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文檔簡介
1、雷雨教學設計教學要求:1學會本課生字新詞,會用“漸漸、掛”造句。2理解課文內(nèi)容,讀懂每句每段的意思,知道雷雨前、中、后的自然景象。3通過圖文結合,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。4朗讀課文,背誦課文。教學重、難點:重點:知道雷雨前、中、后景象的特點。難點:對作者遣詞造句的準確,形象地描寫難理解。第 二 課 時一、復習檢查:1看演示或圖片,寫出本課的生字。(壓、網(wǎng)、虹、雷)2邊看錄像邊回顧這篇課文主要寫什么?然后指名回答。(板書:前、中、后)二、圖文結合,理解課文內(nèi)容:(一)學習第一段(13自然段)1學習第1 23自然段自讀第123自然段,雷雨前,天空中都有些什么?用“”畫出作者描寫了哪些景物?用
2、“”標出這些景物怎么樣?(板書:烏云、大風、雷電)你認為哪些詞語用得好?為什么?(黑沉沉、壓下來、一動不動、一聲也不叫、垂等)比較句子,說說哪句寫得好?為什么?(強調語氣)樹上的葉子不動,蟬不叫。樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。引導學生從文中哪些詞句看出風大?(忽然)運用演示法蜘蛛怎樣從樹上下來,幫助學生理解作者為什么用“垂”字。比較句子,說說兩個句子有什么不同:閃電亮,雷聲響。 閃電越來越亮,雷聲越來越響。閃電越來越亮,雷聲越來越響,這兩個句能不能顛倒,為什么?3指導朗讀。這電閃雷鳴能給予我們一種什么感覺?(緊張、心情比較沉重,速度要稍快)(范讀、指名讀、齊讀)邊讀邊想象雷雨前的景象。(二
3、)學習第二段(46自然段)1看課件二(雷雨中的景象)。2自讀4、5、6段,然后告訴同桌,通過朗讀你知道了什么?3指名回答,再指導朗讀。板書:雨急 雨密 雨(大?。?指導學生用“漸漸”練習說話。把句子補充完整:a春天,天氣漸漸_。b_漸漸長大了。c_漸漸_。學生用“漸漸”練習說話。5指導朗讀。 這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號,“嘩嘩嘩”表明雨急雨大,要讀得重些,停頓短些,“漸漸地”要讀得由重到輕,稍慢些,讀出雷聲、雨聲的變化。(三)學習第三段(7、8自然段)1看課件三(雨后的美景)。2邊看圖邊輕聲讀第78自然段,待會兒告訴同學們,通過朗讀,你知道了什么?對照第一幅圖,有什么異同?(板書:太陽、彩虹) 第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系?(板書:又叫、坐在網(wǎng)上)解釋一下“迎面”、“撲”的意思。5采用把句子補充完整的方法,幫助學生理解“掛”字。a我把_掛在_。b墻上掛著_。c_掛在_。6指導讀第8自然段。7創(chuàng)設情境,伴樂讀7、8自然段。8指名口述7、8自然段主要寫什么?三、對比朗讀。男生讀1、2、3自然段,女生讀7、8自然段,讓學生再次感受雷雨前、后的不同景象。四、自讀你喜歡的句子,談談你為什么喜歡?想象、描繪:假如你就是那只青蛙,請按一定的順序描繪
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