六年級,上冊,心理健康教育,教學(xué),計劃

1、六年級,上冊,心理健康教育,教學(xué),計劃 心理健康教育教案 （小學(xué)六年級上冊） 授課教師：朱偉清 學(xué)校：樂昌市第四中學(xué) 六年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 （x-x學(xué)年度第一學(xué)期）一 指導(dǎo)思想 認真貫徹中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的要求，切實加強青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的精神，推進我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有

2、心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。二 實施及工作原則 心理健康教育本著面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生的未發(fā)展的總體思路，在具體的實施過程中努力做到以下幾方面的基本原則：1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；2.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3.關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性；5.心理健康

3、教育要做到科學(xué)性與針對性相結(jié)合；6.面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；7.尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；8.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；9.教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。三 教學(xué)目標和任務(wù) 1.最終目標：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。具體目標：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實有效的開展起來，并在課程中做好觀察和預(yù)案，幫助學(xué)生應(yīng)對各種“壓力源”，貫徹智力開發(fā)技巧在課堂中的應(yīng)用。2.任務(wù)：根據(jù)小學(xué)生的心理特點，

4、有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。四 主要內(nèi)容 1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識；2.從學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：（1）生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習知識的樂趣；（2）個性愛好與良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；（3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng)；（4）正確對待自己的學(xué)習成績，克服厭學(xué)心理，體驗成功的快樂

5、；（5）學(xué)會人際交往中的健康心態(tài)；五 途徑和方法 1.心理健康教育課程；專題討論、啟發(fā)式講授、團體輔導(dǎo)并重；使學(xué)生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。2.強化課堂教育的主渠道、主陣地作用；班主任老師在健康教育時間，每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用；3.設(shè)心理健康專題講座；根據(jù)不同層次學(xué)生的特點每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態(tài)度。4.設(shè)個別心理輔導(dǎo) 建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對學(xué)生進行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為和心理問題進行診

6、斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別，轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。5.在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育 把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。六 教學(xué)進程 周次 時間 內(nèi)容 備注 1 9.3-9.7 1、背書大將 2 9.10-9.14 2、記憶良方 教師節(jié) 3 9.17-9.21 3、我會讀書 4 9.24-9.28 4、考試面面觀 5 10.1-10.5 國慶節(jié)放假 國慶節(jié)放假 6 10.8-10.12 5、為自己加油 7 10.15-

7、10.19 6、成功的階梯 8 10.22-10.26 7、時間大師 古爾邦節(jié) 9 10.29-11.2 8、一寸光陰一寸金 期中考試 10 11.5-11.9 9、集體之美 11 11.12-11.16 10、我的偶像 12 11.19-11.23 11、溫馨的對話 13 11.26-11.30 12、再牽友誼之手 14 12.3-12.7 13、最佳搭檔 15 12.10-12.14 14、我的抉擇 16 12.17-12.21 15、我來決定 17 12.24-12.28 復(fù)習 18 12.31-1.4 考試 元旦 19 1.7-1.11 20 七 德育滲透 雖然心理健康教育是德育滲透的

8、重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標、內(nèi)容和方法等，其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué)，失去間接德育滲透的優(yōu)勢。同時，也不能把某些心理問題“道德化”，只有理清了二者之間的關(guān)系，明確各自的目標和任務(wù)，才能確保德育在心理健康教育中的有效實施，凸顯德育滲透的效果。 若羌縣第二小學(xué) 二零一二年八月二十八日 第一課 背書大將 教學(xué)目標：1、 知識目標：幫助學(xué)生感受學(xué)習知識的樂趣。2、 能力目標：指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)挠洃浖记杀痴b文章。3、 情感目

