《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“漸漸、掛”造句。2理解課文內(nèi)容，讀懂每句每段的意思，知道雷雨前、中、后的自然景象。3通過圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。4朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道雷雨前、中、后景象的特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，形象地描寫難理解。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1看演示或圖片，寫出本課的生字。（壓、網(wǎng)、虹、雷）2邊看錄像邊回顧這篇課文主要寫什么？然后指名回答。（板書：前、中、后）二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)第一段（13自然段）1學(xué)習(xí)第1 23自然段自讀第123自然段，雷雨前，天空中都有些什么？用“”畫出作者描寫了哪些景物？用

2、“”標(biāo)出這些景物怎么樣？（板書：烏云、大風(fēng)、雷電）你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？（黑沉沉、壓下來、一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫、垂等）比較句子，說說哪句寫得好？為什么？（強(qiáng)調(diào)語氣）樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。引導(dǎo)學(xué)生從文中哪些詞句看出風(fēng)大？（忽然）運(yùn)用演示法蜘蛛怎樣從樹上下來，幫助學(xué)生理解作者為什么用“垂”字。比較句子，說說兩個(gè)句子有什么不同：閃電亮，雷聲響。 閃電越來越亮，雷聲越來越響。閃電越來越亮，雷聲越來越響，這兩個(gè)句能不能顛倒，為什么？3指導(dǎo)朗讀。這電閃雷鳴能給予我們一種什么感覺？（緊張、心情比較沉重，速度要稍快）（范讀、指名讀、齊讀）邊讀邊想象雷雨前的景象。（二

3、）學(xué)習(xí)第二段（46自然段）1看課件二（雷雨中的景象）。2自讀4、5、6段，然后告訴同桌，通過朗讀你知道了什么？3指名回答，再指導(dǎo)朗讀。板書：雨急 雨密 雨（大?。?指導(dǎo)學(xué)生用“漸漸”練習(xí)說話。把句子補(bǔ)充完整：a春天，天氣漸漸_。b_漸漸長(zhǎng)大了。c_漸漸_。學(xué)生用“漸漸”練習(xí)說話。5指導(dǎo)朗讀。 這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號(hào)，“嘩嘩嘩”表明雨急雨大，要讀得重些，停頓短些，“漸漸地”要讀得由重到輕，稍慢些，讀出雷聲、雨聲的變化。（三）學(xué)習(xí)第三段（7、8自然段）1看課件三（雨后的美景）。2邊看圖邊輕聲讀第78自然段，待會(huì)兒告訴同學(xué)們，通過朗讀，你知道了什么？對(duì)照第一幅圖，有什么異同？（板書：太陽、彩虹） 第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系？（板書：又叫、坐在網(wǎng)上）解釋一下“迎面”、“撲”的意思。5采用把句子補(bǔ)充完整的方法，幫助學(xué)生理解“掛”字。a我把_掛在_。b墻上掛著_。c_掛在_。6指導(dǎo)讀第8自然段。7創(chuàng)設(shè)情境，伴樂讀7、8自然段。8指名口述7、8自然段主要寫什么？三、對(duì)比朗讀。男生讀1、2、3自然段，女生讀7、8自然段，讓學(xué)生再次感受雷雨前、后的不同景象。四、自讀你喜歡的句子，談?wù)勀銥槭裁聪矚g？想象、描繪：假如你就是那只青蛙，請(qǐng)按一定的順序描繪