六年級(jí),上冊(cè),心理健康教育,教學(xué),計(jì)劃

1、六年級(jí),上冊(cè),心理健康教育,教學(xué),計(jì)劃 心理健康教育教案 （小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)） 授課教師：朱偉清 學(xué)校：樂昌市第四中學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 （x-x學(xué)年度第一學(xué)期）一 指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的要求，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國(guó)家、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的精神，推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有

2、心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。二 實(shí)施及工作原則 心理健康教育本著面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生的未發(fā)展的總體思路，在具體的實(shí)施過程中努力做到以下幾方面的基本原則：1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；2.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；5.心理健康

3、教育要做到科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；6.面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；7.尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；8.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；9.教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。三 教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 1.最終目標(biāo)：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。具體目標(biāo)：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實(shí)有效的開展起來，并在課程中做好觀察和預(yù)案，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種“壓力源”，貫徹智力開發(fā)技巧在課堂中的應(yīng)用。2.任務(wù)：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，

4、有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。四 主要內(nèi)容 1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生樹立心理健康意識(shí)；2.從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：（1）生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；（2）個(gè)性愛好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情；（3）對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)與矯正以及自信心的培養(yǎng)；（4）正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)成功的快樂

5、；（5）學(xué)會(huì)人際交往中的健康心態(tài)；五 途徑和方法 1.心理健康教育課程；專題討論、啟發(fā)式講授、團(tuán)體輔導(dǎo)并重；使學(xué)生在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識(shí)。2.強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用；班主任老師在健康教育時(shí)間，每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用；3.設(shè)心理健康專題講座；根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報(bào)告，普及心理健康知識(shí)，樹立正確的心理觀念和態(tài)度。4.設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo) 建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對(duì)有關(guān)的心理行為和心理問題進(jìn)行診

6、斷、矯治，對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別，轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。5.在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育 把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。六 教學(xué)進(jìn)程 周次 時(shí)間 內(nèi)容 備注 1 9.3-9.7 1、背書大將 2 9.10-9.14 2、記憶良方 教師節(jié) 3 9.17-9.21 3、我會(huì)讀書 4 9.24-9.28 4、考試面面觀 5 10.1-10.5 國(guó)慶節(jié)放假 國(guó)慶節(jié)放假 6 10.8-10.12 5、為自己加油 7 10.15-

7、10.19 6、成功的階梯 8 10.22-10.26 7、時(shí)間大師 古爾邦節(jié) 9 10.29-11.2 8、一寸光陰一寸金 期中考試 10 11.5-11.9 9、集體之美 11 11.12-11.16 10、我的偶像 12 11.19-11.23 11、溫馨的對(duì)話 13 11.26-11.30 12、再牽友誼之手 14 12.3-12.7 13、最佳搭檔 15 12.10-12.14 14、我的抉擇 16 12.17-12.21 15、我來決定 17 12.24-12.28 復(fù)習(xí) 18 12.31-1.4 考試 元旦 19 1.7-1.11 20 七 德育滲透 雖然心理健康教育是德育滲透的

8、重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué)，失去間接德育滲透的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也不能把某些心理問題“道德化”，只有理清了二者之間的關(guān)系，明確各自的目標(biāo)和任務(wù)，才能確保德育在心理健康教育中的有效實(shí)施，凸顯德育滲透的效果。 若羌縣第二小學(xué) 二零一二年八月二十八日 第一課 背書大將 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。2、 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠洃浖记杀痴b文章。3、 情感目

9、標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)的記憶技巧，了解不同的背誦方法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：小小劇場(chǎng) 教師說明：同學(xué)們，小杰、李明兩個(gè)人在聊些什么呢？我們一起來讀讀“小小劇場(chǎng)”的內(nèi)容吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書翻至第1頁，閱讀“小小劇場(chǎng)”的內(nèi)容。2.請(qǐng)學(xué)生說一說，看完“小小劇場(chǎng)”后，了解到什么。3.請(qǐng)學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷，自己的情形像李明還是像小杰。教師小結(jié)：在個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，只有運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，比如，背書就有很多方法。二、發(fā)展活動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)演習(xí) （一）第一關(guān) 教師說明：同學(xué)們，小杰請(qǐng)李明背誦一段短文，你也