9、標：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣和信心。教學(xué)重難點：掌握學(xué)習的記憶技巧，了解不同的背誦方法。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、準備活動：小小劇場 教師說明：同學(xué)們，小杰、李明兩個人在聊些什么呢？我們一起來讀讀“小小劇場”的內(nèi)容吧！ 1.請學(xué)生將學(xué)生用書翻至第1頁，閱讀“小小劇場”的內(nèi)容。2.請學(xué)生說一說，看完“小小劇場”后，了解到什么。3.請學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷，自己的情形像李明還是像小杰。教師小結(jié)：在個人的學(xué)習過程中，只有運用有效的學(xué)習方法才能事半功倍，獲得良好的學(xué)習效果，比如，背書就有很多方法。二、發(fā)展活動：實戰(zhàn)演習 （一）第一關(guān) 教師說明：同學(xué)們，小杰請李明背誦一段短文，你也

10、來背背看吧！ 1.請學(xué)生打開學(xué)生用書第2頁。2.請學(xué)生背誦微笑整篇短文。3背誦結(jié)束的同學(xué)請舉手示意，待半數(shù)學(xué)生舉手后，全班暫停背誦。4.在自愿的前提下，請幾個同學(xué)背誦一遍短文，并說明自己所使用的背誦方法。5.教師整理歸納。（二）第二關(guān) 6.請學(xué)生看學(xué)生用書第2頁。7.教師按課文順序，說明復(fù)誦法的意義和實際操作方法。（三）第三關(guān) 8.請學(xué)生說說自己比較喜歡哪一種復(fù)誦法及原因，并將其填在學(xué)生用書第3頁的橫線上。9.請學(xué)生看短文燈塔，師生共同討論分段方式。10.請學(xué)生以自己比較喜歡的復(fù)誦法練習背誦。11.教師以在黑板上計時的方式幫助學(xué)生計算自己所用的時間；學(xué)生將背誦時間記錄在學(xué)生用書第3頁。12.請

11、學(xué)生說一說使用復(fù)誦法背課文的速度與效果是否優(yōu)于以前所使用的背誦法。 13.請學(xué)生想一想，還有沒有其他的復(fù)誦方法，并和大家一起分享。教師小結(jié)：只要多學(xué)習、靈活運用各種背誦的方法，每名同學(xué)都能大大提高背誦的能力。三、綜合活動：1.請學(xué)生說一說本課學(xué)習的感受。2.教師總結(jié)，同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習中應(yīng)該學(xué)習“利用多重感官的學(xué)習方法”，視覺、聽覺和觸覺三管齊下，可以增加學(xué)習效果與記憶的深度、廣度。四、活動評估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第4頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第二課 記憶良方 教學(xué)目標：1、知識目標：通過“初識圖表法”和“圖表立大功”

12、兩個活動，幫助學(xué)生了解圖表法的作用和使用技巧。2、能力目標：鼓勵學(xué)生善用記憶方法增進學(xué)習效果。3、情感目標：幫助學(xué)生體驗學(xué)習成功的樂趣。教學(xué)重難點：使用“圖表法”幫助學(xué)生善用記憶方法，以達到事半功倍的效果。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：初識圖表法 教師說明：記憶力可以用很多方法來增進，上節(jié)課我們已學(xué)過復(fù)誦法，今天我們要來學(xué)習一種新的方法，叫做圖表法。1.請同學(xué)們打開學(xué)生用書第5頁，看書上的圖。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)資料填入“ ”中。3.教師小結(jié)：用圖表的方式來幫助記憶，使學(xué)習變得有趣而且效率高。二、發(fā)展活動：圖表立大功 教師說明：初識圖表法后，有必要通過看例子和動手練習來進一步

13、體會圖表的功能。1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第6頁。2.教師說明圖表法的功能。3.教師提問：在以往的學(xué)習經(jīng)歷中，是否曾使用或看過圖表。4.教學(xué)生如何制作圖表。5.請學(xué)生以自己的整理方式，將“中國航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。6.請學(xué)生自愿將其制作的圖表畫在黑板上。7.請其他學(xué)生指出畫在黑板上圖表的優(yōu)點。8.請學(xué)生閱讀學(xué)生用書第7頁中的“圖表制作原則”。教師小結(jié)：學(xué)習方法中的學(xué)問是不是很多？如果善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用，你的學(xué)習能力會大大提高。三、綜合活動：1.請同學(xué)們交流本課學(xué)習的感受。2.鼓勵學(xué)生平時多練習記憶的方法，將有助于學(xué)習。3.教師總結(jié)：記憶是有方法的，可通過學(xué)習獲得。今天，我們又學(xué)習到新

