二年級科學下冊教案 磁鐵1.磁鐵能吸引什么教科版

1、二年級科學下冊教案 磁鐵1.磁鐵能吸引什么 教科版 磁鐵能吸引什么教學設計教學目標科學概念目標1磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。2磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。科學探究目標1根據(jù)已有的經驗，對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預測。2在教師的指導下，能用實驗獲得數(shù)據(jù)，檢驗自己的猜測，與同學交流探究的過程與結論。3通過多次實驗的方法測試物體是否含有鐵。科學態(tài)度目標1感受對磁鐵進行科學探究的興趣。2能夠在獲取證據(jù)后，如實地講述事實。3通過多次的檢測活動，養(yǎng)成認真仔細的實驗態(tài)度。4愿意跟同伴共同操作、交流研討。科學、技術、社會與環(huán)境目標1知道在很多產品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。2了解到生活中有很多

2、物體是用鐵做的。3認識到可以用工具來探測物體的特征。教學重點通過“磁鐵能吸引哪些材料”的實驗，知道磁鐵能吸鐵，并體驗利用磁鐵尋找鐵的活動，知道磁鐵能吸鐵一類物質及鎳和鈷的特點叫磁性，磁鐵有磁性。教學難點讓學生知道磁鐵除了能吸引鐵及鐵一類的物體，還能吸引鎳和鈷。教學方法小組合作學習教學準備學生準備：紙片、木片、銅片、鐵片、易拉罐（鋁制）、回形針、玻璃球、燕尾夾、導線、剪刀、鐵釘、橡皮筋，塑料格尺，鉛筆，沙子，石頭等，1塊條形磁鐵和實驗記錄單。教師準備：釣魚的魚竿及小魚，金、銀制品，課件等。教學過程師：上課，同學們好！生：老師好！一、導入1.師：同學們，你們玩過釣小魚的游戲嗎？下面老師請三名同學來

3、做釣小魚的游戲。生：三名同學釣小魚2.師：有兩個同學能釣到小魚，一名同學釣不到，為什么會釣不到呢？我們來看看它們的小魚有什么不同？生：魚竿上有磁鐵，吸住了小魚身上的金屬，另一條魚沒有金屬，所以吸不住。3.師：磁鐵能吸引小魚身上的金屬，它還能吸引其他物體嗎？今天就讓我們共同來學習一下“磁鐵能吸引什么”二、講授新課1.師：磁鐵是人們在生活中常見的物體，你見過、玩過磁鐵嗎？它們都長什么樣？它們的名字是什么呢？生：條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵，方形磁鐵，餅形磁鐵，槽形磁鐵等2.師：都是根據(jù)磁鐵的形狀命名的。3.師：同學們，我們知道了這么多形狀的磁鐵，讓我們來猜測一下，磁鐵能吸引什么呢？生：塑料瓶，紙片

4、，銅片，金子，銀子，回形針，木片，鐵釘，玻璃杯，橡皮筋，鐵格尺，鐵珠等。4.師：把學生說到的物體一一板書，把“磁鐵能吸引的物體”和“磁鐵不能吸引的物體”進行分類書寫三、實驗，明確磁鐵可以吸引鐵（一）出示材料，進行預測1.師：同學們，老師幫助大家準備了很多材料，大家覺得磁鐵能吸引它們嗎？接下來就讓我們以小組的形式進行預想。老師說一下實驗要求。同學們可以把自己的想法記錄在表格的“預測結果”中，你覺得它能被磁鐵吸引，就畫“”，你覺得它不能被吸引，就畫“”。每組同學都把自己小組討論的想法記錄下來，稍后要跟其他同學一起交流哦！2.學生進行預測并填表。教師巡視進行指導3.師：現(xiàn)在到了一個非常重要的時刻，每

