人類的起源和發(fā)展-PPT課件.ppt

1、人教版生物七年級下冊第四單元 第一章 第一節(jié),人類的起源和發(fā)展 制作人:滿寧,第 四 單 元,生物圈中的人,同學們，自從人類第一次沖出地球、飛向太空、登上月球，接連向火星、木星、土星發(fā)出探測器以來，至今仍未發(fā)現生命。這說明了什么呢？,只有地球是惟一適合人類生存的家園。,下面讓我們一起去感受郭沫若老先生在女神中對地球的贊美，從中去思考人與地球上生物圈的關系。,地球，我的母親， 我過去，現在，未來， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎樣才能報答你的深恩？,我們人類的各項生命活動都依賴于生物圈，同時人類的活動還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學習人體的結構和生理，并進一步探究人與生物圈的

2、關系。,第一章,人的由來,要是有人問你：“現在世界上的人，是從哪里來的？”你一定覺得他問得好笑。“誰不知道人都是父母生的！這是常識?！?“那么你的父母又是從哪里來的呢？” “是我的父母的父母生的?！?“你的父母的父母又是從哪里來的呢？” “這也是很明白的，又是他們的父母生的?！?“且慢。照你這樣一代一代推上去，世界上最早的一代人又是從哪里來的呢？是誰生的呢？” “??！” “能回答嗎？” “不能?！?“是的，這個問題就不是那么好回答了?！?“可是，世界上最早的人離開現在已經很久很久，誰能知道他們是從哪里來的呢？誰能回答這個問題呢？” 科學能夠回答這個問題。我們接下來幾節(jié)課里就要來回答這個問題。,

3、第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展,先讓我們來聽一個真實的故事時間：20世紀的20年代1926年。 地點：美國的一個小城，名叫達頓。這個小城在美國的田納西州。 事情發(fā)生在達頓城的一所學校里。在那里一個相信進化論的青年教師一天在課堂里講授生物發(fā)展歷史的時候，告訴學生說，人類跟黑猩猩是親族，人類是從古代的類人猿進化而來的。 有的學生回到家里，就好奇地跟家里的人談著新學到的知識。 一些家長當地的紳士聽到了這種說法，大發(fā)雷霆。他們就彼此聯絡，到法院去控告那位青年教師，說他反對宗教，說他鼓動孩子不要相信上帝。 于是，法院根據資本主義國家的所謂法律程序，發(fā)出了傳票，規(guī)定了日期，把那位教師傳到法庭去審問。 開審的那天

4、，好比一個節(jié)日。這個小城里的紳士們都穿上了講究的衣服去出庭。他們好像有意要顯示人類的高貴和尊嚴似的。 有些紳士的袖子上還帶著布條，上面寫著奇怪的口號或語句：,“我們是人！” “我們不是猴子，也不能讓人把我們變成猴子 街上不明真相的人們用驚異的目光看著他們。 有人好奇地問： “發(fā)生了什么事？誰要把他們變成猴子？” “你不知道嗎？學校里的那個年輕的教師，說人是猴子的后代?！?法庭開審了。一切都按照資本主義國家的“民主”訴訟手續(xù)辦理。這表面上是講道理，實際上是要通過所謂“合法”的手續(xù)來干預科學教育，來壓制真理。 經過簡單的審問以后，法官擺出了“公正”的嚴肅的臉孔，大聲地訓斥： “你不該反對上帝，侮辱

5、人類！你不該用異端邪說來教壞我們的孩子！” 于是，法官宣布那位傳播真理的教師有罪，并且判他繳付罰款美金100元。 美金100元在當時是一個不小的數目。 聽眾沒有人提出不同的意見.這就是美國有名的“猿猴訴訟”。 你覺得那些紳士和法官可笑嗎？為什么你會他們可笑呢？,下面看看關于 類起源的一場辯論會,1859年，達爾文出版了物種起源一 書。他在這本書中暗示了他的觀點將 會給人類起源的研究提供重要的思路和線索。后來他在其他著作中，比較明確地指出，人類和其他動物一樣是進化來的，并推測人類與大猩猩和黑猩猩有親緣關系。當時許多科學家堅信神創(chuàng)論，因此，達爾文進化思想的支持者與神創(chuàng)論觀點的支持者展開了激烈的爭論

6、。 1860年6月30日。這一天的會議在牛津大學的大圖書館里舉行。會議室里擠滿了人，男的女的，大約有1000左右的聽眾。達爾文由于健康的原因，始終沒有參加會議。 會議一開始就由一個美國學者宣讀了他攻擊達爾文學說的文章。 接著，另外有一些學者起來發(fā)言，他們繼續(xù)攻擊達爾文和進化論。 這樣就在聽眾中造成了反進化論的氣氛。,于是，牛津主教認為時機成熟，洋洋得意地起來講話。他把人家批評達爾文學說的話又大略重復了一遍，意思是說進化論不符合事實。例如，他說什么按照達爾文的意見，生物起源于原始的菌類，那么蘑菇就是人類的祖先了。 接著，他用自以為是俏皮的口吻，笑著問坐在旁邊的赫胥黎： “我要請向一下坐在我的旁邊