14、的記憶方法了，同學(xué)們只要經(jīng)常加以練習，一定能形成個人良好的學(xué)習技巧。四、活動評價：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第8頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第三課 我會讀書 教學(xué)目標：1、知識目標：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與信心。2、能力目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習增進閱讀理解能力的方法。3、情感目標：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。教學(xué)重難點：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：看漫畫說心情 教師說明：同學(xué)們，漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢？ 1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁。2.請學(xué)生閱讀四格漫畫。3.請

15、學(xué)生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。教師小結(jié)：看來，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書中的含義和要點也是要講究策略的。二、發(fā)展活動：重點在哪里 教師說明：同學(xué)們，你們在讀書時一般運用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢？畫重點是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。（一）標準畫法 1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第10頁。2.學(xué)生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點的方式有什么不同。3.請學(xué)生說出哪種方法更好，并說明理由。4.教師將學(xué)生提出的有效的重點畫記方式一一書寫于黑板上。5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點的方法。（二）六問法 1.請學(xué)生在學(xué)生用書第11頁的文章這頭牛是誰的？上畫出重點。2.學(xué)生

16、在小組中傳閱學(xué)生用書，彼此說說標畫的是否恰當。3.教師請學(xué)生思考：大家剛才都已讀了這頭牛是誰的？這篇文章，如果你是小老師，可以在這篇文章中提出多少問題來問問學(xué)生呢？ 4.請小組同學(xué)討論，并在小白板上記錄下來。5.請每一組同學(xué)將討論好的問題逐一提出，看看哪一組題目多。6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問。7.教師由此提出“六問法”，即“6W”，并請學(xué)生閱讀學(xué)生用書第11頁下半部分的舉例。8.教師根據(jù)“6W”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問題，如：何人Who。（1）在每一組的問題中找出屬于Who的問題。（2）全班一起再從文章中檢查尚未列出的有關(guān)Who的問題。9.運用以上的程序?qū)⑵渌骸癢”的問題共同分析

17、完畢。10.請學(xué)生再自行閱讀短文，并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6W”自問自答。教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢，也適用于不同類型的文章，請大家在實際運用時多加體會。三、綜合活動：1.請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2.教師總結(jié)：（1）增進閱讀理解能力的學(xué)習策略有很多種，需在平時多加練習。（2）在閱讀文章時，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運用不同的方法來增加了解。（3）多運用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。四、活動評價：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第12頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第四課 考試面面觀 教學(xué)目標：1、知識目標：幫助學(xué)生了解“多元評估”的概

18、念。2、能力目標：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。3、情感目標：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂。教學(xué)重難點：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：評估方式知多少 教師說明：同學(xué)們，平時教師會用哪些方法來了解大家學(xué)習的成果呢？ 1.請同學(xué)就個人經(jīng)驗自由發(fā)言。2.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第13頁，仔細看圖和活動要求。3.請學(xué)生在學(xué)生用書附件（一）中選擇合適的圖案剪下并貼到第13頁圖中的正確位置上。4.教師拿出寫有各種評估方式的字卡逐一出示在黑板上。5.請學(xué)生舉手表示是否選擇了相同的項目。6.請學(xué)生說一說喜歡什么方式，不喜歡什么方式，并說明優(yōu)缺點。7.請學(xué)

