新溪小學校本培訓實施方案.10.

1、最新 料推薦2016 年新溪小學校本培訓實施方案為了貫徹并落實省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育文件的精神，加強新課程師資培訓工作的力度， 不斷提高我校廣大教師適應新課程教學的能力，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育的實際情況，特制定本培訓計劃。一、培訓目標1、通過培訓，使我校教師進一步鞏固新課程通識培訓的成果，自覺更新教學觀念，調(diào)整教學思路，改革教學模式與方法，形成適應新課程改革的嶄新的教學風貌。2、了解和掌握課程改革與學習主題構(gòu)建的基本知識和學習主題構(gòu)建的一般過程、方法、策略，并能具體應用于課堂教學實踐活動，逐步提高在新課程下依據(jù)學生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組新教材、 構(gòu)建學習主題的能力， 并在課堂教學實

2、踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己適應新課程改革、 實施新課程教學的能力與素養(yǎng)。3、逐步形成大膽構(gòu)想、敢于創(chuàng)新、注重學生實際、樂于探究的科學態(tài)度和認真負責、踏實嚴謹、樂于合作與交流的品質(zhì)，養(yǎng)成適應新課程教學的良好的教學風格，形成恰當?shù)慕虒W模式與方法。本次專題培訓的根本目的在于提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。二、培訓內(nèi)容確定課程改革與學習主題構(gòu)建（浙江科學出版社出版）一書作為本次專題培訓、考核評選的主要教材和依據(jù)。1、從當前正在進行的基礎教育課程改革特點出發(fā)，分別提出了1最新 料推薦教學設計的邏

3、輯起點，即“怎樣學習 ”和“學到什么 ”的統(tǒng)一；教學設計的操作思想，即從 “教教材 ”轉(zhuǎn)向 “用教材教 ”，強調(diào)無論從廣義的或狹義的角度理解教材， 教學都不是直接傳遞教材內(nèi)容，而是應以教材為達成多元目標的載體、媒介和工具，使教學真正成為具有生成、發(fā)展意義的生氣勃勃的過程。 在此基礎上，進一步提出了提高教師構(gòu)建“學習主題 ”能力的現(xiàn)實意義與反映課程改革方向的操作要求。2、構(gòu)建 “學習主題 ”的目標設計層面，從學習目標設計的具體化、結(jié)構(gòu)化、層次化角度陳述構(gòu)建 “學習主題 ”的邏輯思路和操作要點。3、構(gòu)建 “學習主題 ”的策略設計層面，從教學的操作框架、操作路徑，以及策略保證角度陳述 “學習主題 ”

4、在引領學生能動地學習過程中的操作思路和操作要點。三、培訓時間安排2016 年 10 月 15-16（周六周日）兩天共12 學時。四、培訓形式根據(jù)本校實際情況,采用集中和分散實踐相結(jié)合的形式。主要包括主題講座、校本教研、案例分析等方式進行，通過學習課程改革與學習主題構(gòu)建的基礎知識，交流學習心得和課堂教學實踐經(jīng)驗，掌握學習主題構(gòu)建的一般過程、方法和策略。全員參與，保質(zhì)保量完成學習主題的設計、課堂教學實踐等學習任務。在校本培訓中，還將充分發(fā)揮骨干教師的輻射和幫帶作用。同時要重視教師的自學， 提倡自主建構(gòu)。五、培訓對象根據(jù)教育部中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定的精神，全校在職教師2最新 料推薦都要按要求參加培訓。六、培訓結(jié)果考核辦法全部考核由過程考核、 理論考試和實踐考核三部分組成。 重在檢查參訓教師整合教學資源、 構(gòu)建學習主題、 實施新課程教學的意識和能力。過程考核存在于校本培訓和教研活動之中， 主要通過對參訓教師平時的學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當?shù)呐嘤栠^程評價。七、保障措施加強對校本培訓工作的領導。學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)， 確定專人，具體組織實施校本培訓工作。 認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年