10、來背背看吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生打開學(xué)生用書第2頁。2.請(qǐng)學(xué)生背誦微笑整篇短文。3背誦結(jié)束的同學(xué)請(qǐng)舉手示意，待半數(shù)學(xué)生舉手后，全班暫停背誦。4.在自愿的前提下，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)背誦一遍短文，并說明自己所使用的背誦方法。5.教師整理歸納。（二）第二關(guān) 6.請(qǐng)學(xué)生看學(xué)生用書第2頁。7.教師按課文順序，說明復(fù)誦法的意義和實(shí)際操作方法。（三）第三關(guān) 8.請(qǐng)學(xué)生說說自己比較喜歡哪一種復(fù)誦法及原因，并將其填在學(xué)生用書第3頁的橫線上。9.請(qǐng)學(xué)生看短文燈塔，師生共同討論分段方式。10.請(qǐng)學(xué)生以自己比較喜歡的復(fù)誦法練習(xí)背誦。11.教師以在黑板上計(jì)時(shí)的方式幫助學(xué)生計(jì)算自己所用的時(shí)間；學(xué)生將背誦時(shí)間記錄在學(xué)生用書第3頁。12.請(qǐng)

11、學(xué)生說一說使用復(fù)誦法背課文的速度與效果是否優(yōu)于以前所使用的背誦法。 13.請(qǐng)學(xué)生想一想，還有沒有其他的復(fù)誦方法，并和大家一起分享。教師小結(jié)：只要多學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用各種背誦的方法，每名同學(xué)都能大大提高背誦的能力。三、綜合活動(dòng)：1.請(qǐng)學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)的感受。2.教師總結(jié)，同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)“利用多重感官的學(xué)習(xí)方法”，視覺、聽覺和觸覺三管齊下，可以增加學(xué)習(xí)效果與記憶的深度、廣度。四、活動(dòng)評(píng)估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第4頁的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第二課 記憶良方 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過“初識(shí)圖表法”和“圖表立大功”

12、兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解圖表法的作用和使用技巧。2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生善用記憶方法增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：使用“圖表法”幫助學(xué)生善用記憶方法，以達(dá)到事半功倍的效果。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：初識(shí)圖表法 教師說明：記憶力可以用很多方法來增進(jìn)，上節(jié)課我們已學(xué)過復(fù)誦法，今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法，叫做圖表法。1.請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)生用書第5頁，看書上的圖。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)資料填入“ ”中。3.教師小結(jié)：用圖表的方式來幫助記憶，使學(xué)習(xí)變得有趣而且效率高。二、發(fā)展活動(dòng)：圖表立大功 教師說明：初識(shí)圖表法后，有必要通過看例子和動(dòng)手練習(xí)來進(jìn)一步

13、體會(huì)圖表的功能。1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第6頁。2.教師說明圖表法的功能。3.教師提問：在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，是否曾使用或看過圖表。4.教學(xué)生如何制作圖表。5.請(qǐng)學(xué)生以自己的整理方式，將“中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。6.請(qǐng)學(xué)生自愿將其制作的圖表畫在黑板上。7.請(qǐng)其他學(xué)生指出畫在黑板上圖表的優(yōu)點(diǎn)。8.請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第7頁中的“圖表制作原則”。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)方法中的學(xué)問是不是很多？如果善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用，你的學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提高。三、綜合活動(dòng)：1.請(qǐng)同學(xué)們交流本課學(xué)習(xí)的感受。2.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練習(xí)記憶的方法，將有助于學(xué)習(xí)。3.教師總結(jié)：記憶是有方法的，可通過學(xué)習(xí)獲得。今天，我們又學(xué)習(xí)到新