19、生針對評估方式怎樣更有效提出合理化建議。教師小結(jié)：通過大家的討論和分享，我們明白了目前我們接觸較多的評估方式還是紙筆測驗。二、發(fā)展活動：考試三步曲 教師說明：同學(xué)們，在考試前、中、后可分別運用一些技巧來學(xué)習、使用這些技巧，可使自己在考試時有更好的表現(xiàn)。下面我們就一起來看看吧！ 1.請學(xué)生針對問題“如何提高考試成績”開動腦筋想辦法。2.利用“頭腦風暴”法，請學(xué)生以不違規(guī)、誠實不欺騙為前提，自由發(fā)言。3.請三位學(xué)生到講臺前將所有答案寫在黑板上。4.教師將學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容分考試前、中、后三時段做整理。5.請學(xué)生閱讀學(xué)生用書第14頁“考試三步曲”的內(nèi)容。6.請學(xué)生在空白格內(nèi)填上補充的項目。7.教師請學(xué)生

20、將自己要加強的項目填寫在學(xué)生用書中。教師小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習一定發(fā)現(xiàn)參加考試是有方法、有技巧的，而且這些方法、技巧是可以學(xué)會的。三、綜合活動：1.布置課后活動：請學(xué)生們在考試后填寫學(xué)生用書第15頁的自評表，鼓勵其為自己所做到的項目而喝彩；同時也請其挑選一至三項未做到的，作為下一次考試前的努力方向。2.教師總結(jié)：如果在考試之前出現(xiàn)緊張、焦慮的癥狀，可以先審視自己對考試的態(tài)度，是準備不足、要求太高還是學(xué)習方法有問題。如果原因在于家長對自己的期望過高，就應(yīng)設(shè)法和家長溝通，共同尋求改善的方法。同時也可以利用深呼吸、自我暗示等方式減輕焦慮。四、活動評價：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第16頁的評估表，要求學(xué)生

21、根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第五課 為自己加油 教學(xué)目標：1、知識目標：幫助學(xué)生正確對待自己的學(xué)習成績。2、能力目標：幫助學(xué)生了解歸因方式對學(xué)習態(tài)度和成績的影響。3、情感目標：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與信心。教學(xué)重難點：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：游戲七巧板 教師說明：不少同學(xué)以前都玩過七巧板拼圖游戲，今天我們大家一起來玩這個游戲，并且賽一賽，看誰拼的快。1.教師發(fā)下七巧板拼圖材料。2.請學(xué)生依照掛圖來拼七巧板。3.拼好圖形的學(xué)生可以迅速起立表示完成。4.請同學(xué)自由發(fā)言：（1）自己為

22、什么能這么快就拼完呢？ （2）自己為什么拼的比較慢呢？ 教師小結(jié)：在游戲中，無論贏得人還是輸?shù)娜?，都會對自己的表現(xiàn)有不同解釋。為什么會有這種不同呢？ 二、發(fā)展活動：看看別人、想想自己 教師說明：大家在面對成績不理想的情況時，往往會以不同的理由來解釋。1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第18頁，看看圖中的每個人，思考并回答。（1）你知道這些人都遭遇了什么事情嗎？ （2）你是如何來判斷的呢？ 2.教師請學(xué)生思考并自由回答：（1）自己是不是也有考試成績不理想的時候？ （2）當時自己的心情如何？ （3）考試成績不理想時，自己通常會認為是什么原因造成的？ 3.請學(xué)生繼續(xù)看學(xué)生用書第18頁，討論甲、乙、丙、丁、戊幾位

23、同學(xué)在成績不理想時的想法。4.請學(xué)生在學(xué)生用書第18頁上填寫：自己成績不理想時所認為的理由和誰相似？自己還有哪些導(dǎo)致成績不好的理由？ 5.學(xué)生自由分享。6.教師請學(xué)生思考：當你做的事最后以失敗而告終時，你會認為是什么原因造成的？請把原因填入第19頁表格中。教師小結(jié)：通常當個人成績不理想時，大家都會為自己找理由，有人會責怪自己，有人會責怪他人。每個人的理由可能各不相同，帶給自己的感受和結(jié)果也會有所不同。三、綜合活動：教師總結(jié)：1.成就歸因會影響個人是否愿意繼續(xù)努力學(xué)習。2.我們只有將失敗的原因歸在自己可以改變的原因上，如努力不夠、方法不當?shù)?，這樣才能激勵個人繼續(xù)努力學(xué)習，并尋求更好的學(xué)習方法。四

