小學語文部編版一年級下冊教案1識字4猜字謎

1、課題教學目標教學重點教學難點教學目標識字 4 猜字謎猜字謎課型 講讀課文授課2課時時間1. 認識“相、遇” 12 個漢字和又字旁、兩點水 2 個偏旁，會寫“字、左”等7 個漢字。2. 朗讀字謎，了解字謎。3. 能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。4. 了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。5. 了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。. 借助謎面鞏固“青”字族漢字。了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。第一課時1. 認識“相、遇” 12 個漢字和又字旁、兩點水 2 個偏旁，會寫“字、左”等7 個漢字。2. 朗讀字謎，了解字謎。教具準備課件教學設計設計意圖一、謎語游戲，激趣導入。 （課件

2、出示 2）1. 出示謎語（打一字）。導入（1）一加一不是二。（打一字）（ ）分 （2）一人一張口，口下長只手。鐘（3）八十八。2 說說自己是怎么猜出來的。二、學習新詞，識記生字1. （課件出示 3）出示詞語 ：【設計意圖： 從字詞入手，學習生字的讀音，xi ny x hu n zu p h xi nl nr n nd n相 遇 喜 歡最 怕 互 相令人 感 動識記字形，鼓勵學生多 wn l w y n ch n j nzu y u h nhuo y u sh元識字，讀句子注意節(jié)萬 里 無 云純凈左 右 紅 火 有 時奏和停頓，引導學生正 確的讀法。】2.小朋友，我們一起來開小火車， 讀錯了，火

3、車火車請停下。修理員來幫著修一下。指導讀準平舌音“左”，翹舌音“時、純”，前鼻音“萬、歡、言”，后鼻音“紅、動、令、凈、相”【設計意圖 ：這是初讀（ 1）橫著開火車。感知，掃清生字讀音的（ 2）豎著開火車。障礙。這是自主預習的（ 3）開雙軌列車，看誰開得快。階段。一定要先學后教，歸還學生的主動（ 4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。新課3. 識記生字：權，確定主體地位?！拷虒W（1）熟字比較：“今”加一點就是“令”；“方”去（）分鐘一點就是“萬”。（2）口頭組詞，在認讀中識記，詞語舉例：遇：相遇、遇見純：純真、純白凈：干凈、凈化互：互動、互肋言：語言、方言4.讀好句子： （課件出示 4）“言

4、”來 / 互相尊重，“心”至 / 令人感動，“日”出 / 萬里無云，“水”到 / 純凈透明。讀時做適當?shù)耐ｎD。三、尋找朋友，學習偏旁。1.（課件出示 5）偏旁：又、冫（板書：又、冫）（1）認識兩個偏旁。（2）（課件出示 6）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學們。又：歡、對、雙、難、雞、觀【設計意圖：學習本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學生學習的樂趣?！抠豪?、涼、冰、 、沖、決、次、準2.小朋友，你想找到你的好朋友 ？ 我 來做一個找朋友的游 。 學生找相同偏旁的字做你的好朋友。（ 1）生甲：“找呀找，找呀找， 是我的好朋友？”（ 2）生乙：“我是你的好朋友?！保?3）大家 ：“ ， 是

5、 的好朋友。”（ 4）大家 ：“ ， 和因不是好朋友?！?.大家一起 兩位好朋友手中的字， 兩個字的偏旁。4.最后 小朋友 相同偏旁的字手拉手，交朋友。四、示范指 ，學 寫。1 出示 “字、左、右、 、 、 、萬” ，自己 察，想想 幾個字 寫 注意什么。 （ 件出示 7-8 ）2 教 范寫， 寫 提示。重點指 “ 、字”的 寫。（ 件出示 9）【 意 ： 寫字教學“字”上下 構，寶蓋 的 度適中， “子”在寶蓋 要抓住寫字要點，攻破的里面，一橫要和寶蓋 等 。 點，注意寫正確、工“ ”左右 構，左窄右 ， 旁的三個筆畫要寫得整。 養(yǎng)成良好的 寫 湊，“工”字要寫得平 。 打下基 ?！? 學生

6、描 ， 寫。教 巡 指 。4 小 內互 ，全班展示， 。五、 踐活 。 堂小 及拓展延全班 行次猜 大 ，展示和交流自己搜集的 和伸（）自 的 。分 交流展示。課堂作業(yè)新設計1. 看拼音，寫漢字。shnz zu bi n y u sh u h nhuo sh jin（） （）（）（）（）2. 自編一則字謎。3. 課下搜集一些謎語，在課堂展示?！敬鸢浮?. 生 字左邊右 手紅火時間2. 一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。（金）3. 山上還有山。猜一字，答案 :出十張口，一顆心。猜一字，答案 :思說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，答案 :尖一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。猜一字，答案:金一人一張口

7、，下面長只手。猜一字，答案:拿四面都是山，山山都相連。猜一字，答案:田種花要除草，一人來一刀。猜一字，答案:化第二課時教學1. 能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。目標2. 了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。教具準備課件教學設計設計意圖一復習導入，激發(fā)興趣。1.當小老師，抽讀生字卡片?！驹O計意圖：在重溫舊2.復習詞語：字謎左右紅綠及時雨動字詞的基礎上， 導入本導入人萬里無云 （課件出示11）課，為下面的學習掃清（）分（1）指名學生認讀生詞。了障礙?！跨姡?）開火車認讀詞語。3. 齊讀或背誦兒歌。4. 繼續(xù)學習識字 4。（板書：識字 4）二、學習謎語，重點突破。1

