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文檔簡(jiǎn)介
1、 只有一個(gè)地球教學(xué)案例 設(shè)計(jì)理念: 只有一個(gè)地球是一篇科學(xué)知識(shí)說明文。樸實(shí)、流暢的語言,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),清楚的條理,又飽含著深情,是這篇文章的特點(diǎn)。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí),教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合新課標(biāo)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為?!钡睦砟?,我設(shè)計(jì)了情境激趣選讀探究升華情感拓展遷移的教學(xué)模式。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。 一、教學(xué)目標(biāo):1理解本課10個(gè)生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、
2、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備:搜集地球相關(guān)資料 。 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課, 回顧課文1回顧上節(jié)課知識(shí):出示大屏幕生字詞(第一組學(xué)生匯報(bào)領(lǐng)讀)默讀課文回顧課文內(nèi)容: 想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。(地球的美麗、地球的渺小、自然資源有限的、目前人類無法移居) (二)熟讀課文(課件展
3、示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球,生起讀課題。記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了?!甭牭竭@些,你有什么疑問?3用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。4同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。 (三)重點(diǎn)練習(xí),品讀感悟1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。(1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀
4、出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說明地球哺育我們成長(zhǎng)。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時(shí),就能對(duì)地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)(2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。(3)教師先演示地球在太陽系中運(yùn)行的情況,讓學(xué)生只覺地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動(dòng)的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀后評(píng)議。 2我們的地球母親是那樣的可愛,同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?3仔細(xì)閱讀第三、四
5、自然段,認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。(1)請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?(2)是誰造成了地球的這些變化?請(qǐng)用文中的話告訴我們!a理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。b指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣)c理解“人類生活所需要的威脅”這句話,明白“本來”的意思,如果去掉它,行嗎?為什么? ( 3)教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”,讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。( 4)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。(補(bǔ)
6、充學(xué)生課前搜集到的地球被破壞的相關(guān)資料,更全面了解到地球的易碎)(二)、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。(1)讓學(xué)生自由讀文,你明白了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見。(理解重點(diǎn)詞語“至少”,體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落) 2請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,交流討論,為了保護(hù)地球,保護(hù)我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。3我們這個(gè)地球可愛又易碎,為了保護(hù)這一個(gè)地球,我們都行動(dòng)起來,寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。(生可以獨(dú)立完成,可以自由組合。)如:保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己還大地綠色,讓天空蔚藍(lán)。那里有綠色,哪里就有生命。別讓眼淚成為地球上最后的一滴水除了腳步印,什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號(hào)真好!很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。讓我們?cè)賮硪黄鹩懈星榈刈x一讀。 (三)閱讀課文最后兩個(gè)自然段1讀后討論:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了的感嘆?地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”?2學(xué)生交流、匯報(bào)3教師小結(jié)。4全班齊讀最后一個(gè)自然段。(四)有感情的朗讀課文
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