蘇科初中生物八下《9.26第3節(jié)自然資源的可持續(xù)利用》word教案(5)

1、第 26 章留住碧水藍(lán)天第 2 節(jié) 自然資源的可持續(xù)利用教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解自然資源的價值、概念及其種類；認(rèn)識自然資源并不是取之不盡、用之不竭的；能力目標(biāo)：通過對資料的分析，逐步認(rèn)識到自然資源的有限性；通過調(diào)查、實驗探究、模擬計算等活動，認(rèn)識人類生活對自然資源的影響；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，切實感受到自然資源的價值及其有限性，從而把這種認(rèn)識真正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動中去。教學(xué)重點：全面認(rèn)識自然資源并不是取之不竭、用之不完的；理解自然資源可持續(xù)利用的意義；教學(xué)難點：理解自然資源可持續(xù)利用的意義；切實感受到自然資源的價值及其有限性， 從而把這種認(rèn)識真正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動

2、中去。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)自然資源利用的資料，進(jìn)行社會調(diào)查。提前一周進(jìn)行廢電池浸出液對小麥種子萌發(fā)的影響實驗。教學(xué)過程：學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入設(shè)情景播放公益短片：拍賣世界上最后一瓶純凈的空氣。觀看短片； 在教師引導(dǎo)下產(chǎn)生對自發(fā)思考激發(fā)學(xué)生思考：為什么會導(dǎo)致上述情況的發(fā)生？你覺得有沒有可能發(fā)生上述情況？資源可持續(xù)利用的思考和產(chǎn)生相的危機感。（一）認(rèn)識自然資源體會：教師組織學(xué)生交流所調(diào)查的我國汽油和水的價格，然后閱讀下列資料，進(jìn)行分析：然資 源伊朗境內(nèi)石油儲量相當(dāng)豐富，約占世界石油總儲量的十分之一。作為世界第四大石油出價值口國的伊朗每天出口250 萬桶原油。伊朗百姓處處能享受到廉價汽油。目前

3、的汽油價格相當(dāng)于每升 0.8 元（注：本文未標(biāo)注的貨幣單位均為人民幣），過去的汽油價格更便宜。如六年前，汽油價格每升才 0.4至 0.5 元。然而，伊朗是個比較缺水的地方， “水比油貴”。一瓶 1.5升容量的礦泉水大概在3 元左右。自然資教師總結(jié)自然資源的概念（自然環(huán)境中人類可以用于生活和生產(chǎn)的物質(zhì)）。并請學(xué)生舉例的概念說明。（二）自然資源的種類及其有限性認(rèn)識資教師引導(dǎo)學(xué)生思考與討論：的種類你知道生產(chǎn)、生活經(jīng)常用到的電和哪些自然資源有聯(lián)系？你還知道這些自然資源有何區(qū)別？教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：自然資源的種類可分為可再生資源和不可再生資源。并請學(xué)生練習(xí)。認(rèn)識自教師組織學(xué)生進(jìn)行資料分析：資源 的

4、資料 1資料 2組織學(xué)生思考與討論：限性以上兩份資料分別說明了哪類自然資源的有限性？一次性筷子的自然資源屬于哪一類？你認(rèn)為國家為什么要從06 年 4 月 1 日對木制一次性筷子、實木地板等征收消費稅？你認(rèn)為可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自然資源的有限性。（三）對自然資源的可持續(xù)利用閱讀資料并思考：與我國相比， 伊朗國內(nèi)的汽油和水價值有何不同？你認(rèn)為產(chǎn)生上述象的原因是什么？討論交流舉例說出常見生活用品的自然資來源，如書本、衣服回答 1：太陽能、風(fēng)能、石油、煤水等；回答 2：略；連線練習(xí)： 將下列自然資源與相應(yīng)資源種類連起來。 （具體內(nèi)容略）閱讀資料，