14、的記憶方法了，同學(xué)們只要經(jīng)常加以練習(xí)，一定能形成個(gè)人良好的學(xué)習(xí)技巧。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第8頁的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第三課 我會(huì)讀書 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。3、情感目標(biāo)：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：看漫畫說心情 教師說明：同學(xué)們，漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢？ 1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁。2.請(qǐng)學(xué)生閱讀四格漫畫。3.請(qǐng)

15、學(xué)生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。教師小結(jié)：看來，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。二、發(fā)展活動(dòng)：重點(diǎn)在哪里 教師說明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書時(shí)一般運(yùn)用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢？畫重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。（一）標(biāo)準(zhǔn)畫法 1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第10頁。2.學(xué)生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點(diǎn)的方式有什么不同。3.請(qǐng)學(xué)生說出哪種方法更好，并說明理由。4.教師將學(xué)生提出的有效的重點(diǎn)畫記方式一一書寫于黑板上。5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點(diǎn)的方法。（二）六問法 1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第11頁的文章這頭牛是誰的？上畫出重點(diǎn)。2.學(xué)生

16、在小組中傳閱學(xué)生用書，彼此說說標(biāo)畫的是否恰當(dāng)。3.教師請(qǐng)學(xué)生思考：大家剛才都已讀了這頭牛是誰的？這篇文章，如果你是小老師，可以在這篇文章中提出多少問題來問問學(xué)生呢？ 4.請(qǐng)小組同學(xué)討論，并在小白板上記錄下來。5.請(qǐng)每一組同學(xué)將討論好的問題逐一提出，看看哪一組題目多。6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問。7.教師由此提出“六問法”，即“6W”，并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第11頁下半部分的舉例。8.教師根據(jù)“6W”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問題，如：何人Who。（1）在每一組的問題中找出屬于Who的問題。（2）全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)Who的問題。9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸癢”的問題共同分析

17、完畢。10.請(qǐng)學(xué)生再自行閱讀短文，并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6W”自問自答。教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類型的文章，請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。三、綜合活動(dòng)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2.教師總結(jié)：（1）增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種，需在平時(shí)多加練習(xí)。（2）在閱讀文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來增加了解。（3）多運(yùn)用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第12頁的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第四課 考試面面觀 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解“多元評(píng)估”的概

18、念。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：評(píng)估方式知多少 教師說明：同學(xué)們，平時(shí)教師會(huì)用哪些方法來了解大家學(xué)習(xí)的成果呢？ 1.請(qǐng)同學(xué)就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。2.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第13頁，仔細(xì)看圖和活動(dòng)要求。3.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書附件（一）中選擇合適的圖案剪下并貼到第13頁圖中的正確位置上。4.教師拿出寫有各種評(píng)估方式的字卡逐一出示在黑板上。5.請(qǐng)學(xué)生舉手表示是否選擇了相同的項(xiàng)目。6.請(qǐng)學(xué)生說一說喜歡什么方式，不喜歡什么方式，并說明優(yōu)缺點(diǎn)。7.請(qǐng)學(xué)

19、生針對(duì)評(píng)估方式怎樣更有效提出合理化建議。教師小結(jié)：通過大家的討論和分享，我們明白了目前我們接觸較多的評(píng)估方式還是紙筆測(cè)驗(yàn)。二、發(fā)展活動(dòng)：考試三步曲 教師說明：同學(xué)們，在考試前、中、后可分別運(yùn)用一些技巧來學(xué)習(xí)、使用這些技巧，可使自己在考試時(shí)有更好的表現(xiàn)。下面我們就一起來看看吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)問題“如何提高考試成績(jī)”開動(dòng)腦筋想辦法。2.利用“頭腦風(fēng)暴”法，請(qǐng)學(xué)生以不違規(guī)、誠(chéng)實(shí)不欺騙為前提，自由發(fā)言。3.請(qǐng)三位學(xué)生到講臺(tái)前將所有答案寫在黑板上。4.教師將學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容分考試前、中、后三時(shí)段做整理。5.請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第14頁“考試三步曲”的內(nèi)容。6.請(qǐng)學(xué)生在空白格內(nèi)填上補(bǔ)充的項(xiàng)目。7.教師請(qǐng)學(xué)生

