《落花生》教學設(shè)計及反思李霞

1、落花生教學設(shè)計學習目標知識與技能：1、學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。過程與方法;1、通過自學掃清字詞障礙。2、通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導學生做一個有用的人。3、通過分角色朗讀，進一步了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀:在學習中滲透做人的道理，引導學生做一個默默奉獻的人教學重難點與關(guān)鍵:1.緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻理的寫法及

2、其所喻的道理。2.弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。課時劃分: 2課時課前準備:1學生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的資料。2制作多媒體課件教學過程:第一課時一、解題導入1齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。3本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。二、初讀課文，整體感知（1）自主識字：1小聲讀課文，畫出生字新詞2指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）

3、3拼讀生字，著眼學法，重點強化。（由學生提出易錯的字，并展示自己的學法）4在預(yù)習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學生讀書）2由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。3選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路課文圍繞花生寫了哪幾件事，按順序說一說。種花生-收花生-嘗花生-議花生 四、小結(jié)：通過本課的學習，你有什么收獲？五、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞第二課時課時目標：理解父

4、親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？二、細讀課文、突破重難點1種花生、收花生： （1）從文中找出幾個詞概括種花生的過程：買種、翻地、播種、澆水（2）利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。可練習用居然造句。2做準備：自由讀，看書上的插圖 3 邊吃邊議論5、分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認為花生的好處是什么？6、引讀齊答：對于花生的好處，姐姐說：哥哥說：我說：爸爸說：其

5、中誰的談話對“我”的影響最大？（3）出示第10自然段，讀一讀。體會花生的可貴之處。填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果，一個讀花生指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？再次讀，看看你對花生又有什么新的認識？（引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻）（4）父親只是贊美花生的精神嗎？（交孩子們做人的道理）對比讀句子，體會父親對我們的希望“那么，人要做有用的人

6、，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！保▋删湓捯馑疾灰粯樱爸弧笔菃螁蔚囊馑?，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人）用花生比喻人，用花生的精神比喻做人的道理，叫做借物喻人。（5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。（清潔工、建筑工人）“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）。”四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深

7、夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上?！拔乙衤浠ㄉ粯?，踏踏實實的做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！痹S地山明白了父親的教誨，也用實際行動去證明了。他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”（學生讀資料袋）五、當堂訓練背誦課文六、小結(jié)在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像

8、花生一樣的人呢？為什么？七、板書設(shè)計15落花生種花生收花生嘗花生議花生樸實無華 做有用的人 默默奉獻教學反思落花生是一篇極富哲理的文學。全文圍繞“種花生收花生吃花生議花生”來寫，突出“議花生”這部分內(nèi)容。在課前預(yù)習是非常重要的，我讓學生查找相關(guān)資料，了解了花生的生長特點及有關(guān)花生的常識。從而讓學生知道花生名字的來歷。這樣更好地，以及更深刻的理解課文所表達的思想感情。本篇文章語言淺顯，但所說明的道理卻很深刻，富有教強的教育意義。課上孩子們都能很好的集中注意力聽講，但是發(fā)言不夠積極，不能很主動參與到課堂的教學活動中來?？傊?，在語文教學中，教師必須以人為本，弘揚人文精神，充分尊重學生的個性，還學生自由的空間。當然課堂上的不足之更值得反思，比如沒有做好充分的引導，給予學生足夠的空間，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題新課程理念提到的關(guān)于教學內(nèi)容的價值取向問題。我認為落花生這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻精神。對于花生的默默奉獻精神應(yīng)當充分給予學生自己去總結(jié)體會，而不是直接告訴學生，顯得有一些生硬。聯(lián)系到做人的道理上，可以找一些感人的真實的事例去感動學生，激發(fā)學生心中關(guān)于奉獻的沖動，就像蘇霍姆林斯基所說的：“只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時