24、、活動評估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第20的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第六課 成功的階梯 教學(xué)目標：1、知識目標：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難后的快樂。2、能力目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習適宜的學(xué)業(yè)成就的歸因方式。3、情感目標：指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習表現(xiàn)進行對自己有利的歸因。教學(xué)重難點：讓學(xué)生體驗成功后的快樂和喜悅。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：電腦推銷員的故事 教師說明：同學(xué)們，先聽老師給大家講一個電腦推銷員的故事吧！ 1.請學(xué)生將學(xué)生用書翻到第21頁，邊看圖邊聽教師講故事。小張和小王是同一家電腦公司的推銷員。一天，小張到一家公司去

25、推銷電腦，剛進那家公司的門，小張就傻眼了，他想：“原來這家公司的人都不用電腦，看來不用再去推銷了?！毙埢倚膯蕷獾碾x開了那家公司。不久后，小王也來到了這家公司，剛一進門，小王就高興的很，他想：“這里的人都還沒有電腦，真是我開辟新市場的好機會！”結(jié)果是小王又為公司做成了一筆大生意。2.學(xué)生聽完故事后自由發(fā)表感受。教師總結(jié)：同學(xué)們，聽完這個故事我們明白了對同一件事情的兩種看法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。大家試著讓自己從積極的方面看待和解釋事情。二、發(fā)展活動：好想法 好結(jié)果 教師說明：上次課我們初步了解了歸因方式對學(xué)習態(tài)度和成果的影響。今天我為大家?guī)韮晌慌笥哑狡胶桶舶?，我們來看看他們對待考試成績的想法是怎?/p>

26、的。1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第22頁，閱讀上下兩組文字，比較“平平的想法”和“安安的想法”。2.請學(xué)生發(fā)言：（1）上下兩組文字中，兩位主角的歸因方式有什么不同？ （2）所產(chǎn)生的結(jié)果又有什么不同？ 3.教師從三個方面歸納學(xué)生發(fā)言的重點。4.教師以學(xué)生用書第23頁中的內(nèi)容告訴學(xué)生什么是適宜的學(xué)業(yè)成就歸因。5.教師以學(xué)生用書的話語示范適宜的歸因語句。6.請學(xué)生參考后，說出自我激勵的話語，并與班上同學(xué)分享。同學(xué)之間可互相提出合理化建議，并進行相應(yīng)的鼓勵。7.請學(xué)生參考學(xué)生用書上人物和同學(xué)的話語后，在第23頁橫線上寫出適合自己的歸因語句。教師小結(jié)：學(xué)習總是不斷深入，你每天都在進步，一時的失敗并不能困住你，

27、借助正確的歸因和努力你會取得好成績的。三、綜合活動：教師總結(jié)：1.請學(xué)生將告訴自己的話寫在自己準備的小卡片上。2.教師總結(jié)：同學(xué)們，適宜的學(xué)業(yè)成就歸因方式，可讓個人在學(xué)習上有繼續(xù)努力的動機。有利的歸因習慣需要借著經(jīng)常地練習來建立。在今后的學(xué)習過程中，大家都有可能遇到成績不理想的時候，希望能運用適宜的歸因方式持續(xù)鼓勵自己，不要輕易放棄。四、活動評估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第24的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第七課 時間大師 教學(xué)目標：1、知識目標：幫助學(xué)生體驗學(xué)習成功的樂趣。2、能力目標：幫助學(xué)生了解掌握時間的意義與重要性。3、情感目標