8、學習第一則謎語。（1）出示謎語，自讀。（課件出示 12）新課教學（）分鐘左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（2）小老師教讀。（3）逐句讀讀猜猜。讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個長方形，引導學生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。（板書：左邊綠禾右邊 紅 火 ） “左右相遇起涼風”是什么時候？（秋天起涼風。）理解“相遇”：你在什么地方，和誰相遇過？可以請學生演一演，兩個學生相向而行，走在起，就是相遇。什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？【設計意圖：逐句分析，邊讀邊想，引導學生從文中捕捉信息， 體現(xiàn)

9、了教師為主導， 學生為主體的“雙主”的教學模式?！柯?lián)系生活，想一想哪些東西喜歡及時雨？哪些東西最怕水來攻？（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻） （板書：喜歡及時雨 最怕誰來攻）聯(lián)系生活實際，說一說：“你喜歡什么東西？”“你怕什么？”連起來想想，猜猜謎底。（4）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？ （板書：秋）（5）再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。（6）在這則謎語中認識了哪些生字？（7）齊讀謎語。2 學習第二則謎語。 （課件出示 14）（1）出示第二則謎語，學生猜?！把浴眮砘ハ嘧鹬?，“心”至令人感動。“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。（2）復習“請”“情”“晴”

10、“清”“青”字，啟發(fā)學生思考。（3）指名讀謎語，說說體會到了什么。（4）猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。小組討論交流，匯報展示如下：“4 言來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關，因此這句話的謎底 是“請”字；心至令人 感 動 ” 與心情和情感 有關 ，謎底是 “ 情 ” ；“日出萬里無云” 與太陽和天氣有關，謎底是“晴”；“水到純凈透明”與水有關，純凈透明就是“清”。（板書：請 情 晴 清）理解“純凈”，可以采用兩瓶水比較，知道沒有雜質的、干凈的水，就是“純凈的水”。【設計意圖：第二則謎語有些難度，先來復習“青”字族的字， 降低了難度，進而突破難點。實物的演示，形象地理解了詞語。 本環(huán)節(jié)

11、的教學降低了教學的梯度，使用形象、直觀的教學方式?！客卣拐f一說：（課件出示 15）“純凈的（ ）”，如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此 來鞏固詞義理解 。（5）最后的謎底是什么？（青） （板書：青）“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發(fā)音就是從“青”而來。課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、總結全文，拓展提高1. 如何猜字謎？ （課件出示 16）合成法：由兩個以上的字合成謎底。加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。減字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。2. 指導朗讀：（ 1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。（ 2）

12、請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。男女生賽讀，齊讀。四、總結延伸，朗讀鞏固。 （課件出示 17）猜謎竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！驹O計意圖：總結猜字謎的方法，出示猜字謎兒歌，積累猜字謎的方法，提高猜字謎能力 】4 猜字謎板書左邊綠喜歡及時雨禾內容右邊紅最怕水來攻火秋請情晴清青課堂作業(yè)新設計1. 寫出帶“ 又、冫 ”的字。又 （）（）冫（2. 比一比組詞吹（）怕（）靜（）歡（）拍（）凈（）3. 連一連：yx h l nd nw n ch n令動純萬 遇喜互【答案】1. 又：對、雙、難、雞冫：冰冷凈凍2. 比一比組詞吹（吹氣）怕（不怕）靜（

13、平靜）歡（歡心）拍（拍手）凈（干凈）3. 連一連：y x h l nd nw n ch n遇 喜 互 令 動 萬 純教學反思成功之處：1. 初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學后教，歸還學生的主動權，確定主體地位。2. 學習本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學生學習的樂趣。3. 抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。4. 逐句分析，邊讀邊想，引導學生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的“雙主”的教學模式。5. 先來復習“青”字族的字，降低了難度，進而突破難點。實物的演示，形象地理解了詞語。不足之處：1. 注意課堂的評價語言，和課堂的調控能力。2. 問題

14、提出后，應該多留點時間讓學生思考。否則問題就是一個程序和擺設。備課素材【寫作背景】猜字謎是由兩則字謎組成第一則字謎的謎底是“秋” ，謎面呈現(xiàn)了合體字的構字特點；第二則字謎的謎底是“青” ，謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關系，實際上揭示了形聲字的造字規(guī)律。兩則謎語語言通俗形象， 貼近學生生活實際， 讀起來生動有趣， 同時可以感受到中國漢字的獨特魅力。【與文章相關的資料介紹】字謎以一個或幾個漢字為謎底的謎語。 這種謎語的編寫或是利用了漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字形、 音、義某一方面的特點， 顯得既有趣味，又有知識內涵。字謎是中國文化獨有的內容。也可以說是一種文字游戲。有廣義、狹義之分。廣義的字謎，指所有的文字詞語謎，如字類謎、詞類謎、句類謎等。狹義的字謎，指單個漢字的謎語。單個字謎注重文字形體的組合及偏旁部首搭配?！酒渌Y料】.補充字謎（1）一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）（2）一物生來味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來吃草。（鮮）（3）畫個綠太陽，夏天真清涼；畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；三個太陽在一起，真呀真漂亮。（晶）（4） 一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結果到。（問）(5) 天無它大，人有它大。（一）課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、連線。gn d ng一 定 要 細 心相遇chn j ng喜歡x