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1、讓學(xué)生愛上閱讀,北京東城教育研修學(xué)院 吳 琳,由“漂呀漂” 到“飄呀飄”,松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。,松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂到小熊的家門口。,松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。,紙船和風(fēng)箏,語文教師就是在課文和學(xué)生之間傳遞信息的赫爾墨斯,要讓學(xué)生讀得懂,教師自身的語文素養(yǎng)是最好的解釋。,要讓學(xué)生愛上閱讀,教師要具備良好的語文素養(yǎng)。,鳥兒,到哪里去了,鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著,它就唱起去年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了。,去年的樹,細(xì)讀文本,如同欣賞自然美景一樣,只有在文本
2、中慢慢地走,細(xì)細(xì)地品味,才能從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細(xì)節(jié),才能有機(jī)會(huì)與許多美景不期而遇。,教師對(duì)文本深入地、多角度地解讀,是學(xué)生愛上閱讀的又一個(gè)理由。,令人羨慕的 丹頂鶴,美麗的丹頂鶴,在閱讀中,語文教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走向思想的高處。人生理想的教育永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí),它是照亮人的一生的燈塔,對(duì)孩子們的生命成長有著真實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。,要讓學(xué)生愛上閱讀,還要帶學(xué)生走向思想的高處,讓思想境界崇高起來。,讀出課文中的,文字美,人文美,生命 生命,我們既要讀出課文中語言文字的美,也要讀出課文中人文的美、作家思想的美,從而讓學(xué)生的精神世界豐富起來,讓學(xué)生的語文能力強(qiáng)大起來。,要讓學(xué)生愛上閱讀,就要讓學(xué)生讀出課文中的
3、文字之美、人文之美。,用很酷的方法 去做對(duì)的事,You can make it cool to do the right thing. Thats the fashionable way.,我們可以用很酷的方法來做對(duì)的事,這是現(xiàn)在最時(shí)尚的事。,水池?zé)o數(shù) 鋪展 形異大小 深淺 池水多彩 多變 池底石筍 壯觀,( ) ( ) ( ) ( ),盡,瑰麗( )晴天,有,又,真,感受 須,五彩池,在語文教學(xué)中我們要用最先進(jìn)的理念,最現(xiàn)代化的手段,去完成語文的那些事。這是絕對(duì)最時(shí)尚最有意義的事。,要讓學(xué)生愛上閱讀,就要給實(shí)效的語文課穿上時(shí)尚的外衣。,語文教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣!,用熱情點(diǎn)燃熱情,今天你讀了嗎,愛心樹,夏洛的網(wǎng),特別的女生 薩哈拉,馬提與祖父,要讓學(xué)生愛上閱讀,就要用教師的閱讀熱情點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。,如果我當(dāng)小學(xué)語文教師,我會(huì)努力地讀很多書。我要讓我的學(xué)識(shí)足以和世界對(duì)話,一個(gè)眼睛不在彼岸,只在此岸的人,不會(huì)成為一個(gè)真正的語文老師。,假如我是一名小學(xué)語文教師,我要努力地去寫。我決不會(huì)僅僅滿足于只在學(xué)生的作業(yè)本上寫幾句評(píng)語,那樣的話,學(xué)生可能從中得到鼓勵(lì),卻看不到遠(yuǎn)
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