20、將自己要加強(qiáng)的項(xiàng)目填寫在學(xué)生用書中。教師小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)一定發(fā)現(xiàn)參加考試是有方法、有技巧的，而且這些方法、技巧是可以學(xué)會(huì)的。三、綜合活動(dòng)：1.布置課后活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們?cè)诳荚嚭筇顚憣W(xué)生用書第15頁的自評(píng)表，鼓勵(lì)其為自己所做到的項(xiàng)目而喝彩；同時(shí)也請(qǐng)其挑選一至三項(xiàng)未做到的，作為下一次考試前的努力方向。2.教師總結(jié)：如果在考試之前出現(xiàn)緊張、焦慮的癥狀，可以先審視自己對(duì)考試的態(tài)度，是準(zhǔn)備不足、要求太高還是學(xué)習(xí)方法有問題。如果原因在于家長(zhǎng)對(duì)自己的期望過高，就應(yīng)設(shè)法和家長(zhǎng)溝通，共同尋求改善的方法。同時(shí)也可以利用深呼吸、自我暗示等方式減輕焦慮。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第16頁的評(píng)估表，要求學(xué)生

21、根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第五課 為自己加油 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)的影響。3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲七巧板 教師說明：不少同學(xué)以前都玩過七巧板拼圖游戲，今天我們大家一起來玩這個(gè)游戲，并且賽一賽，看誰拼的快。1.教師發(fā)下七巧板拼圖材料。2.請(qǐng)學(xué)生依照掛圖來拼七巧板。3.拼好圖形的學(xué)生可以迅速起立表示完成。4.請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言：（1）自己為

22、什么能這么快就拼完呢？ （2）自己為什么拼的比較慢呢？ 教師小結(jié)：在游戲中，無論贏得人還是輸?shù)娜?，都?huì)對(duì)自己的表現(xiàn)有不同解釋。為什么會(huì)有這種不同呢？ 二、發(fā)展活動(dòng)：看看別人、想想自己 教師說明：大家在面對(duì)成績(jī)不理想的情況時(shí)，往往會(huì)以不同的理由來解釋。1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第18頁，看看圖中的每個(gè)人，思考并回答。（1）你知道這些人都遭遇了什么事情嗎？ （2）你是如何來判斷的呢？ 2.教師請(qǐng)學(xué)生思考并自由回答：（1）自己是不是也有考試成績(jī)不理想的時(shí)候？ （2）當(dāng)時(shí)自己的心情如何？ （3）考試成績(jī)不理想時(shí)，自己通常會(huì)認(rèn)為是什么原因造成的？ 3.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看學(xué)生用書第18頁，討論甲、乙、丙、丁、戊幾位

23、同學(xué)在成績(jī)不理想時(shí)的想法。4.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第18頁上填寫：自己成績(jī)不理想時(shí)所認(rèn)為的理由和誰相似？自己還有哪些導(dǎo)致成績(jī)不好的理由？ 5.學(xué)生自由分享。6.教師請(qǐng)學(xué)生思考：當(dāng)你做的事最后以失敗而告終時(shí)，你會(huì)認(rèn)為是什么原因造成的？請(qǐng)把原因填入第19頁表格中。教師小結(jié)：通常當(dāng)個(gè)人成績(jī)不理想時(shí)，大家都會(huì)為自己找理由，有人會(huì)責(zé)怪自己，有人會(huì)責(zé)怪他人。每個(gè)人的理由可能各不相同，帶給自己的感受和結(jié)果也會(huì)有所不同。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1.成就歸因會(huì)影響個(gè)人是否愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。2.我們只有將失敗的原因歸在自己可以改變的原因上，如努力不夠、方法不當(dāng)?shù)?，這樣才能激勵(lì)個(gè)人繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并尋求更好的學(xué)習(xí)方法。四