5、組同學都要根據(jù)自己的預測進行匯報。敢于發(fā)表自己的想法，是一件很酷的事情，老師特別欣賞具有科學精神、實事求是的同學。4.交流匯總全班同學的預測。（二）討論方法，明確要求1.師：有什么辦法能知道大家的預測是不是正確呢？生：用磁鐵試一試。追問：還有補充嗎？我們要觀察什么呢？（物體能不能被磁鐵吸引）2.師：我們一邊實驗，一邊把實驗的結果記錄到表格中。3.師：我們來看一下小組實驗提示，為了讓實驗結果更準確，我們每種材料要重復檢測3次。每一個同學手里都有磁鐵，但是材料要輪流使用，相互配合。（三）開展實驗，檢驗預測教師巡回指導，鼓勵學生相互合作，人人實驗，及時記錄。實驗完成后，提醒學生把材料放回原來的地方。

6、（四）交流小結，理性思考1.師：同學們都很棒，能跟組內的成員一起合作完成實驗，接下來看一看我們的預測，哪些是對的？哪些是錯的呢？2.師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引什么材料？不能吸引什么材料？哪個同學來跟大家交流一下你們組得實驗結果？師：磁鐵只能吸引回形針，鐵釘，螺絲釘，鐵夾，水龍頭，不能吸引沙子，橡皮，塑料格尺，鉛筆，磚頭，木板，銅線，玻璃珠，皮筋，石頭，紙，易拉罐，水追問：大家的實驗結果都相同嗎？生：匯報不同的結果師：讓我們看看同學們猜測的這些物品那些能被吸引，那些不能被吸引？（板書）（五）演示實驗，強化結果1.師：老師這里有一個銀手鐲，磁鐵能吸引嗎？老師還特別戴了一個金的首飾，磁鐵能吸引

7、嗎？下面我們就檢驗一下。（教師用磁鐵實驗）這些現(xiàn)象告訴了我們什么？2.小結：通過實驗，我們知道了磁鐵能夠吸引鐵，不能吸引金和銀。四、通過“尋找鐵”的游戲，強化概念（一）個人體驗，運用提升1.師：同學們通過自己的嘗試，經過認真分析，找到了問題的答案，真的很了不起！接下來有一個挑戰(zhàn)任務，我們一起來嘗試完成吧！2.找一找，教室里哪些物體是用鐵做的。3.提示學生：電視機屏幕、電腦、磁卡、手表、手機等不能用磁鐵吸。師：對于能被吸引的物體，可以在小組的資料庫中找到它們的“小名片”，了解一下這個物體的成分。4.師：通過剛才的小挑戰(zhàn)，同學們想一想，磁鐵能吸引的物體有哪些？它們有什么共同特點嗎？能把你們的實驗結

8、果跟大家交流分享一下嗎？教師選擇一名學生進行分享。5.師：大家同意這個同學的觀點嗎？有沒有不同的觀點或是補充的觀點呢？其他學生進行補充。（二）補充小結，完善概念1.師：通過這個活動，我們知道了磁鐵能吸引的物體有什么共同點？預設：都是鐵或者是用鐵做的。2.師介紹：磁鐵除了能吸引鐵，還有兩種金屬分別是鈷和鎳也能被磁鐵吸引。這是除了鐵之外，也能被磁鐵吸引的金屬。因為這兩種金屬在我們生活中很少見，所以科學家們也是通過很長時間的研究才發(fā)現(xiàn)的。3.小結：我們把磁鐵能吸鐵、鈷、鎳的特點叫磁性，磁鐵有磁性。四、解決問題，拓展延伸（一）問題呈現(xiàn)，運用解決師：老師不小心把回形針掉到了紙屑里，怎么能幫老師拾起這些回形針呢？生：一個一個把他們撿起來，用嘴把紙吹走師：同學們的方法也可以，但很費時間費力氣，有沒有簡便又快速的方法呢？生：用磁鐵去吸引師：為什么這么做呢（二）討論小結，存疑延伸師：通過今天這節(jié)課，我們知道了磁鐵有磁性。磁鐵能吸引鐵或由鐵制作的物體，對于磁鐵的研究，你們還想知道什么呢？學生提出自己的想法。1.磁鐵為什么有兩種顏色呢？2.磁鐵上的字母代表什么意思呢？3.磁鐵能吸引鐵及含有鐵的物體，磁鐵能吸引磁鐵嗎？4.磁鐵都能用來做什么呢？五、課堂總結師：能提出這么多問題，你們真的很棒