28、：幫助學(xué)生了解時間的規(guī)劃與利用時可學(xué)習的、有方法的。教學(xué)重難點：了解時間的重要性，并合理的規(guī)劃與利用時間。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：時間活力操 教師說明：請同學(xué)們把眼睛輕輕閉上，直到老師說把眼睛睜開才可以睜開。在這個過程中，請你不要出聲不要動，靜靜體會。1.全班學(xué)生閉眼，教師計時。2.1秒鐘后請學(xué)生睜開眼睛。3.詢問學(xué)生的感覺：覺得剛才閉眼的時間大概有多久？ 4.教師宣布閉眼的時間為“1秒鐘”，并鼓勵答對的學(xué)生。5.請學(xué)生思考：短短的一秒鐘時間，我們能做什么呢？ 6.學(xué)生可自由與身邊同學(xué)討論，并要得出結(jié)論。7.教師請學(xué)生翻看學(xué)生用書第25頁的圖畫，并說說自己的感受。教師小結(jié)：

29、在有些同學(xué)眼里，一分鐘、一秒鐘微不足道，但是同學(xué)們千萬別小看它，把每一分鐘每一秒鐘充分利用起來，就能做不少事情。二、發(fā)展活動：時間轉(zhuǎn)盤 教師說明：同學(xué)們，剛才大家在閉眼感受時間的時候，感覺大不相同。請大家想想，在做什么事的時候，會覺得時間過得特別快？什么時候覺得時間過得比較慢呢？ 1.請學(xué)生填寫學(xué)生用書第26頁的內(nèi)容。2.教師鼓勵學(xué)生將所寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享。3.教師提問：同學(xué)們，你們想想為什么會有這種不同的感受呢？ 4.教師說明：其實時間的長短是一定的。時間帶給人們長或短的不同感覺，取決于人們對事情的認定。做快樂的事情時，就會覺得時間過得快；悲傷或者有壓力時，會感覺到時間過得很慢。而每個人

30、在一天中都擁有相同的24小時，我們先來看看別人是怎樣安排一天生活的吧！ 5.教師請學(xué)生翻開學(xué)生用書第27頁，看看小平和小葛他們兩個人在一天的時間安排上有什么不同；學(xué)生自愿在全班分享自己的發(fā)現(xiàn)。6.請同學(xué)們說出自己對小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你認為小平、小葛兩人誰的時間安排比較理想呢？ 7.請學(xué)生在學(xué)生用書中填寫。8.請學(xué)生在小平、小葛的時間安排表中勾畫出于自己的時間安排相同的部分。9.學(xué)生相互交流。教師總結(jié)：每個人都會因自己的需求不同，而對每一天的時間有不同的安排。三、綜合活動：教師總結(jié)：不論是大人還是小孩，窮人還是富人，時間對每個人都是公平的。有些人將時間分配的好，所有能完成很多

31、事情，不但可以照顧自己，還有時間享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排時間方面多下工夫了。四、活動評估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第28的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第八課 一寸光陰一寸金 教學(xué)目標：1、知識目標：幫助學(xué)生體驗學(xué)習成功的樂趣。2、能力目標：幫助學(xué)生學(xué)習時間管理的技巧，并能應(yīng)用于日常生活中。3、情感目標：幫助學(xué)生初步了解只有將時間規(guī)劃并運用的好，學(xué)習效果才會更好。教學(xué)重難點：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：時間驛站 教師說明：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是六年級的學(xué)生了，在合

32、理利用時間方面一定學(xué)習了不少方法，積累了一些經(jīng)驗，但同時也會存在一些問題吧！ 1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第29頁，仔細看圖。2.請學(xué)生說一說圖中的內(nèi)容，并結(jié)合引導(dǎo)語中的問題闡述自己的看法。3.請學(xué)生簡單安排情況，經(jīng)驗與問題有哪些。教師小結(jié)：做事要有計劃性，時間安排要合理，這才像時間的主人。二、發(fā)展活動：時間獵手 教師說明：現(xiàn)在我們以一天為例來與同學(xué)分享你的時間安排的情況。1.請學(xué)生在學(xué)生用書第30頁的圓形中畫出自己昨天的時間安排，并注明都做了哪些事。2.請學(xué)生彼此傳閱，相互交流。3.請學(xué)生將自己對時間安排的滿意與否及原因填寫在學(xué)生用書中。4.學(xué)生自由分享，教師歸納學(xué)生對時間安排滿意及不滿意的原因，