24、、活動(dòng)評(píng)估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第20的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第六課 成功的階梯 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難后的快樂。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適宜的學(xué)業(yè)成就的歸因方式。3、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)自己有利的歸因。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的快樂和喜悅。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：電腦推銷員的故事 教師說明：同學(xué)們，先聽老師給大家講一個(gè)電腦推銷員的故事吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書翻到第21頁，邊看圖邊聽教師講故事。小張和小王是同一家電腦公司的推銷員。一天，小張到一家公司去

25、推銷電腦，剛進(jìn)那家公司的門，小張就傻眼了，他想：“原來這家公司的人都不用電腦，看來不用再去推銷了?！毙埢倚膯蕷獾碾x開了那家公司。不久后，小王也來到了這家公司，剛一進(jìn)門，小王就高興的很，他想：“這里的人都還沒有電腦，真是我開辟新市場(chǎng)的好機(jī)會(huì)！”結(jié)果是小王又為公司做成了一筆大生意。2.學(xué)生聽完故事后自由發(fā)表感受。教師總結(jié)：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事我們明白了對(duì)同一件事情的兩種看法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。大家試著讓自己從積極的方面看待和解釋事情。二、發(fā)展活動(dòng)：好想法 好結(jié)果 教師說明：上次課我們初步了解了歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和成果的影響。今天我為大家?guī)韮晌慌笥哑狡胶桶舶?，我們來看看他們?duì)待考試成績(jī)的想法是怎樣

26、的。1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第22頁，閱讀上下兩組文字，比較“平平的想法”和“安安的想法”。2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言：（1）上下兩組文字中，兩位主角的歸因方式有什么不同？ （2）所產(chǎn)生的結(jié)果又有什么不同？ 3.教師從三個(gè)方面歸納學(xué)生發(fā)言的重點(diǎn)。4.教師以學(xué)生用書第23頁中的內(nèi)容告訴學(xué)生什么是適宜的學(xué)業(yè)成就歸因。5.教師以學(xué)生用書的話語示范適宜的歸因語句。6.請(qǐng)學(xué)生參考后，說出自我激勵(lì)的話語，并與班上同學(xué)分享。同學(xué)之間可互相提出合理化建議，并進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)。7.請(qǐng)學(xué)生參考學(xué)生用書上人物和同學(xué)的話語后，在第23頁橫線上寫出適合自己的歸因語句。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)總是不斷深入，你每天都在進(jìn)步，一時(shí)的失敗并不能困住你，

27、借助正確的歸因和努力你會(huì)取得好成績(jī)的。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1.請(qǐng)學(xué)生將告訴自己的話寫在自己準(zhǔn)備的小卡片上。2.教師總結(jié)：同學(xué)們，適宜的學(xué)業(yè)成就歸因方式，可讓個(gè)人在學(xué)習(xí)上有繼續(xù)努力的動(dòng)機(jī)。有利的歸因習(xí)慣需要借著經(jīng)常地練習(xí)來建立。在今后的學(xué)習(xí)過程中，大家都有可能遇到成績(jī)不理想的時(shí)候，希望能運(yùn)用適宜的歸因方式持續(xù)鼓勵(lì)自己，不要輕易放棄。四、活動(dòng)評(píng)估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第24的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第七課 時(shí)間大師 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解掌握時(shí)間的意義與重要性。3、情感目標(biāo)

28、：幫助學(xué)生了解時(shí)間的規(guī)劃與利用時(shí)可學(xué)習(xí)的、有方法的。教學(xué)重難點(diǎn)：了解時(shí)間的重要性，并合理的規(guī)劃與利用時(shí)間。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：時(shí)間活力操 教師說明：請(qǐng)同學(xué)們把眼睛輕輕閉上，直到老師說把眼睛睜開才可以睜開。在這個(gè)過程中，請(qǐng)你不要出聲不要?jiǎng)?，靜靜體會(huì)。1.全班學(xué)生閉眼，教師計(jì)時(shí)。2.1秒鐘后請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛。3.詢問學(xué)生的感覺：覺得剛才閉眼的時(shí)間大概有多久？ 4.教師宣布閉眼的時(shí)間為“1秒鐘”，并鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。5.請(qǐng)學(xué)生思考：短短的一秒鐘時(shí)間，我們能做什么呢？ 6.學(xué)生可自由與身邊同學(xué)討論，并要得出結(jié)論。7.教師請(qǐng)學(xué)生翻看學(xué)生用書第25頁的圖畫，并說說自己的感受。教師小結(jié)：

