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1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“漸漸、掛”造句。2理解課文內(nèi)容,讀懂每句每段的意思,知道雷雨前、中、后的自然景象。3通過圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。4朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):知道雷雨前、中、后景象的特點(diǎn)。難點(diǎn):對(duì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確,形象地描寫難理解。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查:1看演示或圖片,寫出本課的生字。(壓、網(wǎng)、虹、雷)2邊看錄像邊回顧這篇課文主要寫什么?然后指名回答。(板書:前、中、后)二、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容:(一)學(xué)習(xí)第一段(13自然段)1學(xué)習(xí)第1 23自然段自讀第123自然段,雷雨前,天空中都有些什么?用“”畫出作者描寫了哪些景物?用

2、“”標(biāo)出這些景物怎么樣?(板書:烏云、大風(fēng)、雷電)你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?(黑沉沉、壓下來、一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫、垂等)比較句子,說說哪句寫得好?為什么?(強(qiáng)調(diào)語氣)樹上的葉子不動(dòng),蟬不叫。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。引導(dǎo)學(xué)生從文中哪些詞句看出風(fēng)大?(忽然)運(yùn)用演示法蜘蛛怎樣從樹上下來,幫助學(xué)生理解作者為什么用“垂”字。比較句子,說說兩個(gè)句子有什么不同:閃電亮,雷聲響。 閃電越來越亮,雷聲越來越響。閃電越來越亮,雷聲越來越響,這兩個(gè)句能不能顛倒,為什么?3指導(dǎo)朗讀。這電閃雷鳴能給予我們一種什么感覺?(緊張、心情比較沉重,速度要稍快)(范讀、指名讀、齊讀)邊讀邊想象雷雨前的景象。(二

3、)學(xué)習(xí)第二段(46自然段)1看課件二(雷雨中的景象)。2自讀4、5、6段,然后告訴同桌,通過朗讀你知道了什么?3指名回答,再指導(dǎo)朗讀。板書:雨急 雨密 雨(大?。?指導(dǎo)學(xué)生用“漸漸”練習(xí)說話。把句子補(bǔ)充完整:a春天,天氣漸漸_。b_漸漸長(zhǎng)大了。c_漸漸_。學(xué)生用“漸漸”練習(xí)說話。5指導(dǎo)朗讀。 這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號(hào),“嘩嘩嘩”表明雨急雨大,要讀得重些,停頓短些,“漸漸地”要讀得由重到輕,稍慢些,讀出雷聲、雨聲的變化。(三)學(xué)習(xí)第三段(7、8自然段)1看課件三(雨后的美景)。2邊看圖邊輕聲讀第78自然段,待會(huì)兒告訴同學(xué)們,通過朗讀,你知道了什么?對(duì)照第一幅圖,有什么異同?(板書:太陽、彩虹) 第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系?(板書:又叫、坐在網(wǎng)上)解釋一下“迎面”、“撲”的意思。5采用把句子補(bǔ)充完整的方法,幫助學(xué)生理解“掛”字。a我把_掛在_。b墻上掛著_。c_掛在_。6指導(dǎo)讀第8自然段。7創(chuàng)設(shè)情境,伴樂讀7、8自然段。8指名口述7、8自然段主要寫什么?三、對(duì)比朗讀。男生讀1、2、3自然段,女生讀7、8自然段,讓學(xué)生再次感受雷雨前、后的不同景象。四、自讀你喜歡的句子,談?wù)勀銥槭裁聪矚g?想象、描繪:假如你就是那只青蛙,請(qǐng)按一定的順序描繪

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