八年級科學(xué)上冊第4章電路探秘4.3物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻4.3.2影響導(dǎo)體電阻大小的因素練習(xí)課件新版浙教版.ppt

1、知識要點分類練,規(guī)律方法綜合練,第4章電路探秘,知識要點分類練,第2課時影響導(dǎo)體電阻大小的因素,拓展培優(yōu),1如圖B431所示，將一根鉛筆芯通過兩個夾子接入電路中，當(dāng)只把右端夾子向左移時，鉛筆芯接入電路的電阻變小，小燈泡變亮。導(dǎo)致鉛筆芯接入電路的電阻變小的主要因素是() A材料 B長度 C溫度 D橫截面積,知識要點分類練,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,B,2一根長1 m的導(dǎo)線，電阻為R，先把它剪去一半，再將剩下的一半拉長到1 m，此時它的電阻() A大于R B等于R C小于R D因條件不足，無法判斷其變化,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,A,3為維護(hù)消費者權(quán)益，某技術(shù)監(jiān)督部門對市場上的電線產(chǎn)品進(jìn)行抽査，發(fā)

2、現(xiàn)有一個品牌的銅芯電線不符合規(guī)格：電線直徑明顯比說明書上標(biāo)有的直徑要小。這種電線不符合規(guī)格的主要原因是() A電線的溫度引起電阻偏大 B電線的材料引起電阻偏大 C電線的長度引起電阻偏大 D電線的橫截面積引起電阻偏大,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,D,解析 當(dāng)導(dǎo)體的長度、材料、溫度不變時，橫截面積越小，電阻越大。,4小明在探究“電阻的大小與什么因素有關(guān)”的活動中，發(fā)現(xiàn)實驗器材中電阻絲只有一根，其他器材足夠，如果要他完成下面的實驗探究活動，不可能完成的是() A探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系 B探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系 C探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系 D探究導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,C

3、,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,5某種金屬溫度升高時，電阻變大。圖B432為該金屬的電阻隨時間變化的圖像，則t2時刻的溫度比t1時刻_(填“高”或“低”)。當(dāng)其溫度降得足夠低時，它的電阻將變?yōu)開，這種現(xiàn)象叫作_現(xiàn)象。,低,零,超導(dǎo),第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,6在圖B433甲中，閉合開關(guān)后，將玻璃珠加熱到紅熾狀態(tài)，小燈泡_(填“發(fā)光”或“不發(fā)光”)，這說明_。在圖乙中，閉合開關(guān)后，在給鎢絲緩慢加熱的過程中，小燈泡_(填“變亮”或“變暗”)，原因是鎢絲的溫度越高，它的電阻_。,發(fā)光,導(dǎo)體與絕緣體不是絕對的,變暗,越大,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,72017呼和浩特導(dǎo)體電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢？對于這個

4、問題，小明想起課堂上老師把電壓比作水壓，把電流比作水流，于是他想：電阻也可以比作是水管對水流的阻力。他還想到水管內(nèi)部粗糙程度、有無雜物和它的長短粗細(xì)都可能導(dǎo)致水管對水流的阻力不同，因此經(jīng)過分析，他提出了以下幾種猜想： 猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)； 猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān)； 猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,為了驗證自己的猜想，實驗室有如下表格中的7種電阻絲，則：,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,(1)若要探究電阻跟橫截面積的關(guān)系，可依次把圖B434中M、N跟電阻絲_(填導(dǎo)線代號)的兩端連接，閉合開關(guān)記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬

5、絲的電阻大小。 (2)若依次把M、N跟電阻絲C、F的兩端連接，閉合開關(guān)記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲的電阻大小，這時探究的是電阻跟導(dǎo)體的_的關(guān)系。,A、D,材料,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,(3)在上面的實驗中，電阻的大小并不能直接觀察，而是通過電流表的示數(shù)反映出來的，電流表的示數(shù)越大，說明電阻絲的電阻越_。,小,規(guī)律方法綜合練,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,8光敏電阻的阻值隨著光照的強(qiáng)弱而改變?！肮鈴?qiáng)”是表示光的強(qiáng)弱程度的科學(xué)量。照射光越強(qiáng)，光強(qiáng)越大，光強(qiáng)符號用E表示，國際單位為坎德拉。實驗測得光敏電阻的阻值R與光強(qiáng)E間的關(guān)系如圖B435所示，由圖可知() A光敏電阻的阻值隨光強(qiáng)的增強(qiáng)而變