7、、在我講完以后要把我撕成粉碎的赫胥黎教授，請問他關于人從猴子傳下來的信念。請問：跟猴子發(fā)生關系的，是你的祖父的一方，還是你的祖母的一方？” 然后，他轉用莊嚴的口吻，結束了他的惡毒的攻擊。他蠻橫地聲稱，達爾文學說是異端邪說，嚴重違反教義，千萬不可相信。 于是，聽眾騷動起來了。他們要求赫胥黎發(fā)言。,赫胥黎不慌不忙地站了起來，穩(wěn)步走上了講臺。他首先用科學事實有力地批駁了主教講話中的一些毫無根據的論點。他從胚胎學的角度指出，復雜的生物體，例如人體，是從一個細胞通過細胞分裂，變成許多細胞，逐漸發(fā)展而來的。因此，由低級到高級的進化是可能的。接著，他用嚴肅的口吻，緩慢他說出了以下的有名的話： “我說，我重復

8、說一遍：一個人沒有理由因為有猴子做他的祖父而感到羞恥?！彼脑捰幸獾赝ｎD了一下。 立刻，聽眾意識到，主教“訕笑”式的攻擊將要得到回擊，將要得到沉重的回擊。立刻，整個會議室變得莊嚴肅穆，千百雙眼睛都注視著赫胥黎。 這位當時勇敢捍衛(wèi)進化論的教授接著繼續(xù)用響亮而清晰的話說：,“如果有人在我的回憶中會叫我感到羞恥，那將是這樣的一種人：他不滿足于自己活動范圍里的事情，卻要用盡心機來過問他自己并不真實了解的問題，想要用花言巧語和宗教情緒來把真理掩蔽起來。” 這是真正科學家的話！ 立刻，整個會議室里響起了雷動的歡呼聲，人們熱烈擁護科學的捍衛(wèi)者。 以后，又有別的進步學者起來批駁主教，說主教根本沒有讀過物種起源

9、，所以他的所謂批評東拉西扯，文不對題，根本沒有資格起來發(fā)言。 這樣，在充足的論證面前，主教理屈詞窮，不得不低下了頭，灰溜溜地夾著尾巴溜走了。 進化論得勝了，真理得勝了。,你們知道人類和類人猿共同祖先是什么呢？,森林古猿。,人類和類人猿有著共同的祖先，下面各小組討論一組關于類人猿的問題：,1、這些類人猿今天分布在 地球的哪些地方？它們的生 活方式有什么共同點？ 大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區(qū)；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區(qū)以及我國的云南省；猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中。 它們依靠從森林中獲取的果實、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工

10、具和改善生存環(huán)境的能力，也不能像人類那樣進行語言和文字的交流。,2、人類的數量在急劇增加，而類人猿的數量日益減少，為什么會這樣呢？ 人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種技術和工具的本領，使得人類適應自然、改造自然、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加強自身保健的能力不斷加強，這些都使人口數量急劇增加。相反，現代類人猿不具備這些能力。人類不斷開發(fā)現代類人猿賴以生存的森林，人類對現代類人猿的亂捕亂殺和環(huán)境的嚴重污染等，都使現代類人猿的數量減少。,我們今天所知道的每一個物種，都是由某一個另外的物種傳下來的。它的祖先是一個一個變化過來的。這些變化非常緩慢，有的甚至要花幾百萬年的時間。從地球上出現單細胞生物起，直到出現人類

11、，一共經過了至少33億年。 今天我們在這里講這進化過程只講了45分鐘。你們知道嗎？我們用一分鐘就已經體驗了大約7333萬年的進化過程。所以說人類的進化過程有些變化進行得極其緩慢，以至于我們在短時間內完全看不出。 物種的變化就是這樣?？墒怯^察古生物的材料，科學家還是能推測出一定發(fā)生過什么變化。 接下來請讓我們搭乘時間隧道，回到我們和類人猿共同的祖先森林古猿那個年代。共同來體會森林古猿是如何進化成人類的。,1.就“露西”少女的骨骼化石來看，她的骨盆的髖骨較寬闊，下肢骨的股骨較粗壯，和現代人類較為相似。想像一下她的運動方式是怎樣的？,2.“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來推測，“東非人”

12、已經具有什么能力？,森林古猿及其生活的想像圖,森林古猿,環(huán)境變化森林減少,現代人類,現代類人猿,森林古猿是如何發(fā)展成為現代人類和現代類人猿的？,直 立 行 走,使 用 工 具 制 造 工 具,能 夠 用 火,大 腦 發(fā) 達,產 生 了 語 言,人 類 變 得 越 來 越 強 大,觀察下圖思考:在人類起源和發(fā)展的過程中，在哪些方面逐漸發(fā)生了變化？）,人類的起源：,1、進化論的建立者_,2、人類起源于_,森林古猿,3、原因_,環(huán)境變化,4、證據_,化石,小 結,1、在同大自然嚴酷的斗爭中，森林古猿進化成了人類。同樣的森林古猿也進化成了類人猿。請問現代類人猿還能進化成人嗎？ 不能。現代類人猿已經適應了現在的環(huán)境，不能再進化成人類了。,思考?,2.,3.在人類起源和發(fā)展的過程中，在哪些方面逐漸發(fā)生了變化？,體形：半直立直立 使用工具：不會會、簡單會、復雜 著衣：裸體御寒、遮羞,5、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人類同祖,人類應當怎樣對待珍稀瀕危的現存猿類呢? 曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對釜底的豆莖說：“我們本是同一棵根上生