幾點幾元的含義。因此，教學中放手讓學生嘗試，小組交流。（二）教學例11、我們學過哪些長度單位？2、引出以米為單位的一位小數。課件出示：（米尺）把 1 米平均分成10 份 ，每份是多少分米？用分數如何表示？用小數如何表示？為什么？（因為以米為單位，小數點右邊的第一位表示的單位是分米，所以 1 分米用小數表示為

4、 0.1 米。）（1 ）生小組討論。（2 ）生匯報，師板書。3 分米是幾分之幾米，還可以用小數如何表示？5 分米呢？課件出示： 0.8 米 =（ ）分米3、引出以米為單位的兩位小數。指著米尺問：把1 米平均分成100 份，每份是多少厘米？（1 厘米）用分數如何表示？（米）用小數如何表示？（0.01 米）為什么？（因為以米作單位，小數點右邊的第一位表示的單位是分米，第二位表示的單位是厘米，所以1 厘米用小數表示為0.01 米。）3 厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？ 件出示： 18 厘米 =（）米 =（）米 學生把答案填寫在 本上。4、出示 件：姚明的身高：2.06 米。 ：你的身高是多少？用

5、小數如何表示？5、小 活 ： 量出小 每個成 的身高并 下來。6、 自己的身高是多少？用小數怎么 表示？王 身高 1 米 30 厘米，寫成小數是多少米。全班交流。（寫成1.30 米和 1.3 米都是 的。因 30 厘米也是3 分米。） 意 數學學 的本 在于數學思 、 一位、兩位、三位 小數意 的具體分析后，教 抓住展示和交流 一 機，通 清晰直 的板 ，從左往右又從右往左地引 學生 行概括、 、推理，最后達成了 小數意 的系 和理解。三、鞏固 ，拓展提升1、幫小蜜蜂找花 9 元 4 角 5 分0.82 米15 元 5 角7.05 米8 分15.5 元7 米 5 厘米0.08 元8 分米 2 厘米9.45 元2、一把 匙配一把 ：十分之二百分之二十分之六百分之十三0.60.020.20.133、找 ：小數點的位置造成的 ，體重2.75 公斤身高 14.5 米4 介 小數點引 的悲 5 介 小數點的 史 意 由淺入深地 一道 行充分的挖掘與 用，使 目增 。通 多種形式的 ，引 學生從身 的 象入手，不斷鞏固所學的小數的意 和 寫方法。四、 交流，深化新知 ：通 多媒體展示 迪生的一句格言：天才等于一百分之一的靈感加一百分之九十九的勤奮，人必須勤奮才能有所成就！希望同學們都做一個勤奮的人