6、大 B光敏電阻的阻值隨光強(qiáng)的增強(qiáng)而變小 C光敏電阻的阻值隨光強(qiáng)的增強(qiáng)先變大后變小 D光敏電阻的阻值隨光強(qiáng)的增強(qiáng)先變小后變大,B,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,9白熾燈的燈絲斷了以后，可把斷了的燈絲搭接起來繼續(xù)使用，這時() A燈絲的長度變短，電阻變小 B燈絲的橫截面積變細(xì)，電阻變大 C燈絲的電阻不變 D燈絲的長度變長，電阻變大,A,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,10如圖B436所示的電路中，AB和CD均為鎳鉻合金線，且長度相等。閉合開關(guān)后，通過觀察_，可以比較出合金線電阻的大小，這種研究方法叫_(填“等效替代法”或“轉(zhuǎn)換法”)。這個實驗裝置是研究電阻大小與導(dǎo)體_的關(guān)系。,電流表的示數(shù),轉(zhuǎn)換法,橫截面積

7、,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,11在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實驗中(規(guī)格不同的導(dǎo)體有若干)，同學(xué)們的操作如下： (1)小明設(shè)計了如圖B437甲所示電路，為判斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小，小明應(yīng)注意觀察_，具體指明該方案存在的不足：_ _。,電流表的示數(shù)變化,ab間的電阻太小時，可能會導(dǎo)致電路中的電流過大而燒壞電路中的元件,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,(2)小紅設(shè)計了如圖乙所示的電路，當(dāng)她將一段導(dǎo)體接入a、b兩點間并閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，經(jīng)檢查電路無開路、短路故障，你認(rèn)為燈不亮的原因是_。 (3)小麗設(shè)計了如圖丙所示電路，該電路中燈泡的作用有哪些？ _； _。,a、b間電阻太大,保護(hù)電路,

8、粗略反映電路中的電流變化,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,解析 (1)為判斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小，應(yīng)知道流過電阻的電流大小，所以應(yīng)注意觀察電流表的示數(shù)變化。該電路無保護(hù)電阻，當(dāng)a、b間接入的電阻太小時，可導(dǎo)致電路中的電流過大，燒壞電路中的元件。(3)燈泡與電阻串聯(lián)，一方面增大了電路中的電阻，使電路中的電流不至于過大，對電路起保護(hù)作用；另一方面，通過燈泡的亮暗變化，也可以粗略地反映電路中電流的變化。,2017桂林小禹在復(fù)習(xí)“探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的實驗時，產(chǎn)生了一些疑惑；實驗中為什么選擇不常見的鎳鉻合金作為研究的導(dǎo)體，而不選用常見的銅絲？難道選用銅絲會不利于探究？帶著這些思考，小禹決定進(jìn)行實驗驗證。 (1)為了能夠更好地反映出電阻的變化，小禹可以在如圖B438甲所示的電路中接入_，且與研究導(dǎo)體_聯(lián)。,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,拓展培優(yōu),電流表,串,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,(2)連接電路時，開關(guān)必須處于_狀態(tài)。 (3)實驗中，選擇一根帶鱷魚夾的導(dǎo)線，主要是為了方便改變_。 (4)分別用銅絲、鎳鉻合金絲進(jìn)行實驗，記錄實驗結(jié)果于下表，對比實驗記錄，發(fā)現(xiàn)用_作為研究導(dǎo)體，實驗現(xiàn)象不明顯，原因是_。,斷開,接入導(dǎo)體的長度,銅絲,銅絲電阻小，電流變化小,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻,第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)