33、對書上已有的原因統(tǒng)計數(shù)字，對書上未提的原因可分別列在黑板上。5.請學(xué)生在學(xué)生用書中填寫自己不小心浪費的時間以及還可以再利用的時間。6.教師說明：對昨天的時間安排情況有的同學(xué)不夠滿意，那么應(yīng)該如何有效第安排時間呢? 7.請學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫在小白板上。8.請各組推派一名代表上臺報告討論結(jié)果，教師將各組答案加以展示。9.教師請學(xué)生翻閱學(xué)生用書第31頁的“時間利用妙方”，并說明時間的利用是可學(xué)習的、有方法的。10.請同學(xué)嘗試規(guī)劃自己的課間十分鐘，填寫學(xué)生用書中的表格。11學(xué)生相互交流自己安排課間十分鐘的情況。12全班分享后，評選出最能合理安排課間十分鐘的同學(xué)，命名為“時間小主人”。教師小結(jié)

34、：同學(xué)們，在有限的時間里做合理的安排，是管理時間的要訣，毫無規(guī)劃和拖延則是它的大敵。三、綜合活動：教師總結(jié)：最后，老師再給大家?guī)讞l管理時間的秘訣：一、朋友做事專心的態(tài)度。二、凡事須化整為零、分散完成。三、不可輕視分秒，珍惜分秒價值。四、今日事今日畢。四、活動評估：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第32的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。 第九課 集體之美 教學(xué)目標：1、知識目標：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。3、情感目標：幫助學(xué)生認識集體成員的多樣性，并觀察自己在集體中的表現(xiàn)。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

35、。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、 準備活動：森林王國 教師說明：同學(xué)們，老師先給大家講一個有趣的故事。1.教師講述：有一天，森林王國發(fā)生了強烈的地震，震倒了無數(shù)大樹，也壓倒了無數(shù)大樹的房子。為了重建家園，讓森林王國早日恢復(fù)往日的面貌，動物們聚集在一起展開了一場激烈的討論。2.教師邊講故事邊請同學(xué)們將學(xué)生用書翻到第33頁。3.請學(xué)生看一看書上的圖，并回答：除了看到幾個正在討論的動物之外，還有哪些動物？它們有些什么表現(xiàn)？ 4.請教師參考學(xué)生用書第34頁上關(guān)于各種動物表現(xiàn)的說明，挑選8名學(xué)生扮演角色。二、發(fā)展活動：集體眾生相 教師說明：各位同學(xué)，你一定發(fā)現(xiàn)了在森林王國家園重建的討論中，每種動物各有

36、不同表現(xiàn)。1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書到第34頁。2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)，針對每一種動物角色所表現(xiàn)的方式加以討論，使其在集體中所表現(xiàn)出的特點更為鮮明。3.教師說明：故事中的每種動物都有不同的表現(xiàn)，我們的班級也是一個集體，請思考并回答：（1）在班級集體中，同學(xué)們平時各有說明不同的表現(xiàn)？ （2）同學(xué)們不同的表現(xiàn)對班級集體有何幫助或影響？ 4.教師請學(xué)生思考：（1）自己在班級集體中的表現(xiàn)比較像故事中哪一種動物的特點？ （2）想不想改變自己？ （3）還希望自己再擁有什么特點？ 5.請學(xué)生在學(xué)生用書第35頁上進行填寫。6.學(xué)生自愿分享。教師小結(jié)：同學(xué)們，正是因為集體中成員表現(xiàn)的多樣性，所以集體才顯得豐富多彩，富有樂