29、在有些同學(xué)眼里，一分鐘、一秒鐘微不足道，但是同學(xué)們千萬別小看它，把每一分鐘每一秒鐘充分利用起來，就能做不少事情。二、發(fā)展活動(dòng)：時(shí)間轉(zhuǎn)盤 教師說明：同學(xué)們，剛才大家在閉眼感受時(shí)間的時(shí)候，感覺大不相同。請(qǐng)大家想想，在做什么事的時(shí)候，會(huì)覺得時(shí)間過得特別快？什么時(shí)候覺得時(shí)間過得比較慢呢？ 1.請(qǐng)學(xué)生填寫學(xué)生用書第26頁的內(nèi)容。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生將所寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享。3.教師提問：同學(xué)們，你們想想為什么會(huì)有這種不同的感受呢？ 4.教師說明：其實(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短是一定的。時(shí)間帶給人們長(zhǎng)或短的不同感覺，取決于人們對(duì)事情的認(rèn)定。做快樂的事情時(shí)，就會(huì)覺得時(shí)間過得快；悲傷或者有壓力時(shí)，會(huì)感覺到時(shí)間過得很慢。而每個(gè)人

30、在一天中都擁有相同的24小時(shí)，我們先來看看別人是怎樣安排一天生活的吧！ 5.教師請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第27頁，看看小平和小葛他們兩個(gè)人在一天的時(shí)間安排上有什么不同；學(xué)生自愿在全班分享自己的發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)同學(xué)們說出自己對(duì)小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你認(rèn)為小平、小葛兩人誰的時(shí)間安排比較理想呢？ 7.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書中填寫。8.請(qǐng)學(xué)生在小平、小葛的時(shí)間安排表中勾畫出于自己的時(shí)間安排相同的部分。9.學(xué)生相互交流。教師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)因自己的需求不同，而對(duì)每一天的時(shí)間有不同的安排。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：不論是大人還是小孩，窮人還是富人，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有些人將時(shí)間分配的好，所有能完成很多

31、事情，不但可以照顧自己，還有時(shí)間享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排時(shí)間方面多下工夫了。四、活動(dòng)評(píng)估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第28的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第八課 一寸光陰一寸金 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理的技巧，并能應(yīng)用于日常生活中。3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生初步了解只有將時(shí)間規(guī)劃并運(yùn)用的好，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：時(shí)間驛站 教師說明：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生了，在合

32、理利用時(shí)間方面一定學(xué)習(xí)了不少方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也會(huì)存在一些問題吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第29頁，仔細(xì)看圖。2.請(qǐng)學(xué)生說一說圖中的內(nèi)容，并結(jié)合引導(dǎo)語中的問題闡述自己的看法。3.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單安排情況，經(jīng)驗(yàn)與問題有哪些。教師小結(jié)：做事要有計(jì)劃性，時(shí)間安排要合理，這才像時(shí)間的主人。二、發(fā)展活動(dòng)：時(shí)間獵手 教師說明：現(xiàn)在我們以一天為例來與同學(xué)分享你的時(shí)間安排的情況。1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第30頁的圓形中畫出自己昨天的時(shí)間安排，并注明都做了哪些事。2.請(qǐng)學(xué)生彼此傳閱，相互交流。3.請(qǐng)學(xué)生將自己對(duì)時(shí)間安排的滿意與否及原因填寫在學(xué)生用書中。4.學(xué)生自由分享，教師歸納學(xué)生對(duì)時(shí)間安排滿意及不滿意的原因，