5、進(jìn)行分析并交流，從而識到不可再生資源和可再生資源有限性對不可調(diào)查活動：我省通常是用煤發(fā)電的?？照{(diào)的正確使用有利于節(jié)能節(jié)電。如空調(diào)在制冷時，參與調(diào)查；生資 源設(shè)定溫度高 2，就可節(jié)電 20%。請調(diào)查同學(xué)在家或宿舍中的空調(diào)使用情況；對有關(guān)資料進(jìn)行分析和討論交流?？沙?續(xù)資料分析： 2004 年 6 月 26 日，由北京地球村、世界自然基金會、環(huán)境與發(fā)展研究所等形成對不可再生資源的可持續(xù)利用組織共同倡議“夏天將空調(diào)溫度設(shè)定在26以上 , 以減少能源消耗” 。的共識并能轉(zhuǎn)化成自覺的行為。討論：你認(rèn)為“ 26空調(diào)節(jié)能行動”對保護(hù)自然資源有何意義？你認(rèn)為我們應(yīng)對不可再生資源采取什么措施來保證其可持續(xù)利用？

6、教師總結(jié)：節(jié)約資源對保護(hù)不可再生資源的意義。對可再1、分析長江禁漁前后的變化，認(rèn)識“合理開發(fā)、重視再生對保護(hù)可再生資源的意義”。參與調(diào)查、探究和討論、計算等，資源 的展示：歷年來長江漁業(yè)捕撈對長江魚類資源的破壞情況成對可再生資源的可持續(xù)利用的持續(xù) 利我國長江禁漁的有關(guān)措施；實施長江禁漁措施前后，漁民收入比較；識并能轉(zhuǎn)化成自覺的行為。分析：實施長江禁漁后漁民收入有何變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？你認(rèn)為對可再生資源需要保護(hù)嗎？為什么？2、在“探究廢電池浸出液對種子萌發(fā)的影響”中感悟“防止污染損害生物資源對保護(hù)可再生資源的意義。匯報調(diào)查結(jié)果：同學(xué)們使用與處理廢電池的方法組織學(xué)生交流廢電池的危害、處理

7、的相關(guān)知識。分組交流實驗探究結(jié)果和結(jié)論。組織討論：你認(rèn)為亂丟廢棄物對生物資源有影響嗎？我們應(yīng)該采取什么樣的措施來減少這種影響？你還知道哪些保護(hù)生物資源的有效措施？3、提高節(jié)水意識展示圖片：校園內(nèi)常流水現(xiàn)象和校園內(nèi)節(jié)水器圖片；模擬計算：常流教學(xué)反思：教育在于激發(fā)學(xué)生的生命意識。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然資源是維持人類生存與發(fā)展的重要保證。教師要通過各種教學(xué)方式去震動學(xué)生的心靈，激起熱愛生命的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，才能促使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)及今后的人生道路上自覺地去保護(hù)與合理利用自然資源，珍惜大自然賜予我們的財富。調(diào)查 1：同學(xué)在家或宿舍中的空調(diào)使用情況你或你家一般什么時候使用空調(diào)？a 、只在寒冷的冬

8、天和炎熱的夏天使用c、一年四季基本不開b、一年四季，只要覺得冷或熱就要開空調(diào)使用中，你或你家設(shè)置什么樣的溫度？a 、25b 、夏天 28左右冬天 21左右c、不一定，只要房間內(nèi)溫度上升或下降越快越好d 、盡量比最舒適溫度高或低1 度你知道空調(diào)的耗電量與下列哪種電器的耗電量相近？a 、電燈b 、電冰箱c、電磁爐d 、大于前者你知道空調(diào)設(shè)置溫度相差2 度，耗電量有差異嗎？a 、相差不大b、有較大差別c、不清楚調(diào)查 2：同學(xué)們使用與處理廢電池的方法你了解廢電池的危害性嗎？a、詳細(xì)了解b 、不清楚你在家中經(jīng)常使用哪類電池？a、一次性電池b、可充電電池c、以上兩者皆有d、其他在你家中電池壽命一般有多長？a、 1 個星期b、 1 個月c、不知道你是如何對待廢電池的？a、隨手扔掉b、分類投入相應(yīng)垃圾桶c、沒在意實驗：探究廢電池浸出液對種子萌發(fā)的影響制取廢電池浸出液：用1 節(jié) 5 號電池浸泡在1000 毫升清水中2-3 天備用；梯度稀釋廢電池浸出液；各小組選擇不同實驗方案，利用小麥種子進(jìn)行實驗；方案一：分別用廢電池浸出液和