(1電荷間的相互作用16.ppt_第1頁
(1電荷間的相互作用16.ppt_第2頁
(1電荷間的相互作用16.ppt_第3頁
(1電荷間的相互作用16.ppt_第4頁
(1電荷間的相互作用16.ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、1、通過學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理等指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、運用數(shù)學(xué)的解題能力; 2、培養(yǎng)學(xué)生愛自然,愛科學(xué),會用自然科學(xué)理論解釋一些基本現(xiàn)象,為今后的教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ); 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,開拓進(jìn)取精神,動手操作能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力 。,大綱要求:,電荷 電荷間的相互作用,說課設(shè)計: 從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書和時間安排四個方面來談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計思路。,一、 說教材,1、說課內(nèi)容: 第十章 電和磁的初步知識 第一節(jié) 電荷 電荷間的相互作用,2、 本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義: 電荷是滲透生物、物理、化學(xué)等學(xué)科的一個重要概念,庫侖定律是本節(jié)課的核

2、心內(nèi)容,它既是電荷間相互作用的基本規(guī)律,又是學(xué)習(xí)電場強(qiáng)度的基礎(chǔ)。電荷間的相互作用,不僅要求學(xué)生定性知道,而且還要求定量了解,對庫侖定律的解題應(yīng)用,則只限于真空中兩個點電荷間相互作用的一些簡單計算,同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引要求掌握。,4、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵: 教學(xué)重點:庫侖定律的理解與應(yīng)用。 教學(xué)難點:點電荷模型的建立。,3、 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 理解點電荷的物理意義;理解庫侖定律及其適用條件,能應(yīng)用庫侖定律解決一些簡單問題;知道靜電力常量k的物理意義、數(shù)值和單位。,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力。,情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):滲透愛自然、愛科學(xué)

3、、愛生活的情感;培養(yǎng)實事求是的精神;樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。,二、 說教法、學(xué)法,啟發(fā)思維、實驗探究。,在教學(xué)中貫徹學(xué)生知識的形成為原則,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,力求做到層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊,注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗得出結(jié)論,突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。,教學(xué)方法:,三、說教學(xué)程序,研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序,則是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。根據(jù)教材的特點、大綱要求以及學(xué)生的實際水平,將本課劃分成四大部分:,課前準(zhǔn)備、實驗引入,循序漸進(jìn),探究新知,積極參與,精講精練,綜合小結(jié),布置作業(yè),1、上課之前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些教具和器材,從日常生活用品中獲取。 2、試

4、一試猜想使物體帶電有哪些方法? 3、分組讓學(xué)生實驗演示,展現(xiàn)各自風(fēng)采,通過學(xué)生對舊知識的回顧,了解電學(xué)的基本知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,為庫侖定律的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。 演示1 摩擦起電 演示2 電荷間的相互作用,課前準(zhǔn)備、實驗引入,1、兩種電荷:自然界只存在正、負(fù)兩種電荷 正電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒上帶的電荷叫正電荷。 負(fù)電荷:用毛皮摩擦過的硬橡膠棒上帶的電荷叫負(fù)電荷。,電量:帶電體上所帶電荷的多少叫電量。,2、物體的帶電方式有三種:,電荷守恒定律: 電荷既不能創(chuàng)造,也不能消滅,它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在同一隔離系統(tǒng)中正、負(fù)電量代數(shù)和不變。

5、,B2,電荷間的相互作用規(guī)律: 電荷間有相互作用力,同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。,結(jié)論:兩電荷間的相互作用力大小相等,方向相反,作用在同一直線上。,循序漸進(jìn),探究新知,點電荷:帶電體的形狀、大小對相互作用力的大小可以忽略,那么帶電體可以看作一個點,所帶電荷稱為點電荷;,點電荷是一種理想化帶電體模型.,元電荷:任何帶電粒子,所帶的電荷等于電子或質(zhì)子的電量的整數(shù)倍,因此一個電子或質(zhì)子所帶電量的絕對值稱為元電荷大小,為1e=1.601019C。,2、庫侖定律,思考: 1、讓帶電小球靠近懸掛在絲線的帶電小球,觀察在不同距離時小球偏轉(zhuǎn)角度,說明什么?,2、電量不同的小球靠近懸掛絲線的帶電小球,觀

6、察小球的偏角的變化情況,又說明什么?,庫侖扭秤圖片:,法國物理學(xué)家 庫侖發(fā)明,采用控制變量的研究方法,庫侖定律:在真空中兩個點電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比,跟它們間的距離的平方成反比,作用力的方向在它們的連線上。,表達(dá)式:,1、已知原子核中兩個質(zhì)子相距r=10-14m, m質(zhì)=1.6710-27Kg,質(zhì)子的電量都是1.6010-19C,試比較質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力的大小。,解:質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力分別是,由此可知:靜電力比萬有引力大得多,故在研究微觀帶電粒子間相互作用時,常把萬有引力忽略不計。,積極參與,精講精練,2、在真空中有兩個相距0.5m的點電荷,Q1電量為十100微庫,Q2電量為-50微庫,試求兩個點電荷間的靜電力。,課堂討論: 3、兩個點電荷電量不相等,它們相互作用的靜電力大小是否相等?為什么?,4、真空中兩個點電荷Q1Q2,距離為R,當(dāng)距離增大到原來的2倍,Q1增大到原來4倍時,電荷間的靜電力大小變不變?,在前面講解基本例題的基礎(chǔ)上,及時訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力。選題注重從不同角度來強(qiáng)化知識,從而實現(xiàn)知識體系的構(gòu)建。 綜合小結(jié) 布置作業(yè) 小結(jié): 1、點電荷是理想模型。 2、庫侖定律的理解和應(yīng)用 (1)適用條件:真空中的兩個點電荷(2)用公式

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論