33、對(duì)書上已有的原因統(tǒng)計(jì)數(shù)字，對(duì)書上未提的原因可分別列在黑板上。5.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書中填寫自己不小心浪費(fèi)的時(shí)間以及還可以再利用的時(shí)間。6.教師說明：對(duì)昨天的時(shí)間安排情況有的同學(xué)不夠滿意，那么應(yīng)該如何有效第安排時(shí)間呢? 7.請(qǐng)學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫在小白板上。8.請(qǐng)各組推派一名代表上臺(tái)報(bào)告討論結(jié)果，教師將各組答案加以展示。9.教師請(qǐng)學(xué)生翻閱學(xué)生用書第31頁的“時(shí)間利用妙方”，并說明時(shí)間的利用是可學(xué)習(xí)的、有方法的。10.請(qǐng)同學(xué)嘗試規(guī)劃自己的課間十分鐘，填寫學(xué)生用書中的表格。11學(xué)生相互交流自己安排課間十分鐘的情況。12全班分享后，評(píng)選出最能合理安排課間十分鐘的同學(xué)，命名為“時(shí)間小主人”。教師小結(jié)

34、：同學(xué)們，在有限的時(shí)間里做合理的安排，是管理時(shí)間的要訣，毫無規(guī)劃和拖延則是它的大敵。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：最后，老師再給大家?guī)讞l管理時(shí)間的秘訣：一、朋友做事專心的態(tài)度。二、凡事須化整為零、分散完成。三、不可輕視分秒，珍惜分秒價(jià)值。四、今日事今日畢。四、活動(dòng)評(píng)估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第32的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第九課 集體之美 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體成員的多樣性，并觀察自己在集體中的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

35、。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：森林王國(guó) 教師說明：同學(xué)們，老師先給大家講一個(gè)有趣的故事。1.教師講述：有一天，森林王國(guó)發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，震倒了無數(shù)大樹，也壓倒了無數(shù)大樹的房子。為了重建家園，讓森林王國(guó)早日恢復(fù)往日的面貌，動(dòng)物們聚集在一起展開了一場(chǎng)激烈的討論。2.教師邊講故事邊請(qǐng)同學(xué)們將學(xué)生用書翻到第33頁。3.請(qǐng)學(xué)生看一看書上的圖，并回答：除了看到幾個(gè)正在討論的動(dòng)物之外，還有哪些動(dòng)物？它們有些什么表現(xiàn)？ 4.請(qǐng)教師參考學(xué)生用書第34頁上關(guān)于各種動(dòng)物表現(xiàn)的說明，挑選8名學(xué)生扮演角色。二、發(fā)展活動(dòng)：集體眾生相 教師說明：各位同學(xué)，你一定發(fā)現(xiàn)了在森林王國(guó)家園重建的討論中，每種動(dòng)物各有

36、不同表現(xiàn)。1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書到第34頁。2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)，針對(duì)每一種動(dòng)物角色所表現(xiàn)的方式加以討論，使其在集體中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)更為鮮明。3.教師說明：故事中的每種動(dòng)物都有不同的表現(xiàn)，我們的班級(jí)也是一個(gè)集體，請(qǐng)思考并回答：（1）在班級(jí)集體中，同學(xué)們平時(shí)各有說明不同的表現(xiàn)？ （2）同學(xué)們不同的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)集體有何幫助或影響？ 4.教師請(qǐng)學(xué)生思考：（1）自己在班級(jí)集體中的表現(xiàn)比較像故事中哪一種動(dòng)物的特點(diǎn)？ （2）想不想改變自己？ （3）還希望自己再擁有什么特點(diǎn)？ 5.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第35頁上進(jìn)行填寫。6.學(xué)生自愿分享。教師小結(jié)：同學(xué)們，正是因?yàn)榧w中成員表現(xiàn)的多樣性，所以集體才顯得豐富多彩，富有樂