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1、,樹人成長(zhǎng),營(yíng)山縣教師進(jìn)修學(xué)校 彭志琴,桃花心木,不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。,桃花心木,不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。,兩棵棗樹,快速默讀這篇短文: 1.用不同的符號(hào)畫出屋前的棗樹和庭院里的棗樹不同的待遇? 2.試著提煉關(guān)鍵詞(既可以是文中的,也可以是自己總結(jié)的),用比較簡(jiǎn)單的句子總結(jié)出來寫在相應(yīng)的段落旁邊。,兩棵棗樹,長(zhǎng)在庭院里的那棵棗樹因?yàn)橛辛藝?/p>
2、墻的保護(hù),才沒遭村里小孩的騷擾:屋前的那棵棗樹,卻逃不過被抽打的厄運(yùn)。那些貪嘴的小孩禁不住紅棗的誘惑,又畏懼棗刺,便趁機(jī)舉起竹竿猛抽枝條,抽得紅棗跌落,棗枝亂顫。望著地下一大片大大片的棗葉,甚是凄涼。過不了多長(zhǎng)時(shí)間,屋前那棵棗樹上的青棗所剩無幾,棗葉幾乎落盡,整棵棗樹也似乎奄奄一息,而后院的那棵棗樹卻紅棗盈枝,一搖,遍地都是紅果。,兩棵棗樹,長(zhǎng)在庭院里的那棵棗樹因?yàn)橛辛藝鷫Φ谋Wo(hù),才沒遭村里小孩的騷擾:屋前的那棵棗樹,卻逃不過被抽打的厄運(yùn)。那些貪嘴的小孩禁不住紅棗的誘惑,又畏懼棗刺,便趁機(jī)舉起竹竿猛抽枝條,抽得紅棗跌落,棗枝亂顫。望著地下一大片大大片的棗葉,甚是凄涼。過不了多長(zhǎng)時(shí)間,屋前那棵棗
3、樹上的青棗所剩無幾,棗葉幾乎落盡,整棵棗樹也似乎奄奄一息,而后院的那棵棗樹卻紅棗盈枝,一搖,遍地都是紅果。,兩棵棗樹,門前那棵遭抽打的棗樹結(jié)的棗子竟然比庭院里未被抽打的那棵棗樹多一倍。,兩棵棗樹,生活中優(yōu)秀的人也如是,正因?yàn)閮?yōu)秀才招來嫉(j)妒、誹謗,甚至于莫名的打擊、壓制。真正的優(yōu)秀者就像一株棗樹,任憑外界的抽打,依然在來年的枝頭結(jié)滿紅紅的香甜的果子。 大凡處于順境之中,那種潛在的能力可能處于一種壓抑狀態(tài),而身處逆境或許更能勃發(fā)出自己的生命的活力。,兩棵棗樹,生活中優(yōu)秀的人也如是,正因?yàn)閮?yōu)秀才招來嫉(j)妒、誹謗,甚至于莫名的打擊、壓制。真正的優(yōu)秀者就像一株棗樹,任憑外界的抽打,依然在來年的
4、枝頭結(jié)滿紅紅的香甜的果子。 大凡處于順境之中,那種潛在的能力可能處于一種壓抑狀態(tài),而身處逆境或許更能勃發(fā)出自己的生命的活力。,兩棵棗樹,逆境使人 ,順境使人 ,禿的梧桐,快速默讀短文: (1)找出禿的梧桐在長(zhǎng)出新葉前后的遭遇。試著提煉關(guān)鍵詞,加上自己的理解,用比較簡(jiǎn)單的詞句總結(jié)出來。 (2)經(jīng)歷這些遭遇,禿的梧桐是如何表現(xiàn)的? (3)從這些表現(xiàn)中,你看到了一棵怎樣的梧桐樹?哪一個(gè)詞語最能感受到? 先獨(dú)立思考,再同桌交流。,禿的梧桐,不幸園里螞蟻過多,梧桐的枝干,為蟻所蝕,漸漸地不堅(jiān)牢了。一夜雷雨,便將它的上半截劈折,只剩下一根兩丈多高的樹身,立在那里,亭亭有如青玉。 春天到來,樹身上居然透出許多綠葉,團(tuán)團(tuán)附著(zhu)樹端,看去好像一棵棕櫚(l)樹。 誰說這株梧桐不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉,或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝,不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。 一陣風(fēng)過,葉兒又被劈下來,拾起一看,葉蒂已被嚙(ni)斷了三分之二又是螞蟻干的好事,哦!可惡! 但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志氣。 螞蟻又來了,風(fēng)又起了,好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的葉,整整地忙了一個(gè)春天,又整整地忙了一個(gè)夏天。,禿的梧桐,快速瀏覽短文912自然段: 圈出除了禿的梧桐,文中還寫了哪些植物?小組討論,這些植物的描寫可以刪去嗎?為什么? 先獨(dú)立思
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